- •Общие сведения о курсе
- •Учебно-тематический план
- •Программа курса
- •Тема 1. Предмет и метод истории экономических учений
- •Тема 2. Экономическая мысль древнего мира и средневековья
- •Тема 3. Классическая школа в экономической теории
- •Тема 4. Марксизм как экономическое учение
- •Тема 5. Истоки формирования современных течений западной экономической мысли. Переход к неоклассической парадигме
- •Тема 6. Институциональное направление и его эволюция
- •Тема 7. Кейнсианство: общая характеристика и этапы развития
- •Тема 8. Неолиберализм и неоконсерватизм
- •Тема 9. Экономические концепции социал-демократии
- •Тема 10. Экономическая мысль России второй половины XIX – начала XXI века
- •Планы семинарских занятий
- •Семинар № 1
- •Классическая школа в экономической теории
- •Темы докладов
- •Литература
- •Семинар № 6 Неолиберализм и неоконсерватизм План
- •Темы докладов
- •Литература
- •Семинар № 8 Экономическая мысль России второй половины XIX – начала XXI века
- •Темы докладов
- •Литература
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы к зачету
- •Тема 1 «Предмет и метод истории экономических учений»
- •Тема 2 «Экономическая мысль древнего мира и средневековья»
- •Тема 3 «Классическая школа в экономической теории»
- •Тема 4 «Марксизм как экономическое учение»
- •Тема 5 «Истоки формирования современных течений западной экономической мысли. Переход к неоклассической парадигме»
- •Тема 6 «Институциональное направление и его эволюция»
- •3. Т. Веблен предлагал в качестве метода трансформации капитализма:
- •4. Т. Веблен утверждает, что на современной ему стадии развития экономики господствующим инстинктом является:
- •5.Элементами трансакционных издержек являются:
- •Тема 7 «Кейнсианство: общая характеристика и этапы развития»
- •Тема 8 «Неолиберализм и неоконсерватизм»
- •3. Вклад Мориса Алле в экономическую науку состоит в том, что он:
- •Тема 9 «Экономические концепции социал-демократии»
- •Тема10 «Экономическая мысль России второй половины XIX – начала XX века»
- •2. Легальные марксисты считали, что:
- •3. Дискуссии советских экономистов в 20-е годы XX века были посвящены проблемам:
- •4. Чаянов считал, что основой разрешения экономических противоречий в деревне является:
- •5. Сущность теории больших циклов Кондратьева состоит в том, что:
- •Глоссарий
- •344002, Г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 70.
- •344002, Г.Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 70.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
Кафедра экономической теории и предпринимательства
О.Ю. Гончарова
История экономических учений
Учебно-методический комплекс
Ростов-на-Дону
2010
СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
Кафедра экономической теории и предпринимательства
Рецензент: д.э.н., профессор Белоусов В.М. (ЮФУ)
Гончарова О.Ю.
История экономических учений: Учебно-метод. комплекс. Ростов н/Д: Изд-во СКАГС, 2010. – 40 с.
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с учебным планом по специальности «Мировая экономика».
Данный курс дает студентам углубленные знания об основных этапах развития экономической мысли в их тесной взаимосвязи с развитием народного хозяйства, об эволюции взглядов на предмет и методы экономической науки, на ключевые экономические категории, на роль государства в экономике.
Предназначен для студентов всех форм обучения по специальности «Мировая экономика».
|
Печатается по решению кафедры. Протокол № 10 от 3 июня 2010 г.
|
Общие сведения о курсе
Изучение истории экономических учений актуально в современной России, поскольку основы наших сегодняшних представлений коренятся в прошлом, а идеи прошлого не принадлежат исключительно истории, поскольку несут в себе элементы сегодняшнего и зачастую будущего знания.
Курс «История экономических учений» дает студентам углубленные знания об основных этапах развития экономической мысли в их тесной взаимосвязи с эволюцией народного хозяйства, о формировании, развитии, борьбе и смене взглядов на предмет и методы экономической науки, роль государства в экономике.
В ходе изучения данной дисциплины основное внимание уделяется тем теориям и школам, которые оказали наибольшее влияние на развитие экономической мысли. Одновременно с этим особое место отведено анализу специфики отечественной экономической мысли в XIX –XX веках, а также на современном этапе (постсоветская экономическая мысль). Данное обстоятельство позволяет выявить место России в развитии мировой экономической мысли.
Большое внимание уделено рассмотрению практического опыта реализации идей ведущих школ экономической мысли («экономическое чудо» в Германии после Второй мировой войны, рейганомика и тэтчеризм, «шведский социализм» и др.)
В целом изучение курса «История экономических учений» позволяет студентам-экономистам получить углубленные представления о фундаментальных социально-экономических явлениях и процессах.
Учебно-тематический план
№ п/п |
Наименование темы |
Количество часов |
|||||||
Очная форма обучения |
Заочная форма обучения |
Сокращенная форма обучения |
|||||||
Лек. |
Сем. |
Лек. |
Сем. |
Лек. |
Сем. |
||||
1 |
Предмет и метод истории экономических учений |
2 |
|
|
2 |
2 |
- |
||
2 |
Экономическая мысль древнего мира и средневековья |
2 |
|
|
- |
2 |
- |
||
3 |
Классическая школа в экономической теории |
4 |
2 |
|
- |
2 |
2
|
||
4 |
Марксизм как экономическое учение |
4 |
2 |
|
|
|
|
||
5 |
Истоки формирования современных течений западной экономической мысли. Переход к неоклассической парадигме |
4 |
2 |
|
|
|
|
||
6 |
Институциональное направление и его эволюция |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
||
7 |
Кейнсианство: общая характеристика и этапы развития |
4 |
2 |
2 |
|
2 |
|
||
8 |
Неолиберализм и неоконсерватизм |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
||
9 |
Экономические концепции социал-демократии |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
10 |
Экономическая мысль России второй половины XIX- начала XXI века |
4 |
4 |
|
2 |
|
|
||
|
Итого: |
34 |
18 |
6 |
4 |
8 |
6 |
||
Самостоятельная работа: |
38 |
82 |
86 |