- •Практикум по решению задач
- •2Курс,1семестр
- •Тема 1. Детский сад – первое звено системы народного образования.
- •Тема 2,3. Организация и содержание учебно-воспитательной работы детских садов, работающих по вариативным или авторским программам: «Радуга», «Развитие» и др.
- •Тема 4,5. Организация и содержание учебно-воспитательной работы детских садов, работающих по альтернативным программам. Вальдорфский детский сад, системы Монтессори и другие.
- •Тема 6. «Методы педагогического исследования»
- •Тема 7. Особенности руководства режимными процессами в разных возрастных группах детского сада.
- •Тема 8. Содержание и методы сенсорного воспитания детей в разных возрастных группах детского сада.
- •Тема 9. Эстетическое воспитание в детском саду.
- •Тема 10. Индивидуальный подход в воспитании личностных качеств дошкольников в детском саду.
- •Тема 11. «Организация труда детей дошкольного возраста в детском саду».
- •Тема 12. Сюжетно-ролевая игра, творческие игры.
Тема 9. Эстетическое воспитание в детском саду.
Содержание задания:
1. Оценить: соответствие оформления помещения детского сада их назначению; использование в оформлении произведений искусства, народного декаративно-прикладного творчества; соответствие игрушек, мебели, посуды, сервировки столов эстетическим требованиям; внимание к одежде, внешнему облику детей и взрослых; использование детских работ в художественном оформлении помещений.
2. Познакомиться с организацией занятий в разных возрастных группах по изобразительной деятельности, музыкальных, игр-драматизаций.
Методики выполнения задания:
1. Целевые посещения различных помещений детского сада; беседы с воспитателями, заведующей, другими сотрудниками.
2. Наблюдение за детьми различных возрастных групп на занятиях музыкальной, изобразительной деятельностями, играми-драматизациями; беседа с воспитателями, выяснение содержания предварительной работы.
Вопросы для обсуждения:
1. Как соблюдаются в оформлении дошкольного учреждения принципы эстетики и педагогики?
2. Каковы условия для развития самостоятельного изобразительного, музыкального творчества детей?
3.Как осуществлялся индивидуальный подход к детям с разным уровнем развития художественных, творческих способностей?
4. Какие можно внести предложения для улучшения эстетического оформления дошкольного учреждения; совершенствования эстетического воспитания детей?
Литература:
Эстетическое воспитание в детском саду. Под ред. Ветлугиной Н.А. М., 1985.
Тема 10. Индивидуальный подход в воспитании личностных качеств дошкольников в детском саду.
Содержание задания:
1. знакомство с методами изучения индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста.
2. знакомство с приёмами осуществления индивидуального подхода к детям группы.
Методика выполнения задания:
Задание 1. сплошное наблюдение за одним ребёнком. В ходе наблюдений нужно фиксировать, какой деятельностью занимается ребёнок, с кем предпочитает играть, какой характер взаимоотношений с детьми и со взрослыми, отношение к разным видам деятельности в течение первой половины дня, эмоциональное состояние в указанный промежуток времени.
Задание 2. Индивидуальная беседа с наблюдаемым ребёнком.
Вопросы к беседе:
1. Кого из детей больше всего любят в группе? С кем хотят водиться? С кем не хотят? Почему?
2. Кто тебе нравится больше всех ребят? Почему? А кого из детей тебе не жалко перевести в другую группу? Почему?
3. С кем из детей ты хотел бы играть? Почему?
4. С кем бы ты хотел дежурить? Почему?
5. С кем бы ты хотел сидеть за одним столом или идти в паре на прогулку?
6. Кого бы ты пригласил на день рождение?
Задание 3. Составление характеристики на ребёнка.
Примерные вопросы:
1. Общие сведения о ребёнке (внешний вид, данные о физическом состоянии, условия в семье).
2. Положительные проявления ребёнка.
3. Преобладающее эмоциональное состояние в группе. Что влияет на изменение эмоционального состояния?
4. Отношение к коллективу.
5. Отношение к труду.
6. Особенности умственного развития.
7. Педагогические рекомендации по осуществлению индивидуального подхода к ребёнку, пути воздействия на него. Задачи на будущее.
Вопросы для обсуждения:
1. Какие индивидуальные особенности были выявлены с помощью перечисленных выше методов?
2. Как учитывал педагог индивидуальные особенности детей в работе с ними? Приведите конкретные примеры.
Литература:
Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребёнка. М. Просвещение, 1981.