ПРОГРАММА

курса «История Отечества»

на юридическом факультете МГУ на 2009 – 2010 учебный год

профессора кафедры истории Российского государства

МГУ имени М.В. Ломоносова,

доктора исторических наук А.В. Квакина

Цель и задачи курса. Дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времён до наших дней. На примерах из различных эпох выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе. Раскрыть место истории в обществе. Добиться формирования и эволюции исторических понятий и категорий. Обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке. Проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России на современном этапе.

Место курса в системе социогуманитарного образования. История Отечества занимает центральное место в системе гуманитарных и социальных наук. Она имеет ключевое значение для междисциплинарных исследований и образовательных курсов. В условиях перехода ведущих мировых стран к информационному обществу роль и значение усвоения исторического опыта человечества в целом и своего народа и государства в особенности заметно возрастают.

В социально-гуманитарной составляющей подготовки специалиста с высшим университетским образованием история Отечества способствует его профессиональному становлению и гражданскому воспитанию. Она позволяет будущему специалисту составить представление об основных этапах развития российского общества, его культуре, науке и технике, а также его месте в мировом сообществе. Изучение истории страны имеет особое значение для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости.

История Отечества обеспечивает тесную взаимосвязь с другими гуманитарными и социальными науками (философией, социологией, психологией, экономикой, политологией, правоведением, культурологией и другими), а также позволяет решить задачу взаимодействия социально-гуманитарных дисциплин с дисциплинами естественно-научного профиля. Государственный образовательный стандарт, концепция преподавания отечественной истории призваны дать студенту достоверное представление о роли исторической науки в познании прошлого, раскрыть основные этап и содержание истории Отечества с древних времен до наших дней, показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории и научить его использовать опыт, накопленный человечеством.

При составлении данного тематического плана и учебной рабочей программы учитывалось следующее. Во-первых, чтобы они соответствовали требованиям государственного образовательного стандарта. Во-вторых, для молодежи, в том числе студентов, переживающих сегодня переломный период в развитии государства, как никогда ранее, важно и необходимо хорошо знать историю своей Родины, понимать ее национальные особенности и интересы. Ведь именно на плечи молодого поколения скоро ляжет основной груз по возрождению России. В-третьих, когда сегодня идет речь о конкретных возможных путях этого возрождения, возникает немало вопросов: как органически совместить общемировой опыт с особенностями развития страны? Должна ли будет Россия продолжать путь, пройденный до 1991 года, или использовать проверенные временем западноевропейские модели?

Чтобы помочь студентам разобраться в этих вопросах, рабочая программа и преподавание курса отечественной истории и ориентирована на то, чтобы показать историю Отечества во всем ее многообразии, противоречиях, способствовать подготовке всесторонне развитых, творчески и критически мыслящих специалистов, личностей, обладающих высоким чувством патриотизма, уважительно относящихся к историческому прошлому своего народа и народов других стран, способных к целостному видению и анализу путей развития общества, умеющих обосновывать и отстаивать свою гражданскую позицию в студенческие годы и в годы последующей трудовой деятельности.

Данный материал состоит из тематического плана, учебной рабочей программы и списка литературы. Представлен также региональный компонент.

Рекомендуемая литература:

История России. Учебное пособие для самостоятельной работы. / Под ред. Л.И. Семенниковой. - М.: Книжный дом «Университет», 2008.

Календарный план лекций и семинарских занятий по курсу «История Отечества» на юридическом факультете МГУ на 2009 – 2010 учебный год профессора кафедры истории Российского государства МГУ,

доктора исторических наук Андрея Владимировича Квакина

№№ недель

лекции

семинары

1

1. Предмет истории Отечества.

2. Основные концепции исторического процесса.

3. Российские исторические школы и их представители.

2

1. Теории происхождения славян.

2. Основные тенденции формирования восточнославянского общества и образование древнерусского государства.

1. Предмет истории.

2. Классово-формационный подход к изучению истории.

3. Цивилизационный подход к изучению истории.

4. Социокультурный подход к изучению истории.

3

1. Современные исторические концепции возникновения Киевской Руси.

2. Социально-политический строй и экономика Киевской Руси.

3. Культура Киевской Руси.

1. Геополитическое положение, природа и их влияние на направление и характер исторического развития восточных славян.

