- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 1
- •6. Как называется опыт непродолжительное, наркотизированное животное вскрывают для изучения работы органов, исследования действия на них раздражения нервов, введения лекарственных веществ и т.П.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 2
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 3
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 4
- •Работа № 2 Временная и пространственная суммация возбуждения в цнс
- •Работа № 3. Анализ электроэнцефалограммы Цель работы: Знакомство с методикой электроэнцефалографии.
- •Работа № 4 Реоэнцефалография Ход работы: Подключить реоплетизмограф рпг-2-02 к контуру заземления.Установив кнопки управления передней панели прибора в следующие положения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию №5
- •Работа № 1. Вращательная проба
- •1) Глазосердечный рефлекс Ашнера.
- •2) Ортостатический рефлекс Превеля.
- •3) Рефлекс Геринга.
- •6) Кожные рефлексы: пиломоторный рефлекс или рефлекс "гусиной кожи"
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 6
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 7
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 8
- •Работа № 2 подсчет лейкоцитарной формулы.
- •Работа № 4. Определение объема соотношения плазмы и форменных элементов крови (гематокрит)
- •Работа № 5. Определение осмотической резистентности эритроцитов
- •Работа № 6. Определение скорости оседания эритроцитов по Панченкову
- •Вычисление цветного показателя.
- •Определение цветного показателя по номограмме
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Работа № 8. Зарисовка схем и таблиц: пд клеток сердца
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 10
- •1. Глазо-сердечный рефлекс Данини-Ашнера.
- •2. Рефлексы барорецепторов синокаротидной зоны.
- •3. Эпигастриальный рефлекс (опыт Гольца).
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 12
- •Решение ситуационных задач по теме:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •2. Влияние ацетилхолина и адреналина на моторику изолированного отрезка тонкой кишки крысы.
- •6. Литература.
- •Определение pH слюны
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 14
- •Работа № 1. Определение основного обмена с помощью таблицы Гарриса – Бендикса
- •Работа № 2. Вычисление основного обмена по формуле Рида
- •Работа № 3 Определение идеальной массы по формуле Брока
- •Работа № 4 Определение идеальной массы человека по номограмме
- •Работа № 5 Определение удельного веса мочи
- •Работа № 6 Определение pH мочи
- •Работа № 7 Исследование потоотделения у человека
- •Работа № 8 Влияние температуры тела на выносливость организма в условиях недостатка кислорода
- •Работа № 9 Измерение температуры тела.
- •Решение ситуационных задач
- •1. Тема: Итоговое занятие по физиологии пищеварения, обмена веществ, терморегуляции и выделения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •V. Знакомство с методическими рекомендациями, пособиями на следующее занятие:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 16
- •Работа № 1 Определение остроты зрения
- •Работа № 4. Исследование цветоощущения с помощью полихроматических таблиц и аномалоскопа.
- •Работа № 5 Зрачковые рефлексы
- •Работа № 6 Острота осязания
- •Работа № 7. Адаптация терморецепторов
- •Работа № 8 Температурные, последовательные образы
- •Работа № 9 Определение порога вкусовой чувствительности
- •Работа № 10 Исследование костной и воздушной проводимости
- •Работа № 12 Исследование функциональной устойчивости вестибулярного аппарата
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 17
- •Работа № 5 Определение доминирующего типа сигнальных систем методом пиктограмм
- •Отвлеченные понятия:
- •Тест «Сова или жаворонок»
- •Работа № 7. Исследование кратковременной памяти. Определение объема непосредственного запоминания.
- •Или Как у вас с абстрактным мышлением?
- •Анализ результатов
- •Методика « таблицы шульте», или какова ваша работоспособность?
- •1. Тема: Итоговое занятие по анализаторам и внд
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 17
Тема занятия: Условно-рефлекторная деятельность, ее нейрофизиологические механизмы. Высшие психические функции человека.
