Летняя практика (учебная и производственная)
Цель практики: приобретение умений для организации жизнедеятельности детей дошкольного возраста в летнее-оздоровительный период.
Задачи практики:
Изучение особенностей деятельности дошкольного учреждения (и воспитателей) в летне-оздоровительный период.
Самостоятельное выполнение студентами всех функций воспитателя групп дошкольного возраста.
Овладение основными методическими подходами к работе с детьми дошкольного возраста в летне-оздоровительный период.
Формирование индивидуального стиля в педагогической деятельности.
Совершенствование культуры педагогической деятельности (культура речи, культура общения, культура внешнего вида).
Организация практики
Летняя учебная и производственная практика в группах дошкольного возраста проводится на II курсе (в конце IV семестра). Продолжительность учебной практики – 1 неделя, производственной – 4 недели. Летняя производственная практика может быть организована в одной из возрастных групп или смешанной (разновозрастной) дошкольного образовательного учреждения по месту проживания студентов. В течение 4-х недель студент выполняет обязанности воспитателя.
Студент, руководствуясь задачами и содержанием программы учебной и производственной летней практики, ведет педагогический дневник, в котором фиксирует результаты выполнения заданий и анализирует свою работу.
Содержание практики
Перед учебной летней практикой руководитель педагогической практики проводит установочную конференцию, в ходе которой знакомит студентов с целями, задачами, содержанием и программой практики, отчетной документацией.
Учебная летняя практика (семинар) проводится по методике воспитательно-образовательной оздоровительной работы в условиях лета преподавателями колледжа по разным методикам, педагогики и психологии. Время проведения – июнь. Во время учебной летней практики студенты проходят:
В 1-ый день – инструктаж по организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках;
Во 2-ой день – специфику организации педагогической работы в разновозрастных группах дошкольных учреждений в летний период:
Планирование воспитательно-образовательной работы;
Режим дня;
Формы работы.
В 3-ий день – специфику организации работы в разновозрастных группах ДОУ в летний период по методике экологического воспитания и методике развития речи.
В 4-ый день - специфику организации работы в разновозрастных группах ДОУ в летний период по методике изобразительной деятельности и методике формирования элементарных математических представлений.
В 5-ый день - специфику организации работы в разновозрастных группах ДОУ в летний период по методикам музыкального и физического воспитания детей.
Предлагаемые на практике задания направлены на знакомство студентов с особенностями воспитательно-образовательного комплекса ДОУ в летне-оздоровительный период.
Программа деятельности студента
1. В 1 и 2 день студенты изучают особенности предметно-пространственной развивающей среды и знакомятся с планированием воспитательно-образовательной работы летне-оздоровительный период. Схема анализа прилагается (Приложение 11). В последующие 4 дня студенты самостоятельно проектируют педагогическую деятельность, составляют перспективные и календарные планы на весь период практики.
2. Выполняют функциональные обязанности воспитателя. В период летней практики студенты проводят следующие формы работы по физическому воспитанию:
Физкультурные досуги (еженедельно);
Физкультурный праздник (на последней недели практики);
Походы или пешеходные прогулки в парк, лес, зеленую зону (еженедельно);
Утреннюю гимнастику на свежем воздухе (ежедневно);
Ежедневные занятия на тренажерах и спортивном комплексе по подгруппам;
Индивидуальную работу по развитию движений (ежедневно).
Конспекты всех форм работы по физическому воспитанию студенты разрабатывают самостоятельно и представляют в отчетной документации.
3. Особое внимание во время летней практики следует обратить на решение задач экологического воспитания дошкольников. Во время практики проводятся:
Экологические праздники (1-2);
Экологические занятия (в том числе с использованием экологической сказки).
Конспекты экологических сказок, занятий, праздников и развлечений студенты разрабатывают самостоятельно и представляют в отчетной документации.
4. Во время летней производственной практики студенты разрабатывают и проводят музыкальные занятия, разнообразные игры, досуг, праздники и развлечения, разнообразные виды труда и другой детской деятельности.
5. Каждый студент разрабатывает содержание и показывает открытое занятие.
6. Студенты проводят работу с родителями (Приложение 12).
7. Каждый студент изготавливает различные пособия, модели, игрушки и т.д.
8. Проводит самоанализ, самооценку своей деятельности.
9. Составляет отчетную документацию.
Отчетная документация по летней практике:
Дневник по практике.
Характеристика с места работы. Составляется воспитателем или заведующей дошкольного учреждения. Заверяется подписью и печатью (Приложение 13).
Конспект открытого занятия.
Конспект развлечения или сценарий.
Отчет о проделанной работе (Приложение 14).
План работы на неделю.
Критерий оценок за педагогическую практику
«5» - студент правильно, на основе требований, используемых в ДОУ программ, планирует свою работу, методически правильно и эмоционально проводит занятия. Хорошо организует коллектив детей, проводит индивидуальную работу с детьми, пользуется у них авторитетом. Проявляет инициативу в педагогической и общественной жизни детского сада, хорошо оформляет документацию.
«4» - студент соблюдает указанные выше условия, но допускает некоторые ошибки в методике руководства детской деятельности.
«3» - студент правильно проводит планирование работы, но допускает ошибки в методике проведения занятий, недостаточно уверенно держится с детьми, не проявляет должной находчивости в работе, не эмоционален, безынициативен.
«2» - студент допускает в работе грубые методические ошибки и не владеет коллективом детей.