- •030401 - Клиническая психология
- •Ставрополь 2011 год
- •Предисловие
- •Учебно-тематический план:
- •Семинарское занятие № 1 (2 часа) Тема: Общее представление о внимании. Функции и виды внимания
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 2 (4 часа) Тема: Свойства внимания. Психологические теории внимания
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 3 (4 часа) Тема: Развитие внимания в онтогенезе. Методы исследования внимания.
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 4 (4 часа) Тема: Общее представление об эмоциях и чувствах. Основные аспекты исследования эмоциональных состояний.
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 5 (4 часа) Тема: Категории и виды эмоциональных процессов
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 6 (4 часа) Тема: Развитие эмоций и связь с мотивационной сферой.
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 7 (4 часа) Тема: Понятие о воле. Психологическая структура волевого акта.
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 8 (4 часа) Тема: Основные психологические теории воли. Развитие воли в онтогенезе.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 9 (2 часа) Тема: Психология личности. Общее понятие о личности
- •Задания для самостоятельной и исследовательской работы:
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 10 (4 часа) Тема: Теории личности
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 11 (2 часа) Тема: Формирование и развитие личности
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 12 (4 часа) Тема: Индивидные свойства человека. Темперамент как мера развития и эволюции индивидных психологических свойств.
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Программированный контроль знаний
- •Семинарское занятие № 13 (4 часа) Тема: Инструментальный уровень и смысловая сфера личности
- •Задания для самостоятельной и исследовательской работы
- •Программированный контроль знаний
- •Лабораторное занятие № 1 Тема: Психология внимания
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование избирательности внимания (методика Мюнстерберга)
- •Исследование устойчивости внимания (методика Рисса).
- •Корректурная проба (тест Бурдона).
- •Исследование объема внимания.
- •Исследование особенностей переключения внимания (с помощью таблиц Шульте в модификации Марищука и Сысоева).
- •Заполните таблицу «Функции внимания».
- •Свойства внимания
- •Лабораторное занятие № 2 Тема: Эмоции и чувства в жизни человека
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Методика сан (самочувствие, активность, настроение)
- •Дифференциальные шкалы эмоций по к. Изард.
- •Методика исследования ситуативной и личностной тревожности.
- •Шкала проявления тревоги.
- •Методика самооценки экстравертности, ригидности и тревожности.
- •Методика самооценки психических состояний (по г. Айзенку).
- •Бланк методики диагностики психических состояний (по г. Айзенку)
- •Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз».
- •Измерение степени выраженности астенического состояния.
- •Самооценка эмпатических способностей.
- •Вопросник по эмоциональной экспрессии (вээ)
- •Бланк для ответов к вопроснику по эмоциональной экспрессии
- •Ключи к вопроснику по эмоциональной экспрессии
- •Опросник для измерения эмоционального интеллекта (д.В. Люсин)
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторное занятие № 3 Тема: Психология воли
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Методика исследования волевых качеств личности.
- •Опросник «Волевые качества личности» (м.В. Чумаков).
- •Опросник «Стиль саморегуляции поведения-98» – ссп-98.
- •Самооценка терпеливости (е.П. Ильин, е.К. Фещенко).
- •Исследование импульсивности.
- •Тест-опросник уровня субъективного контроля
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторное занятие № 4 Тема: Темперамент
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма (опросник г. Айзенка).
- •Тест Кейрси для определения социального типа личности.
- •Опросник офдси (в.М. Русалова).
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Заполните таблицу «Соотношение типов нервной системы и темперамента».
- •Лабораторное занятие № 5 Тема: Характер
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Характерологический опросник к. Леонгарда
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Заполните таблицу «Характеристика типов личности по к. Леонгарду»
- •Лабораторное занятие № 6 Тема: Способности
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование коммуникативных и организаторских склонностей.
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторное занятие № 6 Тема: Мотивационная сфера личности
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Тест Юмористических фраз (тюф).
- •Ключ к форме б
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторное занятие Тема: Самосознание личности
- •Экспериментальная часть:
- •Методика исследования самоотношения (мис, в.В. Столин, с.Р. Пантилеев).
- •Описание шкал «мис»:
- •Текст методики:
- •Моторная проба и. Шварцландера.
- •Протокол исследования:
- •Лабораторное занятие № 2 Тема: Эмоции и чувства в жизни человека
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Методика сан (самочувствие, активность, настроение)
- •Дифференциальные шкалы эмоций по к. Изард.
