Структурована інформація

Особливий інтерес представляє структурне представлення інформації. Структурування інформації приводить до використання системного підходу до вивчення матеріалу. При цьому, структура навчального матеріалу розглядається як його модель і являє собою сукупність певним чином виділених частин (елементів) навчального матеріалу і зв'язків між ними. Процес виявлення таких частин і зв'язків називається структуруванням. Важливу роль у засвоєнні досліджуваного матеріалу грають його елементи і зв'язки між ними, що визначають структуру. Психологічною основою структурування навчального матеріалу є його розуміння, тому що воно саме характеризується відображенням зв'язків предметів і явищ дійсності.

Структурована інформація, видавана з використанням переваг комп'ютерної техніки, прискорює процеси сприйняття і, як наслідок, полегшує формування розумового образа досліджуваного предмета. Існує велика кількість різних інформаційних технологій, так чи інакше заснованих на явній або неявній інформаційній структурах. Однак у даний час з'явилася досить ємна технологія, що вміщає в себе практично всі розрізнені методи представлення структурованої інформації і получившая широке поширення завдяки базуванню на ній основних телекомунікаційних систем, таких як Інтернет. Мова йде про гіпертекстові технології, і зв'язаних з ними технологіями мульти- і гипермедіа.

Технології гіпертексту

В основі гіпертекстового представлення інформації лежить ідея розширення традиційного поняття тексту, шляхом уведення поняття нелінійного тексту, у якому між виділеними текстовими фрагментами встановлюються перехресні зв'язки і визначаються правила переходу від одного фрагмента тексту до іншого. При цьому виходить мережа, що називається гіпертекстом або нелінійним текстом (див. рис. 1.1).

Рисунок 1.1– Принципи побудови гіпертексту

Гіпертекст не є вищою і найбільш універсальною стадією представлення й організації інформації, оскільки погоджує з урахуванням деякої структури інформацію тільки одного типу – текстову. Упровадження телекомунікацій і повсюдне використання інформаційних технологій в навчанні привели до створення більш прогресивних інформаційних засобів – систем гіпермедіа.

Гіперсередовищем або гіпермедіа називається гіпертекст, до складу якого входить структурована інформація різних типів (текст, ілюстрації, звук, відео). Невипадково, однієї з основних сфер застосування систем гіпермедіа є відкрите навчання. Подібні засоби відіграють величезну роль у процесі самонавчання.

Рисунок 1.2 – Принципи побудови гіпермедіа

В даний час практично неможливо знайти навчальну область для якої не існувало б електронних інформаційних мультимедійних енциклопедій, довідників і навчальних посібників, кожне з яких є гіпермедіа-системою, що сполучить текст, фотографії, відеофрагменти, зв'язані за змістом між собою. Частина з подібних посібників розміщена в Інтернету у виді сайтів. Можна констатувати факт створення і початку поширення типових навчальних гіпертекстових і гіпермедіа-продуктів-напівфабрикатів. Такі напівфабрикати допрацьовує сам викладач, доповнює і набудовує них, з огляду на специфіку підготовки. Більш того, подібну роботу можуть виконати і самі ті, хто навчається.

Представлення різнотипної і, як правило, структурованої інформації з використанням сучасних засобів ІОТ стало можливим, завдяки появі спеціалізованої технології мультимедіа.