2. Особенности складывания древнерусского государства.

4

1. Удельный период русской истории и его оценка в современной историографии.

2. Взаимоотношения русских земель с Золотой Ордой: мифы и реальность.

3. Причины и характер возвышения Северо-Восточной Руси.

1. Принятие Русью христианства и его влияние на историческую судьбу страны.

2. Культура Киевской Руси.

5

1. Северо-Восточная Русь и Золотая Орда.

2. Возникновение Московского государства в конце 14 – начале 16 веков.

Утверждение раздробленности на Руси: причины и особенности.

Социально-экономическое развитие русских земель в 12 – 14 вв.

Государственно-политический строй и управление русских земель в 12 – 14 вв.

4. Крупнейшие русские княжества и земли в 12 – 14 вв.: общее и особенное.

6

1. Особенности развития Московского государства в 16 веке.

2. Церковь и культура в начальный период самодержавия.

1. Монголо-татарское нашествие и его последствия для русских земель.

2. Проблема выбора пути развития: Северо-Восточная Русь, Новгородская земля, Западнорусские княжества.

7

1. «Смутное время»: причины, характер, последствия.

2. Государственное и общественное развитие после Смуты.

1. Причины возвышения Москвы.

2. Образование централизованного Московского государства.

3. Православие и начало формирования великорусского национального сознания.

8

1. Особенности развития Московского царства в 17 веке.

2. Церковный раскол.

1. Политические институты Московского царства.

2. Иван Грозный и его реформы: Цели, содержание, процесс реализации.

9

1. Россия на пороге петровских преобразований.

2. Внешняя политика Петра I. Рождение Российской империи.

1. Общественно-политическая мысль в Московском государстве 16 века (А. Курбский, И. Пересветов и др.).

2. Церковь и государство в 16 веке.

3. Истоки и характер русской внешней политики в 16 веке.

10

1. Экономическая и социальная политика в первой четверти 18 века.

2. Петровские реформы органов власти, управления и армии.

3. Новые явления в сфере культуры и быта: раскол российского общества.

1. «Смутное время»: причины, сущность, проявления.

2. Итоги «Смуты» и воцарение династии Романовых.

11

1. Судьба петровских реформ в эпоху дворцовых переворотов.

2. Нарастание противоречий сословного строя.

1. Особенности процесса централизации власти и управления в 17 веке. Государь, Боярская Дума, Земский Собор – их роль и взаимоотношения.

2. Церковная реформа и её последствия для духовной жизни и культурного развития страны.

12

Екатерининская эпоха: просвещённый абсолютизм и его противоречия.

1. Реформы Петра I: проблема цивилизационного раскола в петровскую эпоху и его влияние на историческую судьбу России.

2. Судьба петровских реформ в эпоху дворцовых переворотов. Нарастание противоречий сословного строя.

13

1. Эволюция Российского государства и общества в первой половине 19 века.

2. Крестьянский вопрос и развитие экономики.

1. Екатерининская эпоха: просвещённый абсолютизм и его противоречия.

2. Международное положение и внешняя политика российской империи в середине и второй половине 18 века.

14

1. Внешняя политика Российской империи в первой половине 19 века.

2. Культурная жизнь в первой половине 19 века.

1. Конец 18 – первая четверть 19 вв.: попытки преобразований в России.

2. Революционеры в военных мундирах: движение декабристов.

15

1. Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х годов.

2. Экономические и политические изменения в пореформенный период.

1. Россия в международной политике первой половины 19 века.

2. Отечественная война 1812 года и её последствия.

16

1. Наука и культура в пореформенный период.

2. Внешняя политика в пореформенный период.

1. Режим Николая 1: охранительная политика и попытки реформ.

2. Общественная мысль 1830-х – первой половины 1850-х годов о путях развития России.

3. Основные тенденции развития русской культуры в первой половине 19 века.

17

1. Внутренняя политика и государственное устройство Российской империи на рубеже 19 – 20 веков.

1. Реформы 1860-х – 1870-х годов, их социально-политические последствия.

2. Эпоха контрреформ (1880-е – начало 1890-х гг.).

18

1. Внешняя политика Российской империи на рубеже 19 – 20 веков.

1. Самодержавие в 1894 – 1904 годах. Нарастание общественно-политического кризиса в России.