Работа 1. Выработка условного рефлекса активного избегания у крыс
Ход работы:
С целью изучения функционального состояния ЦНС, ее интегративной деятельности при стрессе осуществляется выработка условного рефлекса активного избежания. Опыты проводится в установке, состоящей из Т-образного лабиринта с двумя возвратными рукавами-коридорами.
Лабиринт содержат стартовый центральные отсеки с тремя параллельными коридорами (главный, правый, левый). Отсеки лабиринта отделены друг от друга пластиковыми дверцами, пропускающими животное только в одном направлении. Условным сигналом является раздражитель в виде световой вспышки, который подкрепляется безусловным раздражителям - электрическим током.
Выработка условного рефлекса производится следующим образом:
1. подопытное животное помещают в камеру, где регистрируются исходные показатели общего состояния. Показатели общего состояния:
а) характер дыхания (нормальное, учащенное, замедленное)
б) сохранность физиологической позы (устойчивость, горизонтальная и вертикальная активность)
в)судороги (отсутствуют, присутствуют)
2. проводится сочетание действий условного и безусловного раздражителей. Определяется число сочетаний условного безусловного раздражителей, после которых образуется условный рефлекс.
Вывод:
Работа 2. Исследование поведенческих реакций у экспериментальных животных
Ход работы:
Для изучения ориентировочно-исследовательского поведения и эмоциональных реакций используют метод «Открытое поле» («ОП»).
«ОП» представляет собой арену, диаметром 1м, ограниченную по окружности непрозрачным бортиком высотой 40 см. По всей площади «ОП» равномерно расположены 16 отверстий (норок) диаметром 3 см, глубиной 1.5 см. Для выявления тонких механизмов поведения животных в «ОП» на расстояние 25 см от центра проведена еще одна окружность- вторая линия. После возведения одного из исследуемых факторов наблюдают за динамикой поведения животных.
Для этого крыс помещают в центр поля, предварительно проводят 2-х минутную темновую адаптацию. Затем в течении 2-х минут наблюдают за поведением. Совершаемые двигательные акты и позы животных подразделяют на две группы/
1.Оборонительная реакция:
а) груминг
б) движения, выполняемые на месте
в) позы неподвижности, оцепенения
г) латентный период реакции
д) уринация, дефекация.
2.Исследовательская реакция:
а) вертикальная стойка на задних лапках без опоры
б) вертикальная стойка на задних лапках с упором передними на бортик
в) заглядывания в норки
г) горизонтальная активность с обнюхиванием.
Вывод:
Работы № 3-10 выдает и проводит преподаватель на занятии
Работа № 3. Исследование типов ВНД по Айзенку.
Характеризует структурные компоненты личности, позволяет оценить показатели экстраверсии, интроверсии, нейротизма, и установочного поведения (лживости).
Вам будет предложено ряд вопросов, на которые Вы должны дать ответы «да» или «нет». Работайте быстро, не тратьте слишком много времени, важна Ваша первая реакция на вопрос. Отвечать необходимо на каждый вопрос. Отвечайте откровенно, это не испытание ума или способностей и не может быть хороших или плохих ответов. Кроме того, Ваших ответов, кроме Вас самого, никто не увидит. Приступим:
Нравится ли Вам оживление или суета вокруг Вас?
Часто ли у Вас бывает беспокойное чувство, что Вам что-либо хочется, а вы не знайте что?
Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?
Чувствуете ли Вы себя иногда счастливым, а иногда печальным без какой-либо причины?
Держитесь ли Вы обычно в тени на вечеринках и в компании?
Всегда ли Вы в детстве делали немедленно и безропотно то, что Вам приказывали?
Часто ли у Вас дурное настроение?
Когда Вас втягивали в ссору, предпочитаете ли Вы отмолчатся, надеясь, что все обойдется?
Легко ли поддаетесь переменам настроения?
Нравится ли Вам находиться среди людей?
Часто ли Вы теряли сон из-за своих тревог?
Упрямитесь ли Вы иногда?
Могли бы Вы назвать себя беспечным?
Часто ли Вам приходят хорошие мысли слишком поздно?
