39

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ,

МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ТА ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

з дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)»

для студентів комп'ютерно-технічних спеціальностей

денної форми навчання

(роздатковий матеріал)

2012

Методичні вказівки з дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» для студентів технічних спеціальностей денної форми навчання /Укл.: Брацун О.І., Катиш Т.В. – Запоріжжя: ЗНТУ, 2012.– 38 с.

Укладачі: Брацун О.І., ст. викладач кафедри загальної мовної підготовки

Катиш Т.В., к. філол. н., доцент кафедри загальної мовної підготовки

Рецензент: Миронюк Л.В., ст. викладач кафедри загальної мовної підготовки

Відповідальний за випуск: Бондарчук К.С., зав. кафедри загальної мовної підготовки

Затверджено

Протокол засідання кафедри загальної мовної підготовки

30.08.2012 № 1

ЗМІСТ

Передмова....................................................................................................4 Тема 1. Державна мова – мова професійного спілкування……….....…5

Тема 2. Орфоепічні та акцентуаційні норми............................................6

Тема 3. Лексичні засоби української мови……………………….…..…8

Тема 4. Іменник у професійному мовленні………………………...…..15

Тема 5. Використання прикметників, займенників, числівників у мові професії……..………………………………………………………….…19

Тема 6. Вживання дієслівних форм та прийменників у професійній мові………………………………………………………………………..23

Тема 7. Функціональні стилі сучасної української літературної мови……………………………………………………….……………...27

Тема 8. Культура мови і культура мовлення………..……………...….31

Література.................................................................................................36

Передмова

Пропоновані методичні вказівки зорієнтовані на формування знань про специфіку усної та писемної форм реалізації української мови з урахуванням фахової спрямованості навчання майбутніх спеціалістів.

Метою викладання дисципліни “Українська мова (за професійним спрямуванням)” є формування у студентів необхідної комунікативної спроможності у сфері професійного спілкування як в усній, так і в писемній формах; удосконалення умінь і навичок практичного володіння українською мовою в різних видах мовленнєвої діяльності. Характеристика вимог щодо усного професійного мовлення передбачає вивчення основних орфоепічних та акцентуаційних норм української мови. Методичні вказівки сприятимуть активізації та поглибленню знань з лексики, морфології сучасної української мови, а також розвиткові й удосконаленню вмінь та навичок роботи з текстами різних функціональних стилів. Набуті знання допоможуть уникнути типових помилок у вживанні та побудові прийменникових словосполучень.

Подано рекомендації щодо ознайомлення зі специфікою функціональних стилів української мови; послуговування різними типами словників. Уміщено також різноманітні усні та письмові завдання для самоконтролю, спрямовані на самостійну творчу роботу студентів. Виконання багатьох завдань потребує роботи зі словниками та довідковою літературою.

Методичні рекомендації можуть бути корисні всім, хто цікавиться проблемами української мови за професійним спрямуванням, а також бажає підвищити загальний рівень культури мовлення.

Українська мова – мова української нації та державна мова в україні

План

1. Поняття української національної мови, історія розвитку української мови, її місце серед інших мов світу.

2. Поняття державної мови. Мовне законодавство та мовна політика в Україні.

3. Місце і роль мови в суспільстві. Основні функції мови.

4. Літературна мова, її найістотніші ознаки.

5. Поняття про мовну норму. Типи мовних норм.

Література

Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування: Навчальний посібник / З. Мацюк, Н. Станкевич. – К.: Каравела, 2009. – 352 с.

Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення: Навчальний посібник / Т.Б. Гриценко. – К.: ЦНЛ, 2005. – 533 с.

Шевчук С.В. Ділове мовлення для державних службовців: Навчальний посібник / С.В. Шевчук. – К.: Арій, 2008. – 272 с.

Гуць М., Олійник І., Ющук І. Українська мова у професійному спілкуванні / М. Гуць, І. Олійник, І. Ющук. – К.: ВееZоne, 2004. – 336с.