2. Внешняя политика Российской империи в 1855 – 1904 гг.

19

1. Экономика Российской империи на рубеже 19 – 20 веков.

2. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина: характер и последствия.

1. Общественно-политические движения в пореформенной России (1855 – 1904 гг.).

2. Российская культура в эпоху великих перемен (1850-е – середина 1890-х гг.).

20

1. Эволюция революционных традиций Российской империи на рубеже 19 – 20 веков.

2. Культура Российской империи на рубеже 19 – 20 веков.

1. Попытка формирования гражданского общества и становление политических партий. Проблемы становления парламентаризма в годы революции 1905 – 1907 годов.

2. Механизм «третьиюньской монархии» и противоречия социально-политической модернизации в России.

21

1. Россия накануне и в период Первой мировой войны.

2. Падение самодержавия.

1. Столыпинская политика реформ: концепция, ход, результаты.

22

1. 1917 год в судьбе страны.

1. Влияние Первой мировой войны на общественно-политические процессы в России. Системный кризис власти и его проявления.

23

1. Установление Советской власти: современные дискуссии.

1. Россия 1917 года - исторический выбор: парламентская республика или республика Советов.

24

1. Гражданская война в России: уроки истории.

1. Складывание политической системы Советской России.

25

1. «Военный коммунизм» и провозглашение «НЭПа»: мифы и реальности.

1. Гражданская война и интервенция: причины, основные этапы, ход, результаты.

2. «Белые» и «красные»: социальный состав, идеология, программы.

26

1. Истоки и сущность сталинизма.

1. Политика «военного коммунизма», её сущность и последствия.

2. Провозглашение «новой экономической политики»: теория, практика, итоги.

27

1. СССР накануне и в ходе Второй мировой войны.

1. Идейно-политическая борьба в 1920-е годы. Победа Сталина и его сторонников.

2. Сталинская система власти и общество в 1930-е гг.

28

1. Социально-экономическое, общественно-политическое и внешнеполитическое положение СССР в 1953 – 1964 гг. (Хрущёвская «оттепель»)

1. Условия и особенности формирования эмиграции «первой волны».

2. Депортация инакомыслящих в 1922 – 1923 годах.

3. Расстановка политических и социальных сил в Российском Зарубежье 1920-х – 1930-х годов.

4. Усиление политических противоречий в «белой эмиграции» накануне и в период Второй мировой войны.

29

1. Социально-экономическое, общественно-политическое и внешнеполитическое положение СССР в 1965 – 1984 гг. (Брежневский «застой»).

1. Внешняя политика СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.

2. Советское общество в годы Великой Отечественной войны.

3. Складывание антигитлеровской коалиции. Роль СССР в победе над фашистской Германией и милитаристской Японией.

30

1. Социально-экономическое, общественно-политическое и внешнеполитическое положение СССР в 1985 – 1991 гг. (Горбачёвская «перестройка»).

1. Итоги второй мировой войны: геополитические изменения и новый баланс сил.

2. Роль СССР в период «холодной войны».

31

1. Социально-экономическое, общественно-политическое и внешнеполитическое положение РФ в 1992 – 1999 гг. (наступление авторитаризма на завоевания демократии при Б.Н. Ельцине).

1. Сталинский режим в послевоенные годы.

2. Попытки либерализации советского общества в 1950-е – первой половине 1960-х годов.

32

1. Социально-экономическое, общественно-политическое и внешнеполитическое положение РФ в 2000 – 2008 гг. («Укрепление вертикали власти» при В.В. Путине).

1. Противоречия в социально-экономическом и общественно-политическом развитии СССР во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х годов.

33

1. Социально-экономическое и общественно политическое положение в современной РФ. (Президентство Д.А. Медведева)

1. Предпосылки, ход и последствия реформ в годы «перестройки».

2. Трудности на пути создания нового общества в РФ.

1 тема.

Предмет Истории Отечества.

Соединение прошлого опыта с тем, что есть сегодня - точка роста. Точки роста – соединение того, что было в прошлом с тем, что есть сегодня, для определения будущего! Без точек роста общество не может продвигаться вперед. Нет проблем - нет точек роста ====> Причина исчезновения целых народов.

Хронотоп – это представление о картине исторического движения.

Манкуртизация - беспамятство, стирание истории. Почему её осуществляют? Чтобы на определенных этапах манипулировать сознанием людей.

