1. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М., 2003 С.380-396.

2. Маклаков А.Г. Общая психология. – М., 2001. С.373-391.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., 2001. С.223-226.

4. Шаграева о.А. Общая психология в понятиях и определениях. – м., 2008

Раздел IV. Индивидуально-типологические особенности личности

Тема 11.Темперамент

Лекция (1 час)

Темперамент как свойство личности. Основные типы темперамента. Соотношение темперамента и способностей. Физиологические основы темперамента. Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности.

Основные понятия: сензитивность, реактивность, активность, пластичность, ригидность, экстравертированность, интровертированность.

Вопросы для обсуждения:

1. Темперамент как свойство личности. Основные типы темперамента.

2. Соотношение темперамента и способностей. Физиологические основы темперамента.

3. Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности.

Задания для самостоятельной работы (5 часов):

1. По журналам «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии» подготовить картотеку статей за последние пять лет, в которых представлены результаты исследований темпераментных свойств человека.

2. Опишите возможные методы, позволяющие исследователю получить информацию о специфике темперамента того или иного конкретного человека.

3. Какие особенности собственного темперамента вы могли бы назвать?

Литература:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. –М., 2000.

2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001. С. 553-565.

3. Небылицын В.Д. Темперамент.//Общая психология. Сборник текстов. Под ред . В.В. Петухова. – М.,2000. С. 21-24.

4. Петровский А.В. Введение в психологию. – М., 1995. С. 432-450.

5. Шаграева о.А. Общая психология в понятиях и определениях. – м., 2008.

Тема 12. Характер

Лекция (1 час)

Определение характера. Закономерности формирования характера. Классификация черт характера. Взаимосвязь характера и темперамента. Роль взаимодействия ребенка и взрослого в формировании характера.

Основные понятия: черта характера, свойства характера.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие “характер” в психологии.

2. Классификация черт характера.

3. Взаимосвязь характера и темперамента.

4. Проблема формирования характера в детском возрасте.

Задания для самостоятельной работы (5 часов):

1. Подобрать набор методик позволяющих исследовать особенности характера личности человека.

2. Обратиться к психологическим журналам, сделать обзор статей, посвященных вопросам по теме «Характер».

Литература:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую //Общая психология. Сборник текстов./Под ред. В.В. Петухова. – М., 2000. С. 33-45.

2. Петровский А.В. Введение в психологию. – М., 1995. С. 451-457.

3. Рубинштейн С.Л. Общая психология. – СПб., 1999.

4. Шаграева о.А. Общая психология в понятиях и определениях. – м., 2008

Учебник преподавателя - обратите внимание

Тема 13. Способности

Лекция (1 час)

Определение способностей (Б.М. Теплов). Классификация способностей. Способности и успешность деятельности. Уровни развития способностей. Одаренность. Особенности семейного воспитания и развитие способностей.

Задатки и способности. Способности и одаренность.

Основные понятия: задатки, одаренность, общие способности, специальные способности.

Вопросы для обсуждения:

1. Определение способностей (Б.М. Теплов). Классификация способностей.

2. Способности и успешность деятельности. Уровни развития способностей. Одаренность.

3. Особенности семейного воспитания и развитие способностей.

4. Задатки и способности. Способности и одаренность.

Задания для самостоятельной работы (5 часов):

1. По журналам «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии» и др. подготовить картотеку статей за последние пять лет, в которых представлены результаты исследований по изучению способностей человека.

2. Опишите возможные методы, позволяющие исследователю получить информацию об общих и специальных способностях человека.

3. Составьте картотеку методов, позволяющих развивать самые разные способности человека.

4. Назовите собственные способности. Какие способности каждого из студентов вашей группы вы могли бы назвать. В какой степени они совпадают? Каковы различия между вами? Объясните причину сходства или различия.