МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

Всероссийский учебно-научно-методический центр

по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию

Примерная программа

ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ,

ВИРУСОЛОГИИ, ИММУНОЛОГИИ

Для специальностей:

0401 Лечебное дело Повышенный уровень подготовки

0402 Акушерское дело Базовый уровень подготовки

0406 Сестринское дело Базовый уровень подготовки

Москва

2002

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

Всероссийский учебно-научно-методический центр

по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель Департамента

медицинских образовательных

учреждений и кадровой политики

Министерства здравоохранения России

Н.Н. Володин

«____»______________ 2002 г.

Примерная программа

ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ,

ВИРУСОЛОГИИ, ИММУНОЛОГИИ

Для специальностей:

0401 Лечебное дело Повышенный уровень подготовки

0402 Акушерское дело Базовый уровень подготовки

0406 Сестринское дело Базовый уровень подготовки

Москва

ВУНМЦ

2002

Автор: преподаватель основ микробиологии, вирусологии, иммунологии Санкт-Петербургского медицинского училища Министерства Здравоохранения Российской Федерации к.м.н. Палишкина Е.Е.

Рецензенты: заведующий кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии Санкт-Петербургской медицинской академии им. И.И. Мечникова профессор Иванов В.П., профессор Войцова А.Г.

Примерная программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0401 Лечебное дело, 0402 Акушерское дело, 0406 Сестринское дело.

Пояснительная записка

Реформирование системы сестринского образования потребовало переосмысления содержания общемедицинских и клинических предметов в подготовке сестринского персонала. Роль среднего медицинского персонала в организации лечебных и профилактических мероприятий существенно возрастает в связи с переходом к ресурсосберегающим технологиям медицинской помощи, увеличением амбулаторно-поликлинической помощи, организацией отделений инфекционно-паразитарных заболеваний и иммунопрофилактики, созданием профильных центров, являющихся научно-лечебными учреждениями, открытием отделений сестринской помощи.

Инфекционные болезни – особый вид патологии. Они характеризуются (помимо клинических проявлений) специфичностью, заразностью, цикличностью и возникновением иммунизационного процесса. Такие медико-биологические дисциплины как паразитология, вирусология, микробиология и иммунология в программе обучения медицинских сестер объединены в один курс и служат для осмысления природы инфекционных болезней и механизмов поддержания постоянства внутренней среды организма. Ключевыми положениями являются:

1. Здоровье, по определению ВОЗ, это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. Иными словами, состояние здоровья можно определить, как эффективную комплексную адаптацию человека к действиям окружающей среды. Нарушение здоровья – дезадаптация человека к действию факторов внешней и внутренней среды, постоянство которой поддерживается регулирующими механизмами – деятельностью нервной, гуморальной и иммунной систем.

2. Адаптация рассматривается как опорный пункт в большинстве моделей сестринского дела. Эффективное управление адаптацией – важнейший компонент деятельности медицинской сестры в новой модели сестринской практики. Без изучения одной из причин, приводящих к возникновению заразных болезней, т.е. биологического фактора дезадаптации, не состоится ни один специалист, призванный эффективно работать в области сестринского дела.

3. Изучение одной из трех регулирующих систем организма – иммунной крайне важно для сознательных действий медицинской сестры по уходу за здоровыми и пациентами с любой патологией.

Таким образом, цель данной программы обучения - научить студентов использовать в будущей клинической практике основы молекулярно-генетичес-кой природы и свойств паразитов, микроорганизмов (в основном, бактерий) и вирусов, а также основы биологических механизмов самозащиты, лежащих в основе иммунитета.

Для достижения вышепоставленной цели необходимо решать следующие задачи:

• предоставить студентам необходимую учебную информацию для деятельности медицинской сестры и научить пользоваться ею для снижения и ликвидации инфекционных болезней, в том числе внутрибольничных инфекций:

• обучить практическим умениям:

• дифференциации различных групп возбудителей по их морфологическим, физиологическим и другим свойствам;

• работы в мультидисциплинарной команде, включающей в себя специалистов клинического, медико-биологического и эпидемиологического профиля в целях профилактики и эффективного комплексного лечения инфекционных заболеваний, а также комплексной реабилитации и реадаптации инфекционных больных;

• обоснованного выбора методов, средств, организационных форм борьбы с возбудителями инфекционных болезней;

• учета особенностей взаимодействия микроорганизмов с организмом хозяина для обеспечения инфекционной безопасности пациентов и собственной безопасности;

• выполнения профилактических мероприятий по иммунизации населения;

• ведения эффективных профилактических мероприятий в различных группах;

• дать представление о биомедицинской этике, воспитать чувство ответственности за здоровье и жизнь пациента.

Содержание курса основ микробиологии, вирусологии, иммунологии сформировано по принципам научности (основ научно-доказательной медицины), последовательности, систематичности, связи с жизнью как способом верификации, соответствия возрастным возможностям и уровню подготовленности учащихся, доступности.

Предшествующие программы принципиально не изменены. Они модифицированы, во-первых, на основании реформирования здравоохранения в области образования медицинской сестры: формирование квалифицированного специалиста лечебной системы, оказывающей комплексную помощь пациенту, во-вторых, на основании анализа повседневной деятельности медицинской сестры.

Структура изложения материала концентрическая и предполагает возвращение к изучаемым знаниям. Один и тот же вопрос повторяется несколько раз, причем его содержание постепенно расширяется, обогащается новыми связями и зависимостями в курсе сестринского дела при инфекционных болезнях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии.

Целесообразность такой структуры изложения проистекает из наших представлений об организации жизни органического мира, отражается принцип эмерджеризма – смена биологических систем происходит внезапно, и под системой понимается совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, предназначенных для достижения определенных целей: молекулярно-генетический, клеточный (тканевый) и органный, организменный, популяционно-видовой, биосферный и геобиосферный уровни развития жизни.