Основное заблуждение массового сознания - это вера в то, что все общественные процессы определяются и регулируются внешней силой. Роль этой внешней силы, как правило, может играть первое лицо в государстве. Соответственно - каждый человек не несет никакой ответственности, они не виноваты. Но объективно: История – это критическое осмысление человеческого опыта.

Существует множество подходов для объяснения истории. Классово-формационный подход (основатели - К. Маркс, Ф. Энгельс, В.И. Ленин) определяет, что вся история зависит от развития производительных сил, которые влияют на производственные отношения, что ведёт к образованию классов и классовой борьбе. Поэтому история видится через смену общественно-экономических формаций: рабовладельческой, феодальной, капиталистической, коммунистической.

Цивилизационный подход (основатель – А.Д. Тойнби) заключается в том, что каждая цивилизация проходит свой путь развития. Поэтому у каждого этноса будет свой исторический путь, который не схож с судьбой других цивилизаций.

Морально-этический подход (современный пропагандист данного подхода - А.С. Ахиезер): Главное в развитии человека и человечества – мораль. Именно изменение в морали людей приводит к изменениям в обществе.

2 Тема.

Основные тенденции формирования восточнославянского общества и предпосылки государственного строительства.

(I тыс. до н.э. - VIII в. н.э.)

Есть различные трактовки происхождения Древнерусского государства, и нельзя точно сказать, какая из них верна.

Время выделения праславян из индоевропейской языковой и этнической общин относилось к I тыс. до н.э. В то время века не было отчетливого соединения и размежевание племен по языковому признаку. Славяне могли враждовать друг с другом и дружить с другими народами. Уровень развития племён был неодинаков. Началось усиления различий в культуре, роде занятия. Разное становление взаимоотношений славян с чужеземцами. У всех славян наблюдался относительно похожий ландшафт и климат. Отсутствовали природные и естественные преграды. Однако единство начало разрушаться в связи с Великим переселением народов (III - VI вв.).

Те славяне, которые пришли на Восточно-Европейскую равнину оказались в новых для себя условиях.

Здесь со временем они узнали, что растительность делится на 3 зоны: степь (чернозём), лес (подзол), тундра.

Климат континентальный. Осадки: самые обильные на Северо-западе и незначительные на Северо-востоке.

Расположение водных рек: Большинство рек текут с Севера на Юг или с Юга на Север, а их притоки с Востока на Запад или с Запада на Восток.

Славяне начали заниматься скотоводством.

Восточная Европа отличается от остальных Европейских регионов короткими земледельческими периодами. Получить хороший урожай было достаточно сложно. У восточных славян неблагоприятные условия земледелия вели к низкому урожаю, что вело к нищете. Не было возможности и стимула повышения сельского хозяйства. В Европе урожай продавался в городах. Восточные славяне стремились отвязаться от земли, заняться более прибыльным делом.

Служба поэтому была самым доходным занятием. Земледельцы могли выжить только в результате объединения. Совместное владения землей и выпасами назывался “мир” (вервь, община). Между мирами в VI - VII вв. лежали огромные незаселённые пространства, которые не были связаны, но у всех была большая семья и община.

Все виды деятельности осуществлялись в форме личных контактов. Их связывало происхождения от единого предка “тотема” (какое-либо животное или растение, с которым есть связь общины). Создание мира (общины) во главе с тотемом стало логическим началом дальнейшего создания государства. Культура тотема противостояла другим культурам. Общность данного тотема противостояла другим мирам. Человек подчинял себя миру вокруг тотема. Создался нравственный идеал.

Все решения восточных славян вырабатывались на вече (сходбище семей для общего совещания). Вече таит двойственность: 1) мы можем предполагать, что всё-таки на вече доминировали ценности первого лица, который считался олицетворением тотема; 2) всё ориентируется на власть собрания локальных миров низшего уровня. Принятие решения на вече должно было воплотить единство всего мира, но на вече должен быть услышан голос каждого низшего уровня. На вече господствуют две тенденции: 1) соборность, свобода; 2) авторитаризм (беспрекословное подчинение). Общество признавало над собой власть верховного лица, но надо было сохранять единство. Поэтому решения вече становятся единственно возможными. Вечевой идеал сглаживал конфликты.