Предпочитаете ли Вы работать в одиночестве?
Часто ли Вы чувствуете себя апатичным и усталым без серьезной причины?
Вы по натуре живой человек?
Смеетесь ли Вы иногда неприличным шуткам?
Часто ли Вам что-то так надоедает, что Вы чувствуете себя «сытым по горло»?
Чувствуете ли Вы себя неловко в какой-либо иной одежде, кроме повседневной?
Часто ли Ваши мысли отвлекаются, когда вы пытаетесь сосредоточить на чем-то свое внимание?
Можете ли Вы быстро выразить свои мысли словами?
Часто ли Вы бываете погружены в свои мысли?
Полностью ли Вы свободный от всяких предрассудков?
Нравится ли Вам первоапрельские шутки?
Часто ли Вы думаете о своей работе?
Очень ли Вы любите вкусно поесть?
Нуждаетесь ли Вы в дружески расположенном человеке, чтобы выговориться когда Вы раздражены?
Очень ли Вам неприятно брать взаймы или продавать что-нибудь когда Вы нуждаетесь в деньгах?
Хвастаетесь ли Вы иногда?
Очень ли чувствительны Вы к некоторым вещам?
Предпочли бы Вы остаться в одиночестве дома, чем пойти на скучную вечеринку?
Бываете ли Вы иногда так беспокойны, что не можете долго усидеть на месте?
Склоны ли Вы планировать свои дела тщательно и раньше чем следовало бы?
Бывают ли у Вас головокружения?
Всегда ли Вы отвечаете на письма сразу после прочтения?
Справляетесь ли Вы с делами лучше, обдумав их самостоятельно, а не обсуждая с другими?
Бывает ли у Вас отдышка, даже если у Вы не делали никакой тяжелой работы?
Можно ли сказать, что Вы человек, которого не волнует, чтобы все было именно так, как нужно?
Беспокоят ли Вас Ваши нервы?
Предпочитаете ли Вы больше строить планы, чем действовать?
Откладываете ли Вы иногда на завтра то, что можно сделать сегодня?
Нервничаете ли Вы в местах, подобных лифту, метру, тоннелю?
При знакомстве Вы обычно первым проявляете инициативу?
Бывают ли у Вас сильные головные боли?
Считаете ли Вы обычно, что все само собой уладится и придет в норму?
Трудно ли Вам заснуть ночью?
Лгали ли Вы когда-нибудь в своей жизни?
Говорите ли Вы иногда первое, что придет Вам в голову?
Долго ли Вы переживаете после случившегося конфуза?
Замкнуты ли Вы обычно со всеми, кроме близких друзей?
Часто ли с Вами случаются неприятности?
Любите ли Вы рассказывать забавные истории друзьям?
Предпочитаете ли Вы больше выигрывать, чем проигрывать?
Часто ли Вы чувствуете себя неловко в обществе людей выше Вас по положению?
Когда обстоятельства против Вас, Вы тем не менее, обычно думаете, что стоит еще что-либо предпринять?
Часто ли у Вас «сосет под ложечкой» перед важным делом?
Насколько Вы неискренни?
Возьми циркуль, разделите его ножки на величину, соответствующую сумме С (масштаб возьмите по любой оси графика).
Установите иглу циркуля в Вашу точку пересечения координат и проведите полную окружность. Чем больше площадь образовавшегося круга, тем больше степень неискренности. Тем менее достоверен результат теста (0 степень погрешности будет определяться пределами очерченного на графике круга).
Итак, если Вы:
1)неусидчивы, суетливы; 2) невыдержанны, вспыльчивы; 3) нетерпеливы; 4) резки и прямолинейны в отношениях с людьми; 5) решительны и инициативны; 6) упрямы; 7) находчивы в споре; 8) работаете рывками; 9) склоны к риску; 10) незлопамятны и необидчивы; 11) обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью; 12) неуравновешенны и склонны к горячности; 13) агрессивный забияка; 14) нетерпимы к недостаткам; 15) обладаете выразительной мимикой; 16) способны быстро действовать и решать; 17) неустанно стремитесь к новому; 18) обладаете резкими, порывистыми движениями; 19) настойчивы в достижении поставленной цели; 20) склонны к резким сменам настроения –
- то Вы чистый холерик.
