Литературный кружок

Литературный кружок может включать в план своей работы самые различные формы ознакомления учащихся с иноязычной литературой. Ученики средних и старших классов в кружке принимают участие в массовых формах освоения художественной литературы, а именно:

1. совместно читают доступные их возрасту книги, учатся воспринимать их глубоко, эмоционально, творчески;

2. проводят обсуждения, диспуты по прочитанному;

3. овладевают навыками выразительного чтения, принимают участие в подготовке и проведении литературных утренников и вечеров;

4. готовят наглядные пособия для кабинета иностранного языка и литературы (раздаточный материал, альбомы о жизни и творчестве писателей, тематические стенды, стенные газеты), оформляют уголок внеклассного чтения;

5. помогают школьному библиотекарю в сохранении и пополнении книжного фонда, в пропаганде иностранной художественной литературы;

6. обсуждают первые литературные опыты членов кружка (стихи, рассказы, очерки, лучшие сочинения на литературные темы);

7. выпускают школьный литературный журнал;

8. организуют встречи с писателями, журналистами, художниками, по материалам встреч оформляют альбомы;

9. осуществляют очные и заочные литературные экскурсии: составляют план, изучают источники, готовят карты с маршрутами экскурсий, ведут дневники.

Такая многоплановая деятельность кружка дает возможность учащимся познакомиться с литературными источниками, проявить собственные творческие наклонности.

Литературный кружок обычно состоит из нескольких подразделений дающих возможность более развернутой специализации. Особенно важно создать условия для углубленной работы в старших классах, где интересы учащихся дифференцируются более четко. Здесь литературный кружок может состоять из ряда секций, специализирующихся в определенной области познания и деятельности.

Например, литературный кружок может объединить следующие секции: творческую, лекторскую, художественного слова, драматическую, секции фольклористики, секцию художественной самодеятельности. Практически наиболее целесообразными в условиях школы можно считать кружки (или секции) следующего профиля:

1. «Друзья книги» (варианты: кружок любителей книги, читательский кружок, кружок выразительного чтения);

2. «Литературный следопыт» (литературно-краеведческий кружок);

3. литературно-творческая секция.

Кружок «Друзья книги»

Члены этого кружка являются активными помощниками библиотекаря, учителя. В центре внимания этой секции – чтение и обсуждение внепрограммных художественных произведений. Чтение может быть коллективным (в школе) и индивидуальным (дома).

Работу секции целесообразно начинать с занятия на тему: «Книги - наши друзья», «Наша книжная полка», «Мой любимый писатель (герой)» и др.

Программа читательской секции может быть широкой или узкой. В основе широкой лежит список книг для внеклассного чтения определенного читательского уровня, обогащенный произведениями, рекомендованными самими учащимися или учителем.

Более узкая программа дает кружковцам возможность углубленно работать над произведениями того или иного автора, более глубоко изучить какой-либо литературный жанр, обстоятельно познакомиться с определенным литературным периодом.

Порой программа деятельности секции составляется исходя из юбилейных дат.

Элементы занимательности могут иметь место не только на итоговых вечерах, но и на обычных занятиях литературного кружка. Оживляют занятия читательской секции литературные игры, викторины, литературное лото, подбор пословиц, загадок, поговорок по названной теме, сочинения с элементами творческих дополнений, рассказы, отражающие наблюдения над жизнью людей или природы, написанные по литературному образцу.

Путем обращения к литературным викторинам можно выяснить насколько вдумчиво учащиеся читают произведения.

Викторина как форма соревнования между читателями развивает память, мышление, эстетический вкус. Игровой характер викторины снимает напряжение, повышает интерес к занятиям, развивает находчивость, чувство юмора. Литературные викторины могут базироваться на творчестве ряда писателей, например:

1. Кому из писателей принадлежат данные строки?

2. На какое произведение данного писателя написаны оперы?

3. У каких писателей есть произведения на данную тему? и т.д.

Вопросы подобного типа выявляют общую начитанность и эрудицию учащихся.

Более распространенными являются викторины на темы жизни и творчества отдельных писателей. Они обычно завершают занятия по теме, порой выносятся с кружка на более широкую аудиторию, например, на литературный вечер.

Обычно викторина включает не менее 10-15 вопросов. В слабо подготовленной аудитории возможно включение в викторину вопросов по программным произведениям, изученным на уроках.