- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 1
- •6. Как называется опыт непродолжительное, наркотизированное животное вскрывают для изучения работы органов, исследования действия на них раздражения нервов, введения лекарственных веществ и т.П.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 2
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •7. Контроль
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 3
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 4
- •Работа № 2 Временная и пространственная суммация возбуждения в цнс
- •Работа № 3. Анализ электроэнцефалограммы Цель работы: Знакомство с методикой электроэнцефалографии.
- •Работа № 4 Реоэнцефалография Ход работы: Подключить реоплетизмограф рпг-2-02 к контуру заземления.Установив кнопки управления передней панели прибора в следующие положения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию №5
- •Работа № 1. Вращательная проба
- •1) Глазосердечный рефлекс Ашнера.
- •2) Ортостатический рефлекс Превеля.
- •3) Рефлекс Геринга.
- •6) Кожные рефлексы: пиломоторный рефлекс или рефлекс "гусиной кожи"
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 6
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 7
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 8
- •Работа № 2 подсчет лейкоцитарной формулы.
- •Работа № 4. Определение объема соотношения плазмы и форменных элементов крови (гематокрит)
- •Работа № 5. Определение осмотической резистентности эритроцитов
- •Работа № 6. Определение скорости оседания эритроцитов по Панченкову
- •Вычисление цветного показателя.
- •Определение цветного показателя по номограмме
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •Работа № 8. Зарисовка схем и таблиц: пд клеток сердца
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 10
- •1. Глазо-сердечный рефлекс Данини-Ашнера.
- •2. Рефлексы барорецепторов синокаротидной зоны.
- •3. Эпигастриальный рефлекс (опыт Гольца).
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 12
- •Решение ситуационных задач по теме:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература.
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •2. Влияние ацетилхолина и адреналина на моторику изолированного отрезка тонкой кишки крысы.
- •6. Литература.
- •Определение pH слюны
- •Решение ситуационных задач
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 14
- •Работа № 1. Определение основного обмена с помощью таблицы Гарриса – Бендикса
- •Работа № 2. Вычисление основного обмена по формуле Рида
- •Работа № 3 Определение идеальной массы по формуле Брока
- •Работа № 4 Определение идеальной массы человека по номограмме
- •Работа № 5 Определение удельного веса мочи
- •Работа № 6 Определение pH мочи
- •Работа № 7 Исследование потоотделения у человека
- •Работа № 8 Влияние температуры тела на выносливость организма в условиях недостатка кислорода
- •Работа № 9 Измерение температуры тела.
- •Решение ситуационных задач
- •1. Тема: Итоговое занятие по физиологии пищеварения, обмена веществ, терморегуляции и выделения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
- •V. Знакомство с методическими рекомендациями, пособиями на следующее занятие:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 16
- •Работа № 1 Определение остроты зрения
- •Работа № 4. Исследование цветоощущения с помощью полихроматических таблиц и аномалоскопа.
- •Работа № 5 Зрачковые рефлексы
- •Работа № 6 Острота осязания
- •Работа № 7. Адаптация терморецепторов
- •Работа № 8 Температурные, последовательные образы
- •Работа № 9 Определение порога вкусовой чувствительности
- •Работа № 10 Исследование костной и воздушной проводимости
- •Работа № 12 Исследование функциональной устойчивости вестибулярного аппарата
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра физиологии Раздаточный материал к занятию № 17
- •Работа № 5 Определение доминирующего типа сигнальных систем методом пиктограмм
- •Отвлеченные понятия:
- •Тест «Сова или жаворонок»
- •Работа № 7. Исследование кратковременной памяти. Определение объема непосредственного запоминания.
- •Или Как у вас с абстрактным мышлением?
- •Анализ результатов
- •Методика « таблицы шульте», или какова ваша работоспособность?
- •1. Тема: Итоговое занятие по анализаторам и внд
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •II. Оценка исходного уровня знаний.
- •III. Самостоятельная работа студентов.
- •IV. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов.
4. Основные вопросы темы:
1. Предмет физиологии, связь с другими науками, значение в медицине.
2. История развития физиологии. Роль зарубежных и отечественных ученых в развитии физиологии (И.М.Сеченов, И.П.Павлов, П.К.Анохин, К.В.Судаков, А.П.Полосухин,Н.У.Базанова).
3. Общие свойства живых организмов. Общие принципы функционирования целого организма - корреляция, регуляция, рефлекс, саморегуляция.
4. Развитие методов физиологических исследований. Современные методы физиологических исследований.
5. Мембранный потенциал, его происхождение.
6. Потенциал действия, его фазы.
7. Электроодонтометрия, ее значение.
8. Возбудимые ткани. Законы раздражения возбудимых тканей.
9. Гальванические явления, возникающие при наличии металлических включений в полости рта.
10. Современные методы определения возбудимости органов полости рта.
11. Физиологические свойства скелетной мышцы, жевательных мышц.
12. Виды сокращения скелетных мышц.
13. Сила и работа жевательных мышц.
14. Гнатодинамометрия.
15. Современная теория мышечного сокращения и расслабления.
16. Электромиография.
17. Динамометрия.
18. Классификация нервных волокон (миелиновые, безмиелиновые).
19. Свойства нервных волокон. Проведения возбуждения по нервным волокнам, по целому нерву. Законы проведения возбуждения по целому нерву.
20. Парабиоз (Е.Н. Введенский), его стадии, значение для теории и практики медицины.
Системная организация проводящих путей.
21. Физиологические свойства нервных волокон.
22. Механизм распространения возбуждения по нервным волокнам.
23. Скорость распространения возбуждения по нервным волокнам типа А, В, С.
24. Синапсы, виды, свойства
25. Нейрон как структурная и функциональная единица ЦНС, его физиологические свойства.
26. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге, кольце. Время рефлекса. Виды рефлексов.
27. Рецепторы, их виды. Механизм возникновения возбуждения в рецепторах.
28. Особенности передачи возбуждения в синапсах ЦНС.
29. Понятие о нервном центре, физиологические свойства.
30. Роль эфферентных влияний с рецепторов полости рта на отделы ЦНС.
31. Торможение в ЦНС (И.М.Сеченов), его виды и роль.
32. Современное представление о механизмах центрального торможения.
33. Общие принципы координационной деятельности ЦНС.
34. Физиология спинного, продолговатого мозга.
35. Рефлекторная и проводниковая функции среднего мозга.
36. Структура и функции промежуточного мозга.
37. Подкорковые образования.
38. Восходящие и нисходящие влияния ретикулярной формации.
39. Кора головного мозга.
40. Функциональные особенности соматической и автономной нервной системы.
41. Симпатическая, парасимпатическая системы.
42. Вегетативные рефлексы.
43. Высшие центры автономной нервной системы.
44. Вегетативные компоненты поведения.
5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
1. Знакомство с аппаратурой, необходимой для проведения физиологического эксперимента.
2. Регистрация биоэлектрических явлений в сердце и в мозге на ритмокардиоэнцефалоскопе.
3. Приготовление нервно-мышечного препарата и препарата изолированной икроножной мышцы лягушки.
4. Биологический метод демонстрации биоэлектричиских явлений в возбудимых тканях ( 1 и 2 опыты Л. Гальвани и опыт К. Маттеучи )
5. Определение порога возбуждения при прямом и непрямом раздражении.
6. Методика регистрации кривой одиночного мышечного сокращения.
7. Электромиография.
8. Динамометрия. Гнатодинамометрия.
9. Двустороннее проведение возбуждения по нерву.
10. Закон физиологической целостности нерва.
11. Парабиоз.
12. Локализация утомления в нервно-мышечном препарате.
13. Определение времени спинномозгового рефлекса (по методу Тюрка).
14. Временная и пространственная суммация возбуждения в ЦНС.
15. Анализ электроэнцефалограммы.
16. Анализ реоэнцефалограммы.
17 Центральное торможение спинномозговых рефлексов (Сеченовское торможение)
18. Опыт Гольца
19.Вращательная проба
20. Изучение статических и статокинетических рефлексов у интактных животных
21. Изучение важных симптомов поражения мозжечка у человека
22. Клинически важные спинно-мозговые рефлексы у человека.
23. Методика «Интеллектуальная лабильность»
24. Висцеральные рефлексы.