Общий звуковой рисунок речи; интонация.

Интонация (лат. intonare — громко произносить) — это общий звуковой произносительный рисунок речи. Она складывается из со­вокупности и взаимодействия повышений и понижений тона, ударе­ний (особенно логического), пауз, темпа и тембра речи и т.п.

Русский язык характеризуется хорошо развитой, богатой инто­нацией: много в речи, особенно разного рода отношения к обознача­емым явлениям и высказываемым мыслям, выражается не словами, а интонацией. Так, интонацией (во взаимодействии с грамматиче­скими средствами) формируются и различаются основные типы пред­ложений: предложения повествовательные, вопросительные, побуди­тельные. А предложения каждого из этих типов могут быть еще восклицательными. Сравните: Поезд пришел? (вопросительное пред­ложение); Поезд пришел (повествовательное предложение); Поезд пришел\ (восклицательное предложение); За­кройте, пожалуйста, дверь! (побудительное предложение, выража­ющее просьбу); Закройте дверь (вам говорят)! (побудительное вос­клицательное предложение, выражающее резкое приказание).

Интонацией выражается расчленение предложений на части, на­пример сложных бессоюзных предложении: Лес рубят — щепки ле­тят. Особой интонацией характеризуется перечисление однородных членов, вводные предложения, прямая речь и т.п. Вообще говоря, все синтаксические явления, помимо соответствующих грамматиче­ских форм, характеризуются и своей специфической интонацией.

Интонация создает совершенно разные высказывания даже из одних и тех же слов и при одинаковом порядке их, например, "какая у него профессия". Это может быть повествовательное предложение, например заголовок статьи в газете: Какая у него профессия (на письме в конце предложения здесь требуется поставить точку); обыч­ное вопросительное предложение: Какая у него профессия? (на пись­ме — знак вопросительный); переспрос: Какая у него профессия?... (меняется, несколько ускоряется темп речи, изменяется также и тембр; вопросительный знак здесь целесообразно дополнить много­точием); раздумье, размышление, как бы припоминание: Какая у него профессия?... (и в этом случае требуется особый тембр и темп речи; специализированного знака препинания для этой интонации нет, можно воспользоваться вопросительным знаком с многоточием: может быть, здесь это более всего уместно); восхищение: Какая у него профессия! (совсем другая интонация; требуется восклицатель­ный знак); пренебрежение: Какая у него профессия!... (как бы: что там у него за профессия, нет у него настоящей профессии; знак восклицательный можно дополнить многоточием, но специализиро­ванного знака препинания для передачи этой интонации — нет).

Интонацию, как музыку, трудно передать и описать словами. Но в научной литературе имеются очень выразительные примеры такого описания. Профессор А.М. Пешковский, например, так описал интонацию двоеточия или, если говорить о ее значении, интонацию предупреждения: "Существует в сложном предложении еще одна характерная интонация, которую можно кратко определить как не­спокойное понижение голоса. В то время как понижение вообще имеет в языке заключительное значение,... это понижение, напро­тив,ясно говорит слушателю (обратите внимание: "ясно гово­рит"), что дальше что-то ожидается, без чего речь будет неполной. Достигается это тем, что понижение соединяется здесь с особой ритмической формой предложения, которая заключается в следующем: 1) темп речи несколько ускоряется, 2) все ударения приобретают какой-то беспокойный, предупреждающий характер... 3) на понижаемом слове... делается резкое и сильное ударение, рез­кость которого стоит в прямом отношении со степенью понижения: чем ниже, тем резче; 4) после предложения обязательно выдержи­вается, каким бы ни был темп речи, значительная пауза — пауза ожидания...".

Великий актер и режиссер К.С.Станиславский дал описание ин­тонации запятой: "В... интонациях есть какое-то воздействие на слушающих, обязывающее их к чему-то: вопросительная фонетиче­ская фигура — к ответу, восклицательная — к сочуствию и одобре­нию или к протесту; две точки — к внимательному восприятию дальнейшей речи и т.д. ...Самое замечательное в природе запятой то, что она обладает чудодейственным свойством... /Она/ точно поднятая для предупреждения рука, заставляет слушателя терпеливо ждать продолжение неоконченной фразы". О роли интонации вообще писал также педагог и писатель А.С.Макаренко: "Я сделался насто­ящим мастером только тогда, когда научился говорить "Иди сюда" с пятнадцатью-двадцатью оттенками, когда научился давать двадцать нюансов в постановках... голоса. И тогда я не боялся, что кто-то ко мне не подойдет или не почувствует того, что нужно".

Частью интонации является, как уже было сказано, логическое ударение — произносительное выделение слова в предложении. У логического ударения есть своя функция или роль: оно выделяет главное слово в предложении, содержащее основной элемент в сооб­щаемой мысли, то новое, для выражения которого предложение и создается. Например, предложение "Сегодня у нас кружок по русско­му языку" можно произнести с логическим ударением на разных словах (членах предложения), и это создает разные высказывания — ответы на разные вопросы: Сегодня у нас кружок по русскому языку (ответ на вопрос — Когда?...); Сегодня у нас... (ответ на вопрос: У кого сегодня кружок?...); Сегодня у нас кружок... (а не урок) по русскому языку (ответ на вопрос: Что у вас сегодня — урок или кружок по русскому языку?) и т.п.

Логическому ударению и интонации в целом надо уделять самое серьезное внимание.

Таким образом, не только слова (названия и обозначения явле­ний) и не только грамматические правила объединения слов в пред­ложения (и выражаемые при этом значения), но и фонетика — звуки речи, слоги, ударение, интонация составляют огромное, неисчерпа­емое богатство, гибкость и выразительность великого русского языка. "И ежели, — писал М.В-Ломоносов, — чего точно изобразить не можем, не языку нашему, но недовольному своему в нем искусству приписывать долженствуем" (Российская грамматика. СПб., 1757; Цит. по: Ломоносов М.В. Поли. собр. соч. Т.7. М.; Л., 1952).

На знании этого богатства, на умелом использовании его и стро­ится культура речи.