- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Актуальность проведения производственной педагогической практики
- •1.2. Цель и задачи практики
- •1.3. Требования к уровню освоения содержания производственной педагогической практики
- •2. Содержание практики
- •3. Информационно-методическая часть
- •3.1. Примерный перечень вопросов к дифференцированному зачету
- •3.2. Подведение итогов практики
- •3.3. Документация студента-практиканта
- •3.4. Требования к содержанию отчета о прохождении практики
- •3.6. Список литературы
- •3.6.1. Основной
- •3.6.2. Дополнительный
- •Саранцев, г. И. Теория, методика и технология обучения // Педагогика. 1999. — № 3.
- •Образец оформления титульного листа отчета о прохождении практики
- •Образец оформления дневника наблюдения уроков
- •Образец оформления дневника студента-практиканта
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор (первый проректор) БарГУ
___________________________________
«_____» ___________________ 2012 года
Регистрационный № УД - _______ / р.___
Программа
по производственной 2-ой педагогической практике
по дополнительной специальности
для специальности
1-03 04 04 Практическая психология. Дополнительная специальность:
1-03 04 04-02 Практическая психология. Технология (обслуживающий труд)
2012 г.
СОСТАВИТЕЛЬ:
Е. В. Гутырчик, старший преподаватель кафедры технологии и изобразительного искусства
РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой технологии и изобразительного искусства
(протокол № 10 от 22.03.2012 г.)
Заведующий кафедрой
____________ А.Э.Руднева
ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Советом педагогического факультета учреждения образования «Барановичский государственный университет»
(протокол № __ от _________ 2012 г.)
Председатель
Совета педагогического факультета
______________ З.Н. Козлова
1. Пояснительная записка
1.1. Актуальность проведения производственной педагогической практики
Программа составлена на основе Государственного стандарта по специальности 1-03 04 04-02-2 и Положения о практике студентов, курсантов, слушателей, утвержденного постановлением Совета Министров РБ от 03.06.2010 г. № 860 и предназначена для студентов 5 курса дневной формы получения образования.
Педагогическая практика обеспечивает органическую связь теоретической подготовки студентов по специальным предметам, психологии, педагогике с учебно-воспитательной деятельностью. Развивает профессиональные способности наблюдать и анализировать педагогическую деятельность; формирует умения обобщать результаты своей работы и опыт учителей; создает условия для формирования педагогических способностей, необходимых для осуществления задач, стоящих перед школой на современном этапе. Преддипломная практика подготавливает студентов к целостному выполнению функций учителя-предметника и классного руководителя, к проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися. Педагогическая практика проводится в средних учебных заведениях и внешкольных учреждениях образования.
Педагогическая практика направлена на практическое познание закономерностей и принципов педагогической деятельности, учет и реализацию их в учебно-воспитательном процессе школы, теоретическое осмысление, изучение и анализ педагогических явлений и ситуаций, освоение технологий педагогической деятельности на основе развития самостоятельности, ответственности, активности будущего учителя.
Программа разработана на основе компетентностного подхода, требований к формированию компетенций, сформулированных в образовательном стандарте ОСРБ 1-03 04 04-02-2008 «Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-03 04 04 Практическая психология. Дополнительная специальность: 1-03 04 04-02 Практическая психология. Технология (обслуживающий труд). Квалификация — Педагог-психолог. Преподаватель».
Прохождение практики базируется на компетенциях, приобретённых студентами при изучении следующих дисциплин:
методика преподавания технологии;
технология и оборудование швейного производства;
конструирование, моделирование и художественное оформление одежды;
материаловедение швейного производства.
1.2. Цель и задачи практики
Цель практики — развивать интерес к педагогической работе, формировать творческое отношение к учебно-воспитательному процессу на основе методического принципа деятельности и личностного подхода.
Задачи практики:
освоение существующих концепций образования и воспитания на уровне умелого применения их положений в трудовом и технологическом обучении школьников;
освоение методов и приемов вычленения проблем трудовой и профессиональной подготовки в рамках конкретных ситуаций учебно-воспитательного процесса, отбора на их основе содержания учебной дисциплины и методов его реализации;
освоение методики разработки психологически оправданных проблемных ситуаций обучения, активных методов трудовой и профессиональной подготовки школьников;
освоение существующих систем трудовой и профессиональной подготовки, подходов и принципов ее организации в соответствии с конкретными реальными условиями учебного процесса;
освоение методики выбора оптимальных форм, методов и приемов организации, управления и контролирования учебно-познавательной деятельности школьников в процессе их трудовой и технологической подготовки.