- •Министерство образования и науки российской федерации
- •050100 Педагогическое образование
- •Раздел III. Психология развития
- •Ответить на вопросы.
- •Ответить на вопросы.
- •Венгер л.А., Мухина в.С. Психология. – м.: Просвещение, 1988. – 336 с.
- •Ответить на вопросы.
- •Выготский л.С. Психология. – м.: Изд-во эксмо - Пресс, 2002. – 1008 с. (Серия «Мир психологии»).
- •Ответить на вопросы.
- •Гамезо м.В., Петрова е.А., Орлова л.М. Возрастная и педагогическая психология. – м.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
- •Ответить на вопросы.
- •Гамезо м.В., Петрова е.А., Орлова л.М. Возрастная и педагогическая психология. – м.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
- •Кон и.С. Психология ранней юности. – м.: Просвещение, 1989. – 255 с.
- •Мухина в.С. Возрастная психология. – м.
- •Ответить на вопросы.
- •Законспектируйте предлагаемые статьи.
- •Контрольные тесты
- •Раздел 3. Психология развития.
- •Тема 1. Предмет, задачи, методы психологии развития.
- •Тема 2. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
- •Тема 3. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования.
- •Тема 4. Особенности развития детей в разные возрастные периоды.
- •Содержание срс и методические указания для студентов
- •Раздел 3. Психология развития.
- •Тема 1. Детство как предмет психологического исследования.
- •Ответить на вопросы.
- •Законспектируйте предлагаемые статьи.
- •Тема 2. Развитие деятельности как основа психического развития и личностного становления.
- •Тема 3. Изучение агрессии (опросник Басса-Дарки на агрессивность).
- •Опросник Басса-Дарки на агрессивность
- •Тема 4. Изучение индивидуальных особенностей личности.
- •Методика «Корректурная проба»
- •Стимульный материал к тесту «Корректурная проба»
- •Методика «Слуховая память»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Методика «Исключение понятий»
- •Тема 5. Особенности психического развития в поздний период жизни.
- •Вопросы к зачету
Министерство образования и науки российской федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева»
Кафедра психологии
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Психология»
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
«ПРАВОВОЕ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
«ИСТОРИЯ С ОБЩЕСТВОЗНАНИЕМ»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр педагогического образования
Форма обучения
Очная
Тобольск 2012
Раздел III. Психология развития
Семинар № 1, 2. Предмет психологии развития (4 ч.).
Предмет и методы психологии развития.
Формирование психологии развития в XIX – XX вв.
Подход к проблеме развития в основных психологических направлениях.
Теории психического развития
4.1. Психоаналитическая теория детского развития З.Фрейда.
4.2. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.
4.3. Учение Ж. Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка.
4.4. Концепция детского развития Л.С. Выготского.
Литература:
Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.
Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 352 с.
Фрейд З. Анализ фобии пятилетнего мальчика. / Хрестоматия. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность. / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. С. 166 – 172.
Хьелл Л. , Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с. (Серия «Мастера психологии»).
Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: ИТД «Летний сад», 2000. – 416 с.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. – 344 с.
Методические рекомендации:
Ответить на вопросы.
При подготовке особо обратите внимание на следующие термины (выпишите их в тетрадь): психология развития, развитие, онтогенез, филогенез.
Ответьте на следующие вопросы:
Чем отличается предмет психологии развития от предмета общей психологии?
В чем своеобразие методов психологии развития?
При подготовке к ответу на вопрос № 3, рассмотрите следующие подходы к развитию: теория конвергенции двух факторов (Штерн), теория рекапитуляции (Ст. Холл), периодизация развития по К. Гетчинсону, Э. Мейману, Э. Клапареду.
Рассмотрите своеобразие теорий детского развития в отечественной и зарубежной психологии. Выделите сходство и различия данных теорий.
Выполните задания для самопроверки (смотри контрольные тесты раздел 3. Психология развития. Тема 1. Предмет, задачи, методы психологии развития).
Семинар № 3. Проблема возраста в психологии. Возрастная психофизиология (2 ч.).
Определение возраста в культурно-исторической теории.
Определение возраста в теории деятельности.
Основные положения концепции возрастных кризисов в отечественной психологии.
Созревание и развитие. Возрастная норма.
Факторы, определяющие развитие психики.
Я – концепция: понятие. Становление и развитие Я – концепции. Самооценка личности.
Литература:
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1980. – 232 с.
Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. – М.: «Прогресс», 1986. – 421 с.
Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2002. – 1008 с. (Серия «Мир психологии»).
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.
Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 184 с.
Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 352 с.
Статьи:
Божович Л.И. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка. / Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психологов./ Сост. и общая редакция Л.В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001. С. 160 – 166.
Методические рекомендации: