Практичне заняття №3

ТЕМА: Новітні тенденції у європейській драматургії останньої третини XIX - першої половини XX ст. Творчий доробок Г. Ібсена („Ляльковий дім”) та Б. Шоу („Пігмаліон”): проблема традицій і новаторства.

МЕТА: аналізуючи тексти п’єси „Ляльковий дім” та комедії “Пігмаліон”, визначити основні

нововведення Г. Ібсена-драматурга і Б. Шоу-драматурга; дослідити традиції Г. Ібсена у творчості Б. Шоу.

Завдання: виписати цитати, які характеризують головних героїв п’єси „Ляльковий дім” (Нора) і комедії “Пігмаліон” (Елайза Дулитл) та визначити засоби творення психологічного, знайти приклади парадоксу у творах. Укласти порівняльну таблицю: „Основні нововведення Г. Ібсена в драмі „Ляльковий дім” та Б. Шоу в комедії „Пігмаліон”.

ПЛАН

1. „Ляльковий дім” Г. Ібсена як соціально-психологічна драма.

2. Особливості драматичного конфлікту та розвитку сценічної дії в п'єсі „Ляльковий дім” Г. Ібсена. Роль інтриги в творі.

3. Аналітична композиція п’єси „Ляльковий дім” Г. Ібсена.

4. Новаторство Г. Ібсена-драматурга.

5. Б. Шоу й “ібсенізм”. Нововведення Б. Шоу-драматурга.

6. Міфологічна основа комедії “Пігмаліон” Б. Шоу.

7. “Філологічний конфлікт” і соціально-виховна спрямованість комедії „Пігмаліон” Б. Шоу.

8. Образна система комедії “Пігмаліон”. Засоби творення характерів, їх ідейне навантаження.

9. Проблематика й художні особливості комедії Б. Шоу “Пігмаліон”.

10.Інтелектуальний характер драматургії Б. Шоу.

Література

1. Неустроев В.П. Ибсен // Неустроев В.П. Литературные очерки и портреты. - М., 1983. -С. 85-108.

2. Ніколенко О.М. Таємниця сімейного щастя. Генрік Ібсен „Ляльковий дім" // Зарубіжна література в навчальних закладах. - 1997. - № 11.

3. Филиппов М.М. Ибсен и новейшая драма // Филиппов М.М. Очерки о западной литературе ХУШ - XIX. - М., 1985. - С. 175-303.

4. Соловйова І. Ібсен - реформатор європейської драми // Зарубіжна література. - 2002. - № 17. -С. 19-21.

5. Ціпов’яз Л. Пробудження особистості: Драма Ібсена „Ляльковий дім” 11 кл. // Зарубіжна література. - 2002. - № 9. - С. 7.

6. Градовський A.B. Казковий дім Торвельда. Вивчення п'єси Г. Ібсена „Ляльковий дім” 10 кл. // Зарубіжна література в навчальних закладах. - 2002. - № 2. - С. 34-36. Кравченко І. „Ляльковий дім” Г. Ібсена - сучасна п’єса? // Відкритий урок. - 2002. - № 19.-С. 12-15.

7. Свербилова Т.Г. Кто они - обитатели “кукольно дома”. К изучению пьесы Г. Ибсена // Русская словесность в школах Украины. - 2002. - № 1. - С. 43-48.

8. Адмони В.Г. Генрик Ибсен // История всемирной литературы. В 8-ми т. Т. 7. - М., 1990. - С. 426-434.

9. Гражданская 3. Б. Шоу. Очерк жизни и творчества. - М„ 1965. .

10. Гражданская 3. Т. От Шекспира до Шоу: Английские писатели ХVI-ХХ вв. Кн. для уч-ся. - М, 1982.

11. Деннингхаус Ф. Театральное призвание Б. Шоу. - М, 1978.

12. Образцова А. Г. Б. Шоу и европейская театральная культура на рубеже ХIХ-ХХ веков. - М., 1974.

13. Пирсон X. Б. Шоу. - М. 1972.

14. Ромм А. С. Джордж Бернард Шоу. 1856-1950. - Л.-М.. 1965. Хьюз Э. Бернард Шоу. - М, 1968.

15. Васильєв Є. М “Усе-таки Галатеї не зовсім подобається Пігмаліон”: Матеріали до вивчення комедії Б. Шоу // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2004. - №1.-С. 7-13.

16. Бащенко М. Зрозуміти Б. Шоу - зрозуміти XX ст. // Зарубіжна література: “Шкільний світ”. -2003.-№ 12.-С. 11-15.

17. Кузьмачук І. Проблематика та художні особливості п’єси “Пігмаліон”: Новаторство Шоу-драматурга // Зарубіжна література: “Шкільний світ”. - 2003. - № 12. - С. 10-11. Гладишев В. Назва - насмішка для “успіху безнадійної справи” // Зарубіжна література. - 2002. -№ 48.-С. 9-10.

18. Ильина Н. Эксперимент іп vivo: Два урока по пьесе Б. Шоу “Пигмалион” 10 кл. // Всесвітня література в навчальних закладах України. - 2002. - № 4. - С. 16-19.

Практичне заняття № 4 тема: Новаторство б. Брехта-драматурга („Матінка Кураж та її діти”, „Життя

Галілея”).

МЕТА: Аналізуючи тексти п'єс „Матінка Кураж та її діти”, “Життя Галілея”, визначити проблему моральної відповідальності людини за наслідки своїх вчинків та основні новаторські

нововведення Б. Брехта-драматурга.

Завдання: Письмово визначити риси поетики „епічного театру” у драмі „Матінка Кураж та її діти” Б. Брехта; проан&тізувати (письмово) образ головного героя в драмі „Життя Галілея” Б. Брехта.

ПЛАН

1. Життєвий і творчий шлях драматурга. Передумови й сутність брехтівської реформи драми, основні принципи „епічного театру".

2. „Матінка Кураж та її діти” - драма-пересторога напередодні Другої світової війни. Історико-літературні джерела твору.

3. Втілення принципів „епічного театру” в драмі „Матінка Кураж та її діти”:

а) ідейний зміст драми, його втілення в сюжеті. Риси філософського театру (парабола);

б) „ефект очуження” в творі;

в) поняття „епічного” та його втілення в драмі;

г) поняття „феноменальності” і принципи постановки драми Б. Брехта.

4. Образна система драми „Матінка Кураж та її діти”.

5. Сучасний політичний підтекст та алегоричний сенс драми „Матінка Кураж та її діти”.

6. Три редакції драми „Життя Галілея”. Проблема моральної відповідальності вчених за наслідки наукових досліджень у творі.

7. Неоднозначність образу Галілея. Прийоми розкриття характеру головного героя.

8. Інтелектуальний характер драми „Життя Галілея”. Вплив ідей Б. Брехта на сучасний театр.