1. Предмет и задачи нхт как одной из отраслей современной педагогической науки. Источники формирования теоритических и методических основ пнхт.

Предмет – педагогический процесс в коллективе народного худ.творчества.

Задачи:

- обоснование теоретикометодологических основ, ее развитие с учетом современной культурной практики

- исследование сущности, структуры и содержания пед.тв-ва в НХТ

- разработка новых методик руководства коллективами НХТ

- исследование особенностей и содержания худ. И пед. Деятельности, путей формирования развития

- внедрение передового опыта пед.рук-ва коллективами НХТ

Источники формирования:

ПНХТ связана с педагогикой, историей, культурой, психологией, этнопедагогикой/психологией, социальной педагогикой, социальной культурной деятельностью и т.д. Основы формируются благодаря опыту других поколений, закономерностей, черпаются из других связанных с ней наук.

2. Междисциплинарный характер пнхт

3. Любительство – деятельность по страсти

НХТ – форма реализации творческих потенций общества или отдельной личности в условиях досуга посредством инициативы или свободной любительской пракики в сфере искусства; существует в форме самодеятельного искусства; одновременно обозначает народное искусство и фольклор (60-е годы)

Социально-культурное творчество = самодеятельность – реализация себя, своих творческих возможностей, саморазвитие.

Любительское исполнительство – внешне неорганизовано, не связано со сценическим показом, общедоступно.

4. Нхт как педагогическая система

Педагогический процесс в творческом коллективе очень многогранный.

Организационная система - выполняет бумажную волокиту

Методическая подсистема - мониторинг, разработка

Генерирование идей, режиссёрских замыслов, управление вдохновений.

Педагогический процесс можно рассматривать как взаимодействие коллектива и участника.

Педагогические условия.

• Признание ценностей творческого коллектива.

• Сотворческое взаимодействие педагогов и участников коллектива.

• Развития индивидуального стиля.

• Синтез искусств

• Индивидуальный подход.

• Обеспечение преемственности формирования умений и навыков о годах обучения.

5. Функции нхт

- познавательная – развитие интеллекта, эрудиции, кругозора

- коммуникативная

- эстетическая – любовь к прекрасному, умение иначе смотреть на повседневную жизнь

- компенсаторная – восстановление после стресса, расслабление на физическом и духовном уровнях

- социализирующая – процесс социализации индивида в социальных институтах

- психотерапевтическая

6. Фольклорное творчество как этап развития нхт. Соц-пед функции фольклора

Фольклорный этап НХТ на всём пути развития занимал особую позицию. Самобытное искусство. Всегда обучение народному искусству, происходило в домашних условиях. Перенимание умений и навыков.

Фольклорно бытовое творчество, до двадцатого века передавалось из рук в руки. Не было школ, но всегда были настоящие педагоги.

Самобытное творчество, по отношению классов было поставлено искусству классов имущих. Обучение происходило в домашних условиях – ребенок перенимал что-либо оп наследству. До 20 века фольклор передаётся из уст в уста.