Шевчук С.В. Ділове мовлення: Модульний курс: Підручник / С.В. Шевчук. – К.: Арій, 2009. – 448 с.

 

Завдання 1. Розкрийте зміст поданого нижче висловлювання, з'ясувавши спочатку значення слова «менталітет».

Національна мова є засобом вираження менталітету нації.

Завдання 2. Прокоментуйте таке твердження: Мова – універсальна, але користування нею вкрай індивідуальне (П. Мовчан).

Завдання 3. З’ясуйте, чи тотожні терміни «українська національна мова» й «українська літературна мова».

Завдання 4. Розкажіть про статус української мови в сучасній Україні, якими документами він засвідчується.

Завдання 5. Розкажіть про внесок І.П. Котляревського й Т.Г. Шевченка в розвиток української літературної мови.

Завдання 6. Прокоментуйте таке твердження: Як про духовну зрілість окремої особи, так і про зрілість цілого народу судіть найперше з культури його літературної мови (І. Огієнко).

Завдання 7. Поставте наголос у словах. Підкресліть слова, які мають подвійний наголос.

Валовий, беремо, алфавіт, ринковий, вимога, випадок, вести, виразний, договір, весняний, середина, терези, ненависть, новий, найважливіший, феномен, простий, завжди, ознака, фаховий, листопад, ясний.

Завдання 8. Чи є нормативним уживання поданих слів? Відповідь обґрунтуйте.

Пошлина, учбовий, діючий, міроприємство, невстигаючий, відчислення, оточуючий, слідуючий, положення (матеріальне), міри, співставляти, любий, отримувати (освіту).

ОРФОЕПІЧНІ ТА АКЦЕНТУАЦІЙНІ НОРМИ

УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

План

1. Правильна вимова голосних і приголосних звуків та їх сполучень.

2. Основні закони милозвучності української мови.

3. Словесний наголос, його функції.

4.Окремі закономірності наголошування. Акцентуаційні норми, що найчастіше порушуються.

Література

Винницький В.М. Акцентуаційні етюди / В.М. Винницький. – Жовква: Місіонер, 2004. – 280 с.

Винницький В.М. Наголос у сучасній українській мові / В.М. Винницький. – К.: Рад. школа, 1984. – 160 с.

Винницький В.М. Українська акцентна система: становлення, розвиток / В.М. Винницький. – Л.: Бібліос, 2002. – 576 с.

Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення: навчальний посібник / Т.Б. Гриценко. – К. : ЦНЛ, 2005. –533 с.

Орфоепічний словник української мови: У 2 т. – Т. 1: Близько 140 000 слів. – К.: Довіра, 2001. – 955 с.

Орфоепічний словник української мови: У 2 т. – Т. 2: Близько 140 000 слів. – К.: Довіра, 2003. – 918 с.

Сучасна українська літературна мова: підручник / А.П. Грищенко, Л.І. Мацько, М.Я. Плющ та ін. За ред. А.П. Грищенка. – 3-тє вид., допов. – К.: Вища школа, 2002. – 439 с.

Український правопис. – К.: Наук. думка, 2007. – 288 с.

Завдання 1. Відповідно до норм літературної вимови прочитайте наведені слова.

Форма, хвіст, факт, хвалити, фабрика, хвастати, фігура, хвилина, арифметика, хвороба, філія, хвиля, Афганістан, хвіртка, фізика, хватка, ефект, хвощ, філософія, хвастощі, Федір, хвоя, Федот, хвиськати, орфографія, Хвильовий, Африка, хворост, фінансист, хвицати.

Завдання 2. Як слід вимовляти подані слова? Які фонетичні явища вони ілюструють?

1. Берешся, у пляшці, у сорочці, не морочся, у шапочці, у книжці, зважся, зжувати, з жиру, з джерела, з джунглів, зшити, зчистити, винісши, блюдце, сьогодні, майбутній, сотня, вість, млинці, листя, сльоза, щодня, звірі, дзвякати, свято.

2. Студентський, студентство, туристський, невістчин, невістці, шістнадцять, шістдесят, шістсот, контрастний, баластний, компостний, форпостний.

3. Значний, заочний, зручний, музичний, точний, пшеничний, смачний, смачно, молочна каша, молочна кислота, Молочний Шлях, сонячний день, сонячний промінь, Сонячна система, місячна ніч, місячний ґрунт, місячник, яєчня.

Завдання 3. Прочитайте скоромовки з дотриманням орфоепічних норм української мови.

1. Летіла сова, торохтіла слова: «Чи сон це, чи слон це, а може, і сонце?» 2.Сидьма сом сам сидів. Самого сома сум схопив. Сім сусідів скликав сом: сміх і співи за столом. 3. Ніс сміхунчик сміху міх - сміх розсипався на сніг. 4.3упинився на зрубі зубр. Задивився зубр на зруб. 5. Прибігла мишка до Мишка: - Позич горіхів півмішка! - Мишко всміхається до мишки: - А принеси медку півмиски! 6. Я несу на кухню кріп. Кине мама кріп в окріп. А до кропу ще й петрушку. Смачно варить мама юшку. 7. Женчик, женчик невеличкий, на женчику черевички, і шапочка чорненька, і латочка червоненька. 8. Вередували вереднички, що не зварили вареничків; не вередуйте, вередниченьки, наваряться варениченьки. 9. Їхав Прокіп з Прокопихою ще й з маленькими прокопенятами. 10. Бабин біб розцвів у дощ - буде бабі біб у борщ. 11. У нас надворі погода розмокропогодилася. 12. Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят. 13. Мусію, Мусію, муку сію, печу паляниці, кладу на полиці.

Завдання 4. Поставте наголос у словах. Які слова мають подвійний наголос, а в яких наголос виконує смислорозрізнювальну функцію?

Алкоголь, диспансер, кропива, статуя, алфавіт, дихання, кулінарія, разом, апостроф, документ, кухонний, рукопис, атлас, дошка, лупа, терен, байдуже, дочка, мабуть, типовий, бесіда, дрова, малий, тісний, верба, живопис, новий, товстий, веретено, завдання, одинадцять, український, вершковий, загадка, ознака, усмішка, ветеринарія, зачіска, олень, фарфор, вільха, зерно, опріч, хаос, вісімдесят, зимівник, орган, цемент, вітчим, збірний, отаман, центнер, вигода, ім'я, циган, вимова, індустрія, партер, чотирнадцять, генеза, ірис, петля, шабаш, генезис, каталог, помилка, шофер, глядач, квартал, позаторік, граблі, позначка, Марко, громадський, коклюш, поміщик, Ньютон, гуляш, колесо, приятель, Оксфорд, гуртожиток, колія, псевдонім, демократія, колос, розсильний, Левко, дефіс, косий, дипломатія, коромисло, старий, середина, старий.

Завдання 5. Враховуючи закони милозвучності української мови, виберіть потрібний варіант префікса, постфікса, прийменника чи сполучника.

1, Гілки сосен, мохнаті (і, й) наїжачені, набряклі від дощових крапель, схилили(ся, сь) (у, в)низ, скупо роняючи краплину за краплиною (Ю.Збанацький). 2. (Із, зі, з) сходу сонце йде в ясних огнях світанку (М.Рильський). 3. Я лягаю на землю біля кринички, набираю повний глек води, ставлю його (у, в) траву, а сам придивляю(ся, сь) до неба, до води, до павиних вічок, що зацвіли (у, в) струмку (М.Стельмах). 4. (У, в) класі запанувала тиша (П.Панч). 5.(У, в) кухні (із, з_, зі) свистом (і, й) скреготанням точили об макітру ножі (М.Стельмах). 6. (І, й) тополя, (і, й) мальва, (і, й) перекинутий догори просмолений човен - (у, в)се то якась суцільна, гармонійно злита (в, у) одне ціле картина життя (О.Гончар).