1. Пояснительная записка

1. Исходный уровень компетенций, знаний и умений студента.

Приступая к изучению дисциплины, магистрант должен обладать следующими знаниями, умениями и компетенциями:

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- быть готовым к реализации и разработке социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества.

2. Краткая характеристика дисциплины, ее особенности, место и роль данной дисциплины как составной части образовательно-профессиональной ступени высшего профессионального образования:

Цель освоения дисциплины - дать магистрантам комплекс знаний и научных представлений о месте и роли социального неравенства в жизни современного общества; знания о социологической науки бедности и неравенства, которые послужат основанием для осмысления социально-экономических процессов и для осознания учащимися меры социальной активности и ответственности.

Курс «Социология бедности и обездоленности» относится к дисциплинам Профессионального цикла, вариативной части, читается на 1 курсе, в 1 семестре.

3. Учебные задачи дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: - категориально-понятийный аппарат теории социального неравенства, представленный «шкалой неравенства», доходами, прожиточным минимум, чертой бедности;

- основные категории бедности, составы классов, андеркласса;

- факторы, влияющие на повышение социального неравенства;

уметь

- выявлять специфику благосостояния отдельных социальных групп; - разбираться в социальной стратификации общества;

- определять пути решения проблем такого явления как бедность.

В результате освоения дисциплины магистрант должен овладеть компетенциями:

- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

- способностью и готовностью к осуществлению научно-педагогической деятельности в образовательных учреждениях Российской Федерации (ПК-10);

- готовностью к применению научно-педагогических знаний в социально-практической деятельности (ПК-12);

- готовностью исследовать проблемы организации и управления образовательным процессом (ПК-13);

4. Формы работы: лекции, консультации, контрольные работы, самостоятельные работы (чтение литературы, работа в библиотеке, рефераты, проект).

5. Виды контроля: текущий (на семинарских занятиях), промежуточный (модульное тестирование), итоговый (зачет).

6. Методика формирования результирующей оценки. Итоговая оценка складывается как средневзвешенная по результатам всех оцениваемых работ на протяжении семестра, ответы и дополнения на семинарах, контрольные работы (контрольные срезы по итогам модуля - 20-30 баллов в зависимости от сложности), дополнительные оценки по рефератам, семестровый экзамен. Максимальная сумма баллов за семестр -100 баллов, для достижения зачета необходимо получение баллов в сумме не менее 60 (удовлетворительно). Дифференцированный зачет: 60-70 – удовлетворительно, 71-90 – хорошо, 91-100 - отлично.