За відвідування всіх аудиторних занять студент отримує бонус – 5 балів Завдання для самостійної роботи (обов’язкові) – 32 год. / 17 бал.

ЗМ І.

1. Скласти порівняльну характеристику педагогічних систем Ф.Фребеля, П. Кергомар, М.Монтессорі, О.Декролі на основі опрацювання матеріалів навчальних посібників та творів названих авторів за схемою: автор (країна), характеристика світогляду; теорія розвитку дитини; мета і завдання виховання; зміст, форми та методи виховання; місце виховання та навчання дитини

(5 балів)

2. Підготувати міні-реферат за темою (на вибір):

- Витоки дошкільної освіти в античній педагогіці.

• Вплив гуманістичних ідей західноєвропейського Відродження на розвиток педагогічної теорії і практики.

• Теорія вільного виховання Ж.Ж.Руссо.

• Значення педагогічної спадщини Й.Песталоцці у розвитку дошкільної педагогіки.

• М.Монтессорі про розвиток і виховання дитини-дошкільника.

• Вальдорфський дитячий садок: історія і сучасність.

(4 бали)

ЗМ ІІ.

1. Підготувати біографію та характеристику педагогічної діяльності одного з видатних вітчизняних педагогів І пол. ХІХ століття, виокремити основні педагогічні ідеї (2 бали)

2. Підготувати біографію та характеристику педагогічної діяльності одного з видатних вітчизняних педагогів ІІ пол. ХІХ століття, виокремити основні педагогічні ідеї (2 бали)

3. Порівняльна характеристика поглядів А.Макаренка та В.Сухомлинського

(4 бали)

Студенти, які навчаються за індивідуальним графіком, виконують завдання для самостійної роботи (обов’язкові) – 17 б. Та завдання для самостійної роботи (вибіркові) – не більше, ніж 33 б.

Завдання для самостійної роботи (вибіркові)

ЗМ І.

1. «Історія педагогіки – це окуляри, скрізь які бачиш майбутнє» – прокоментувати даний вислів. Навести приклади педагогічних аксіом, що склалися в історії виховання та навчання - 2 б.

2. Розробити тестові завдання за темою «Освіта і педагогічна думка в античному світі» - 3 б.

3. Скласти педагогічний словник термінів з будь-якої авторської педагогічної системи (на основі аналізу праць педагога) – 3 б.

4. Розробити кросворд за будь-якою темою даного модуля (не менше 20 слів) – 4 б.

5. Доберіть по 5 і більше історичних, культурних, педагогічних термінів, що характеризують кожну з історичних епох: античний світ; Середньовіччя; Відродження; Просвітництво; Новий час; друга пол. ХІХ – поч. ХХ ст. – 3 б.

6. Скласти тезовий план до першоджерел видатних педагогів нового часу: Я.Коменський, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, Й.Песталоцці, Ф.Фребеля – 4 б

7. Розробити проект «Один день у дитячому садку Ф.Фребеля» - 8 б.

ЗМ ІІ.

1. Підготувати мініреферат за темою (на вибір) – 4 б.:

• Педагогічні пам’ятки та література Київської Русі та ХУ-ХУІІ ст. («Повчання В.Мономаха дітям», «Домострой», «Громадянство звичаїв дитячих»).

• Система козацького навчання та виховання.

• Видатні діячі освіти епохи українського Відродження.

• Педагогічні ідеї Г.Сковороди.

2. Скласти опорну схему «Структура початкової, середньої та вищої освіти у ХУІІІ ст.» – 2 б.

3. Зі статей К.Д.Ушинського підібрати найбільш влучні вислови та прокоментувати – 2 б.

4. За власним бажанням обрати та презентувати найбільш популярну для ХІХ ст. педагогічну теорію (систему) – 4 б.

5. Порівняльна характеристика поглядів на проблему вільного виховання (Л.Толстой, К.Вентцель, Л.Шлегер, М.Свентицька) – 4 б.

6. Розробити проект «Один день у дитячому садку С.Русової» – 8 б.

