Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Українська інженерно-педагогічна академія

www.uipa.kharkov.ua

Факультет Комп’ютерних технологій в управлінні та навчанні
	Кафедра Інформатики та комп’ютерних технологій www.ikt.uсoz.ua

Спеціальність 8.010104.06 «Професійне навчання. Комп’ютерні технології»

Дві спеціалізації:

• Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні

• Комп’ютерний дизайн, Інтернет- і мультимедійні технології

Кваліфікація: інженер-педагог

тел. (057) 733-79-17

З концепції спеціальності

Ринок праці, який інтенсивно формується, пред'являє нові вимоги до змісту і процесу підготовки фахівців. Сьогодні потрібен фахівець «нового типу», який має глибокі знання не лише у сфері професійної діяльності, але і у області інформаційних технологій і комп'ютерної техніки. У сучасній освіті вже немислима підготовка фахівців, що не володіють комп'ютерами і елементами інформаційних технологій.

Таким чином, підготовка фахівців, що мають значні базові знання в області комп'ютерних технологій та мають змогу поширювати ці знання серед членів усіх сфер суспільства є актуальною. До комп'ютерних технологій (КТ), що знаходять своє застосування в різних сферах життя, відносяться:

• інформаційні технології обробки та представлення інформації різних видів (текстової, числової, графічної, відео, аудіо тощо);

• мережеві технології прийому і передачі інформації, що дозволяють здійснювати комунікацію і поширю­вати наукові й інші досягнення;

• мови програмування і середовища проектування, що використаються для складання різноманітних прикладних програм, зокрема для Web-дизайну та Web-програмування;

• прикладні програми, що вирішують задачі різного призначення, у тому числі засоби візуалізації проектних рішень, системи управління проекту, системи оброблення аудіо- та відеоматеріалів, засоби побудови анімації та створення віртуальних середовищ.

Підготовка фахівців в області КТ за фахом «Професійне навчання. Комп'ютерні технології» дозволяє забезпечити підготовку фахівців, що мають подвійну спеціалізацію: педагогічну і інженерну в області КТ. Такі фахівці, з одного боку, володіють навичками створення та використання різноманітних КТ в управлінській сфері й у сфері навчання, а, з іншого боку, здатні поширити свої знання і передати їх учням професійно-технічних училищ різних профілів.

Випускники цієї спеціальності оволодівають нави­чками роботи з інформаційними й комп’ютерними технологіями та комп'ю­терними середовищами, навич­ками управлінської і педагогічної діяльності на рівні ви­кладачів комп'ютерних дисциплін. У зв'язку з цим їм на­дається комплексна кваліфікація «інженер-педагог».

С тисла характеристика навчального плану

Навчальний план побудований за модульним принципом і має наступний перелік груп навчальних дисциплін:

Гуманітарні та соціально-економічні дисципліни (24,4% від загального обсягу навчального часу).

Загально-інженерні дисципліни (12,8%).

Математичні дисципліни: вища математика, дискретна математика, дослідження операцій, дискретне програмування, системний аналіз (9,8%).

Комп'ютерні дисципліни: комп'ютерне документознавство, ремонт та модернізація ПК, прикладне програмування, комп'ютерний дизайн, мультімедіа та Web-програмування, Internet-технології, комп'ютерні мережі та захист даних в інформаційних системах, Web-дизайн та презентація результатів інтелектуальної діяльності, основи автоматизованого проектування складних систем, комп’ютерна анімація та 3D-моделювання в навчальному процесі, ергономіка інформаційних технологій, комп'ютерні технології в навчальному процесі, прийняття рішень та інтелектуальні системи, проектування та експлуатація інформаційних систем, основні напрямки розвитку та інновації в галузі, основи дистанційного навчання (33,8%).

Педагогічні дисципліни: біологічні основи розвитку людини та інженерна психологія, теоретико-правові основи освіти, вікова та педагогічна психологія, методологічні засади професійної освіти, риторика та стилістика, методика професійного навчання, психологія, теорія та методика виховної роботи, психологія праці, технічні засоби на­вчання, дидактичні основи професійної освіти, основи інженерно-педагогічної творчості, основи корекційної педагогіки, комунікативні процеси у педагогічній діяльності, креативні технології навчання, психологія вищої школи, педагогіка вищої школи, (14,8%).

Економічні дисципліни: економічна теорія, правознавство, економіка підприємств та маркетинг, менеджмент професійної діяльності, інтелектуальна власність в інформаційних технологіях (4,4%).