3.Задачи.

1. Овладение теоретическими знаниями особенностей физиологии детей.

1. Формирование целостного представления о здоровом организме ребенка, воспитание в будущем враче необходимости в профилактической направленности медицины.

2. Ознакомление с системой профилактических мероприятий.

3. Обеспечение теоретической базы, необходимой при изучении последующих дисциплин, в том числе по специальности «Педиатрия».

4.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. Ме­то­ды изу­че­ния пред­ме­та:

– тео­ре­ти­че­ский (на лек­ци­ях, се­ми­на­рах и прак­ти­че­ских за­ня­ти­ях);

– экс­пе­ри­мен­таль­ный (про­ве­де­ние прак­ти­че­ских ра­бот);

– де­мон­ст­ра­ция учеб­ных ви­део­филь­мов по всем раз­де­лам;

– кон­троль ис­ход­но­го уров­ня зна­ний сту­ден­тов: со­бе­се­до­ва­ние, вход­ной про­грам­ми­ро­ван­ный кон­троль.

Изу­че­ние дис­ци­п­ли­ны вклю­ча­ет ос­вое­ние лек­ци­он­но­го кур­са и ма­те­риа­лов за­ня­тий, а так­же са­мо­стоя­тель­ную ра­бо­ту сту­ден­тов.

По­се­ще­ние лек­ций ка­фед­ра счи­та­ет обя­за­тель­ным.

Ма­те­ри­ал лек­ций вклю­чен в тес­то­вый кон­троль и об­су­ж­да­ет­ся на кол­ло­к­виу­мах. Про­пу­щен­ные лек­ции (по не­ува­жи­тель­ным при­чи­нам) пре­дос­тав­ля­ют­ся пре­по­да­ва­те­лям груп­пы в ви­де кон­спек­тов и ре­фе­ра­тов.

На прак­ти­че­ских за­ня­ти­ях про­во­дит­ся: вход­ной кон­троль зна­ний на ЭВМ, ли­бо тес­то­вый кон­троль в пись­мен­ной фор­ме, об­су­ж­де­ние ос­нов­ных тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний те­мы, раз­бор ме­то­дик для вы­пол­не­ния прак­ти­че­ских ра­бот, прак­ти­кум, об­су­ж­де­ние ре­зуль­та­тов и вы­во­дов.

На ито­го­вых за­ня­ти­ях по те­мам (кол­ло­к­ви­ум) про­во­дит­ся ком­пь­ю­тер­ное тес­ти­ро­ва­ние с ис­поль­зо­ва­ни­ем обыч­ных и ви­зуа­ли­зи­ро­ван­ных тес­тов, пись­мен­ная ра­бо­та и со­бе­се­до­ва­ние по те­ме.

Зачет про­во­дит­ся в пись­мен­ной или устной фор­ме.

А. При­мер­ная струк­ту­ра прак­ти­че­ско­го за­ня­тия:

– де­мон­ст­ра­ция учебного видеофильма;

– компьютерный тес­то­вый кон­троль ис­ход­но­го уров­ня зна­ний;

– уст­ное со­бе­се­до­ва­ние;

– са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та сту­ден­тов;

– кон­троль ус­вое­ния те­мы (тес­ты, си­туа­ци­он­ные за­да­чи);

– ор­га­ни­за­ция и воз­мож­ность от­ра­бот­ки про­пу­щен­ных за­ня­тий (лек­ций и прак­ти­че­ских за­ня­тий);

Б. Кон­троль уров­ня ос­вое­ния со­дер­жа­ния дис­ци­п­ли­ны:

– тес­то­вый кон­троль (ис­ход­но­го уров­ня зна­ний в на­ча­ле се­ме­ст­ра, в на­ча­ле ка­ж­до­го прак­ти­че­ско­го за­ня­тия; ито­го­вый за­чет­ный);

– кол­ло­к­виу­мы по раз­де­лам ма­те­риа­ла се­ме­ст­ров;

– со­бе­се­до­ва­ние на за­чет­ном за­ня­тии;

– зачетное занятие;

5.Содержание разделов дисциплины.

1. Введение. Значение и целесообразность изучения физиологических основ индивидуального здоровья детей для студентов педиатрического факультета. Возрастная периодизация по ВОЗ.

2. Возрастные особенности нервной системы и высшей нервной деятельности у детей. Психоэмоциональный статус ребенка в различные возрастные периоды.

3. Возрастные особенности сенсорных систем в онтогенезе.

4. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата в онтогенезе.

5. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.

6. Возрастные особенности дыхательной системы.

7. Возрастные особенности пищеварительной системы. Роль рационального питания профилактике заболеваний детского возраста.

8. Возрастные особенности гормонов на рост организма.

9. Система профилактики заболеваний детского возраста.