2. Построение профиля физического развития.
О с н а щ е н и е: ростомер, весы, сантиметровая лента, калькулятор. Работа проводится на человеке.
С о д е р ж а н и е р а б о т ы.
У ребенка школьного возраста произведите измерение антропометрических показателей – роста, веса и окружности грудной клетки.
Используя таблицы средних показателей физического развития и сигмальных отклонений этих показателей, найдите разницу между фактическим и табличным показателем соответствующего антропометрического показателя.
Таблица 4. Средние показатели физического развития детей школьного возраста (по Лебедеву)
мальчики
Возраст |
Рост в см |
|
Окружность грудной клетки |
|
Вес в кг |
|
6 |
115,2 |
5,24 |
57,1 |
2,75 |
20,5 |
1,2 |
7 |
121,1 |
4,94 |
59,2 |
2,25 |
23,1 |
1,9 |
8 |
122,6. |
5,1 |
60,0 |
2,2 |
23,9 |
2,7 |
9 |
126,6 |
5,6 |
62,0 |
3,1 |
25,6 |
3,2 |
10 |
131,4 |
6,1 |
63,7 |
3,1 |
28,1 |
3,4 |
11 |
135,7 |
6,5 |
65,5 |
3,4 |
30,5 |
4,3 |
12 |
168,3 |
7,5 |
82,8 |
5,2 |
58,0 |
8,2 |
девочки
Возраст |
Рост в см |
|
Окружность грудной клетки |
|
Вес в кг |
|
6 |
114,9 |
4,4 |
56,6 |
2,54 |
20,56 |
1,81 |
7 |
120,6 |
4,41 |
58,1 |
2,38 |
22,45 |
1,15 |
8 |
121,9 |
5,5 |
58,4 |
3,2 |
23,2 |
2,9 |
9 |
126,1 |
5,8 |
60,0 |
3,2 |
24,8 |
3,3 |
10 |
130,7 |
6,2 |
62,2 |
3,6 |
27,5 |
4,1 |
11 |
135,2 |
6,9 |
64,1 |
3,6 |
30,0 |
4,5 |
12 |
158,6 |
5,4 |
78,9 |
4,6 |
53,2 |
6,4 |
Установленную разницу следует разделить на сигму () и на основании полученного частного сделать вывод об уровне развития соответствующего показателя..
Допустим, ученик К. 13 .лет, имеет рост 148,3 см, вес - 42,3 кг, окружность грудной клетки - 69,6 см (в покое). Средний показатель роста для этого возраста - 144,8 см ( - 7,9). Разница между фактической и средней величиной роста - 148,3-144,8 =3,5 см (со знаком + потому, что фактическая величина больше средней). Полученную разницу делим на сигму 3,5: 7,9 = 0,44.
Так же ведется расчет по данным веса и окружности грудной клетки. В случае, если фактическая величина меньше средней, разницу между ними нужно брать со знаком «минус».
Оценка степени развития данного антропометрического признака определяется в зависимости от величины полученного частного:
-
меньше -2.0
– Очень низкое
от -1.0 до -2.0
– Низкое;
от -0.6 до -1.0
– Ниже среднего;
от -0.5 до +0.5
– Среднее;
Широкая норма
от +0.6 до +1.0
– Выше среднего;
от +1.0 до +2.0
– Высокое;
больше +2.0
– Очень высокое;
Если полученное частное не выше или не ниже 1 - физическое развитие принято считать в пределах ШИРОКОЙ нормы. Если это частное колеблется в пределах 1 - 2 - физическое развитие ВЫШЕ или НИЖЕ нормы. Колебание в пределах 2 - 3 определяет ХОРОШЕЕ или СЛАБОЕ физическое развитие.
Нанесение на антропометрическую карточку данных и соединение точек линий даст профиль физического развития школьника по Мартину.
Оформление протокола.
1. Проведите необходимые антропометрические и измерения, результаты измерений запишите в тетради.
2. Используя таблицы найдите сигмальные отклонения измеренных вами показателей.
3. Постройте профиль физического развития подростка.
|
Рост в см |
Вес тела в см |
Окружность грудной клетки в см |
|
|
|
|
-3 |
|
|
|
-2 |
|
|
|
-1 |
|
|
|
-0,5 |
|
|
|
М |
|
|
|
0,5 |
|
|
|
+1 |
|
|
|
+2 |
|
|
|
+3 |
|
|
|
4. Сделайте вывод об уровне его физического развития.
5. На основании таблицы средних показателей физического развития детей школьного возраста (по Лебедеву) постройте графики изменения основных антропометрических показателей в зависимости от возраста.
6. Сделайте вывод о равномерности (неравномерности физического развития ребенка. Сравните показатели мальчиков и девочек.