- •Методика исследования ситуативной и личностной тревожности.
- •Шкала проявления тревоги.
- •Методика самооценки экстравертности, ригидности и тревожности.
- •Методика самооценки психических состояний (по г. Айзенку).
- •Бланк методики диагностики психических состояний (по г. Айзенку)
- •Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз».
- •Измерение степени выраженности астенического состояния.
- •Самооценка эмпатических способностей.
- •Вопросник по эмоциональной экспрессии (вээ)
- •Бланк для ответов к вопроснику по эмоциональной экспрессии
- •Ключи к вопроснику по эмоциональной экспрессии
- •Опросник для измерения эмоционального интеллекта (д.В. Люсин)
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторное занятие № 3 Тема: Психология воли
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Методика исследования волевых качеств личности.
- •Опросник «Волевые качества личности» (м.В. Чумаков).
- •Опросник «Стиль саморегуляции поведения-98» – ссп-98.
- •Самооценка терпеливости (е.П. Ильин, е.К. Фещенко).
- •Исследование импульсивности.
- •Тест-опросник уровня субъективного контроля
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Заполните таблицу «Волевые качества личности»
- •Лабораторное занятие № 4 Тема: Темперамент
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма (опросник г. Айзенка).
- •Тест Кейрси для определения социального типа личности.
- •Опросник офдси (в.М. Русалова).
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Заполните таблицу «Соотношение типов нервной системы и темперамента».
- •Лабораторное занятие № 5 Тема: Характер
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Характерологический опросник к. Леонгарда
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Заполните таблицу «Характеристика типов личности по к. Леонгарду»
- •Лабораторное занятие № 6 Тема: Способности
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование коммуникативных и организаторских склонностей.
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторное занятие № 7 Тема: Мотивационная сфера личности
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Тест Юмористических фраз (тюф).
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Словарь терминов
- •Четырехмодальный опросник л.А. Рабинович Бланк для ответов
Ключ к форме б
№ п/п |
+3 |
+2 |
+1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
1 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
4 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
6 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
7 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
9 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
10 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
11 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
14 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
15 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
16 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
17 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
18 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
19 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
20 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
21 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
22 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
23 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
24 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
25 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
26 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
27 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
28 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
29 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
30 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Интерпретация результатов:
Методика измеряет результирующую тенденцию мотивации, то есть степень преобладания одного из указанных мотивов — стремление к достижению успеха или избегание неудачи. Высокие показатели по тесту означают, что стремление к достижению успеха выражено в большей степени, чем избегание неудачи, низкие — наоборот.
Баллы всех испытуемых выборки ранжируют и выделяют две конкретные группы: верхние 27% выборки характеризуются мотивом стремления к успеху, а нижние 27% – мотивом избегания неудачи.
Так же можно воспользоваться следующей суммарной шкалой:
если эта сумма оказалась в интервале от 165 до 210, то делают вывод о том, что в мотивации достижения успехов у данного испытуемого доминирует стремление к успеху.
если эта сумма баллов оказалась в пределах от 76 до 164, то делают вывод о доминировании стремления избегать неудачи.
если сумма баллов оказалась в пределах от 30 до 75, то никакого определенного вывода о доминировании друг над другом мотивации достижения успехов или избегания неудач сделать нельзя.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: АСТ, 2006.
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2010
Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009.
Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003.
Психология индивидуальных различий / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008.
Психология личности / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. – М.: АСТ, 2009.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.
б) дополнительная литература
Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2003.
Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 2000.
Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии. – М.: Институт практической психологии, 2002.
Психология личности. Т.1. Хрестоматия. / Под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2002.
Утлик Э.П. Психология личности: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.
Шадриков В.Д. О содержании понятий «способность» и «одаренность» // Психологический журнал, 1983. Т. 4.№ 5. С. 3-10.
Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. - М: Издательская корпорация «Логос», 1996.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://vch.narod.ru/file.htm - Психологическая лаборатория.
http://www.petropal.narod.ru – Интернет-ресурсы для психолога
www.bekhterev.org - Лаборатория клинической психологии и психодиагностики
www.flogiston.ru – Психологический форум «Флогистон: Психология из первых рук»
www.psy-diagnoz.com – Психологическая диагностика
www.psy-gorod.ru – Российский психологический портал