Если Вы:
веселы и жизнерадостны; 2) энергичны и деловиты; 3) часто не доводите начатое дело до конца; 4) склонны переоценивать себя; 5) способны быстро схватывать новое; 6) неустойчивы в интересах и склонностях; 7) легко переживаете неудачи и неприятности; 8) легко приспособляетесь к разным обстоятельствам; 9) с увлечением беретесь за любое новое дело; 10) быстро остываете, если дело перестает Вас интересовать; 11) быстро включаетесь в новую работу и переключаетесь с одной работы на другую; 12) тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работой; 13) общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для Вас людьми; 14) выносливы и работоспособны; 15) обладаете быстрой, громкой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой; 16) сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обстановке; 17) обладаете всегда бодрым настроением; 18) быстро засыпаете и пробуждаетесь; 19) часто не собраны, проявляете поспешность в решениях; 20) склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться
- то вы конечно, сангвиник.
Если Вы:
1) спокойны и хладнокровны; 2) последовательны и обстоятельны в делах; 3) осторожны и рассудительны; 4) умеете ждать; 5) молчаливы и не любите попусту болтать; 6) обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики; 7) сдержаны и терпеливы; 8) доводите начатое дело до конца; 9) не растрачиваете сил попусту; 10) строго придерживаетесь выработанного распорядка в жизни, системы в работе; 11) легко сдерживаете порывы; 12) маловосприимчивы к одобрению и порицанию; 13) незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес; 14) постоянно в своих интересах и склонностях; 15) медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое; 16) ровны в отношениях со всеми; 170 любите аккуратность и порядок во всем; 18) с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке; 19) обладаете выдержкой
- то Вы, вне сомнения, флегматик.
Если Вы:
1) стеснительны и застенчивы; 2) теряетесь в новой обстановке; 3) затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми; 4) не верите в свои силы; 5) легко переносите одиночество; 6) чувствуете подавленность и растерянность при неудачах; 7) склонны уходить в себя; 8) быстро утомляетесь; 9) обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота; 10) невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника; 11) впечатлительны до слезливости; 12) чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию; 13) предъявляете высокие требования к себе и окружающим; 14) склонны к подозрительности, мнительности; 15) болезненно чувствительны и легко ранимы; 16) чрезвычайно обидчивы; 17) скрытны и не общительны, не делитесь ни с кем своими мыслями; 18) малоактивны и робки; 19) безропотно покорны; 20) стремитесь вызвать сочувствие и помощь окружающих
-- то Вы чистой воды меланхолик.
Работа № 4. Тест самооценки личности
1. Из списка выберите те качества, которые по Вашему мнению должны быть присущи Вашему идеалу, на который Вам хотелось бы походить. Выпишите их и подсчитайте их количество (число Х)
Затем выберите те качества, которыми Вы, по Вашему мнению, обладаете. Выпишите их и подсчитайте их количество (числоУ).
Разделите число У на число Х (с точностью до сотых) и обозначьте буквой А. А=У\Х
2. Из общего списка выберите те качества, которые Вам наименее симпатичны, своего рода антиидеал.
Выпишите их и подсчитайте их количество (число М).
Затем выберите те качества, которые по Вашему мнению есть и а Вас. Выпишите их и подсчитайте их количество (число№).
Разделите число № на число М (с точностью до сотых) и обозначьте буквой В. В=№\М
По предлагаемому графику определите точку координат, отложив полученные Вами числа А и В по соответствующим осям и запишите. Номер квадрата на котором пересекутся координаты.
В
1,00 0,95 0,90 0,85 0,80 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
0,75 0,70 0,65 0,60 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
0,55 0,50 0,45 0,40 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
0,35 0,30 0,25 0,20 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
0,15 0,10 0,05 0 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
А 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 |
Расшифровка результата
Вы весьма сильно унижаете себя. Возможны презрения к себе, идеи самосознания, депрессия.
Вы очень строги к своим недостаткам и ощущаете бессилие в борьбе с ними. При всем этом недооцениваете своих достоинств.
Вы объективны к своим достоинствам, но излишне страдаете от какого-то реального или вымышленного недостатка.
Вы преувеличиваете свои недостатки и при этом склонны смиряться с ними, идти на компромисс, мотивируя порой необоснованной переоценкой достоинств.
У вас или сомнительный идеал, или вы просто рисуетесь, пытаясь найти в себе "злодея".
Вы очень строго к себе относитесь, пытаетесь приобрести определенные достоинства, но чувствуете бессилие и ругаете себя за недостаток воли.
Вы определенно недооцениваете себя, из-за чего возможны самокопания, комплексы, негативизм.
Вы объективно оцениваете свои достоинства, но пожалуй, приписываете себе излишние недостатки.
Вы излишне критичны к своим недостаткам, но и достоинства свои склонны переоценивать.
Вы признаете за собой реальный или вымышленный недостаток и пытаетесь компенсировать его излишним своим достоинством.
Вы строго судите себя и очень стараетесь "воспитать характер"
Вы объективно оцениваете свои недостатки, но принижаете свои достоинства.
Вы вполне критичны к себе, но склонны впадать в крайности, трезво оцениваете ситуации.
Вы объективно оцениваете свои недостатки, но пожалуй, переоцениваете свои достоинства и возможности.
Вы объективно оцениваете свои недостатки, но тщательно лелеете свои достоинства, которые весьма преувеличиваете.
Вы признаете свои недостатки, но и пытаетесь во многих из них винить обстоятельства или других людей. Ваш принцип: "Меня делают таким окружающие"
Ваша самооценка такова: "Пусть я далеко и не идеал, но не хуже других"
Вы объективно оцениваете свои достоинства, но несколько не -критичны к своим недостаткам.
Вы склонны переоценивать себя, причем делаете это с чистым сердцем и спокойствием.
Вы слишком превозносите свои достоинства, в упор не замечая или отрицая недостатки.
Вам импонирует роль жертвы обстоятельств.
Вы склонны отрицать свои недостатки, но к достоинствам весьма равнодушны.
Вы вполне объективны к своим достоинствам, но и Ваши недостатки вам дороги - в них Вы видите проявления оригинальности Вашей личности.
Вы склонны, не замечать своих недостатков в тени сильно провозносимых реальных или воображаемых достоинств.
Вы действительно считаете себя ангелом?
Авторитарный 41. Ленивый
Агрессивный 42. Лживый
3. Азартный 43. Мстительный
4. Бесчестный 44. Миловидный
5. Беспечный 45. Мнительный
6.Безалаберный 46. Медлительный
7.Безжалостный 47. Молчаливый
8.Беззастенчивый 48. Нежный
9.Безобидный 49. Нудный
10.Безнравственный 50. Общительный
11.Беспощадный 51. Отважный
12.Беспутный 52. Откровенный
13.Бессовестный 53. Подозрительный
14.Богатый 54. Раболепный
15.Важный 55. Робкий
16.Верный 56. Разговорчивый
17.Весёлый 57. Рискованный
18.Вежливый 58. Самоотверженный
19.Влиятельный 59. Самолюбивый
20.Волевой 60. Свободолюбивый
Высокомерный 61. Сильный
Выскочка 62. Слабохарактерный
Гордый 63. Смелый
Глупый 64. Слезливый
Дисциплинированный 65. Сентиментальный
Добрый 66. Себялюбивый
Деловой 67. Скупой
Жадный 68. Трудолюбивый
Жизнерадостный 69. Трусливый
Завистливый 70. Щедрый
Загадочный
Заискивающий
Застенчивый
Заносчивый
Злой
Злопамятный
Изысканный
Косный
Красивый
Льстивый