Самостоятельная работа 4

1. Обоснуйте необходимость взаимодействия школы с социальным окру-жением. _____________________________________________________________

2. Перечислите основные особенности педагогического коллектива.

3. Перечислите и поясните основные правила работы школы с родителями учащихся. ______________________________ __________________________

4. Какие формы педагогического просвещения родителей традиционно используются в школьной практике? ____________________________________

5. Приведите примеры педагогических поручений, вовлекающих родите-лей в непосредственную работу с детьми (индивидуальную, групповую, коллективную) _______________________________________________________ __________ __________________________________________________________

…в оказание организационной помощи педагогу _____________________ _____________ _______________________________________________________

…в развитие и укрепление материальной базы школы _________________ ____ ________________________________________________________________

Литература для самостоятельного изучения

1. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. – М., 2000.

2. Закон РФ «Об образовании» (1992 г., редакция 1997 г.) – любое издание.

3. Классному руководителю // Под ред. М. И. Рожкова. – М., 2001.

4. Коджаспирова Г. М. Педагогика: Учебник. – М., 2004.

5. Портнов М. Л. Труд руководителя школы. – М., 1984.

6. Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2001.

7. Сластѐнин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. – М., 2002.

Занятие 5

Управление инновационной деятельностью и повышением квалификации работников школы

Вопросы, изучаемые на семинаре

1. Требования к личности и профессионально-педагогической подготов-ленности современного педагога.

2. Управление инновационной деятельностью педагогического коллек-тива.

3. Управление развитием образовательно-воспитательной системы школы.

4. Повышение квалификации педагогических работников. Методическая работа. Педагогическое самообразование.

5. Аттестация педагогических работников.

Ключевые понятия: инновационная деятельность; повышение квалифика-ции педагогов; методическая работа; педагогическое самообразование; атте-стация педагогических работников.

Темы для сообщений

1. Педагогические тренинги и педагогические мастерские как формы ме-тодической работы.

2. Организация помощи начинающему педагогу.

Содержание вопросов семинара раскрывается в следующих источниках

Требования к личности и профессионально-педагогической подготовленности современного педагога. [1, с. 6–31; 3, с. 240–272]

Управление инновационной деятельностью педагогического коллектива. [3, с.184–192, 219–228; 5, с. 543–550; 7, с. 136–161]

Управление развитием образовательно-воспитательной системы школы. [2, с. 489–490; 5, с. 543–550; 7, с. 183–189, 198–209]

Повышение квалификации педагогических работников. Методическая работа. Педагогическое самообразование. [2, с. 487–489; 4, с. 76–84; 5, с. 550–559]

Аттестация педагогических работников. [2, с. 495–500; 3, с. 273–288; 5, с. 559–561]

Для подготовки сообщений рекомендуется использовать

Педагогические тренинги и педагогические мастерские как формы методической работы. [6, с. 324–333, 344–366]

Организация помощи начинающему педагогу. [4, с. 84–88]