7. Підготувати мініреферат за темою «Досвід В.Сухомлинського в роботі з 6-річними першокласниками» – 4 б.

8. Розробити кросворд за будь-якою темою даного модуля (не менше 20 слів) – 4 б.

Форма контролю: екзамен

Перелік питань до екзамену:

1. Історія педагогіки як наука та навчальна дисципліна. Основні поняття курсу. Структура історико-педагогічного знання.

2. Теорії походження виховання.

3. Виховання, писемність та освіта у найдавніші часи.

4. Давньогрецька та давньоримська виховні системи.

5. Виникнення педагогічних ідей в античній філософії.

6. Виховання та освіта в період Середньовіччя (країни Західної Європи).

7. Гуманістична педагогіка європейського Відродження.

8. Освіта та педагогічна думка першого періоду державності України (Київська Русь) та у ХІІІ-ХУ ст.

9. Виховання та освіта у козацьку добу.

10. Педагогічна думка українського Відродження.

11. Педагогічна теорія Я.Коменського.

12. Педагогічні ідеї Д.Локка.

13. Теорія вільного виховання Ж.Ж.Руссо.

14. Педагогічна система Й.Песталоцці.

15. Перші заклади суспільного дошкільного виховання у Західній Європі (І.Базедов, І.Оберлін, Р.Оуен).

16. Педагогічна система Ф.Фребеля.

17. Основні напрямки в розвитку педагогічної науки кінця ХІХ – поч. ХХ століття.

18. Розвиток дошкільної педагогіки у зарубіжних концепціях кінця ХІХ – поч. ХХ століття (П.Кергомар, О.Декролі, М.Монтессорі, Р.Штайнер).

19. Стан вітчизняної початкової, середньої та вищої освіти у ХУІІІ ст. Освітні реформи.

20. Вітчизняна педагогічна думка ХУІІІ ст.

21. Школа, педагогічна думка та дошкільне виховання у І пол. ХІХ ст. в Україні та Росії.

22. Суспільно-педагогічний рух 60-х років ХІХ ст. та основні напрямки розвитку педагогічної думки, їх представники.

23. Педагогічна теорія К.Д.Ушинського.

24. К.Д.Ушинський про сімейне та суспільне дошкільне виховання.

25. Педагогічні погляди М.І.Пирогова.

26. Педагогічні ідеї Л.М.Толстого.

27. Зародження суспільного дошкільного виховання в Україні та Росії (перші дитячі садки, товариства, журнали, курси, розвиток самобутнього напрямку дошкільного виховання).

28. Становлення дошкільної педагогіки як науки (А.Симонович, Є.Водовозова, Є.Конраді).

29. Освіта та вітчизняна педагогічна думка у кінці ХІХ – поч. ХХ століття.

30. Розвиток суспільного дошкільного виховання на межі ХІХ- ХХ століть.

31. Концепції дитячого садка початку ХХ століття.

32. Національна освіта та педагогічна думка у роки УНР (1917-1919 рр.).

33. С.Русова – видатний громадський діяч, теоретик і практик в галузі суспільного дошкільного виховання. Концепція національного дитячого садка.

34. Школа і дошкільне виховання після Жовтневої революції 1917 р.

35. Освіта та педагогічна думка у 20-30-ті роки ХХ століття.

36. Стан суспільного дошкільного виховання у 20-30-ті рр.

37. Розвиток дошкільної педагогіки як науки у 20-30-ті роки.

38. Педагогічна теорія і практика А.С.Макаренка.

39. Вчення А.Макаренка про дитячий колектив.

40. Педагогічна діяльність і спадщина В.О.Сухомлинського.

41. В.Сухомлинський про навчання і виховання дітей 6-ти річного віку.

42. Стан освіти та суспільного дошкільного виховання у 40-80- ті роки.

43. Відродження національної освіти та дошкільного виховання в період становлення української державності (90-ті роки ХХ ст.).

44. Сучасна державна національна політика в галузі дошкільної освіти.