cп

СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

ТИФЛОПЕДАГОГИКА (от греч. гурЫоз - слепой) - наука о воспитании и обучении лиц с нарушениями зрения. В зависимости от степени нарушения делятся на:

СЛЕПЫЕ Полностью отсутствует зрительные ощущения или остаточное зрение до 0,04 на лучше видящем глазе.		СЛАБОВИДЯЩИЕ Острота зрения от 0,05 до 0,02 на лучше видящем глазу с коррекцией обычными очками.
ТОТАЛЬНАЯ	ПРАКТИЧЕСКИ СЛЕПЫЕ Имеется светоощущение или остаточное зрение (воспринимают свет, контуры, силуэты предметов).
СЛЕПОТА
Полностью утрачено зрительное восприятие

ИСТОРИЯ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ

Валентин Гаюи - основоположник обучения незрячих во Франции и

в России,

Луи Брайль (1809-1852г.) - тифлопедагог Парижского

национального института слепых (потерял зрение в 3-х летним

возрасте), автор системы рельефного письма.

1807г.- 1-е учебное заведение для слепых в России (Гаюи);

1028г. - 1-е школьные программы для слепых;

30-е годы XX века - 1 -е классы охраны зрения для слабо видящих

детей в структуре массовых школ.

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ТИФЛОПЕДАГОГИ И ТИФЛОПСИХОЛОГИ.

• Земцова Мария Ивановна;

• Литвак Алексей Григорьевич;

• Ермаков Виталий Павлович;

• Каплан Анна Иосифовна (офтальмолог);

• Солнцева Людмила Ивановна (школьное направление);

• Плаксина Любовь Ивановна (дошкольное направление).

ОСТРОТА ЗРЕНИЯ - способность глаза различать мельчайшие

детали.

Острота зрения проверяется по:

- специальным тест-объектам;

- специальным таблицам (состоят из 10-12 рядов букв или специальных знаков).

Если исследуемый определяет значки:

• десятой строки таблицы, то острота зрения равна 1.0;

• пятой строки таблицы, то острота зрения - 0,5;

• первой строки, то - 0,1.

Для ПРОВЕРКИ остроты зрения ниже ОД пользуются счетом пальцев. Если исследуемый может сосчитать раздвинутые пальцы руки на расстоянии 5м, его острота зрения равна 0,09. педагогике

НАРУШЕНИЕ ЗРЕНИЯ

Врожденные (в период внутриутробного развития) - наследственность	Приобретенные - заболевание органов зрения, (сетчатка, роговицы); - заболевания ЦНС (менингит, опухоль мозга) - осложнения после заболевания (корь, грипп, скарлатина) - травмы, ушибы, ранения.
Прогрессирующие (с ухудшением) - глаукома (повышение	Не прогрессирующие - астигматизм (нарушение центровки глаза);

внутриглазного давления); - близорукость (миопия);	- катаракта
- дальнозоркость.
Близорукость (миопия)
В связи с отклонениями в рефракции глаза изображение
находится впереди сетчатки
Кажущаяся форма Ребенок может ясно видеть на расстоянии 4-6 см., т.е. расстоянии более близком, чем	Простая форма Чаще развивается у ослабленных детей после 3-х летнего возраста. Она
для взрослого нормально видящего человека. Это объясняется большой силой' аккомодации. Сохраняется в	связана с увеличением переднезаднего диаметра глаза. Среди детей резко возросло число близоруких,
течение всего дошкольного	что связанно с общей
периода. Ребенок при	гиподинамией.
рассматривании рисунков или
их выполнении может
склоняться так близко, что у
него можно признать близорукость, обусловленную как бы болезнью.
Дальнозс	ркость
У новорожденных роговица и хрусталик более выпуклые, чем у взрослого человека. Переднезадний диаметр глаза
примерно на 25% короче у новор	ожденного по сравнению с
диаметром глаза взрослого.
Естественная дальнозоркость (детская)	Обычная дальнозоркость

Бинокулярное зрение

Человек видит одновременно и правым, и левым глазом. При бинокулярном зрении оба глаза должны быть всегда точно установлены на один предмет.

Дальтонизм (цветовое зрение)

В конце XVIII века известный английский естествоиспытатель Джон Дальтон подробно описал расстройство цветового зрения, которым: он сам страдал (не отличал красный цвет от зеленого).

Такое нарушение встречается чаще у мужчин и очень редко у женщин. Оно передается по наследству через поколение по женской линии (от деда к внуку через мать).

Способов лечения врожденного нарушения цветоощущения нет, но у людей, страдающих дальтонизмом, постепенно развивается способность различать цвета но степени их яркости.

Слуховое восприятие участвует в компенсации слепоты и слабовидения. Взрослый должен комментировать все свои действия - «видеть с помощью слуха».

У ребенка высокий уровень пространственного слуха. Нужно использовать звуки для определения местонахождения предмета. Ребенка дошкольника, школьника обучают умению выдерживать направление, определять препятствие и обходить его.

ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА С

НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: Если ребенок получает домашнее воспитание, то родители должны получать консультации специалистов:

• тифлопедагога;

• психолога;

• офтальмолога.

В семье ребенок может стать центром излишнего внимания жалости, заботы. Отсюда формируется пассивная личность, ребенок не уверен в своих силах, боязливый.

Дошкольные учреждения для слепых и слабо видящих, включая косоглазие и амблиопию от 2 до 7 лет.

Проводится с детьми коррекционная работа:

• восстановление остаточного зрения;

• оздоровление детей;

• развитие слуха, осязания, ориентировки в пространстве;

- коррекция познавательной, личностной, двигательной сферы.

Дети должны знать навыки гигиены зрения. В Москве 45 ДОУ для детей с нарушением зрения. ОБУЧЕНИЕ В ШКОЛЕ: Функция школы:

• учебно-воспитательная;

• коррекционно-развивающая;

• профориентация;

Проблемой развитии личности, воспитания и обучения детей в школе занимались:

• Земцова М.И.

• Литвак А.Г.

• Солнцева Л.И. *

Школа III вида - для слепых; Школа IV вида - для слабовидящих. Школы состояли из 3-х ступеней:

I Начальная школа:

• дают специально-бытовую ориентировку (где находится почта);

• дают ориентировку в пространство;

• развивают зрительное, слуховое.восприятие, осязание.

• проводят занятия по ритмике, ЛФК

II Основная школа:

- дают общеобразовательную подготовку;

III Средняя школа:

- завершают общеобразовательную программу подготовки;

- дают курс профессионального обучения. Профессиональное обучение:

Люди с нарушением зрения могут трудиться на промышленных предприятиях:

- радио;

• электромонтажные работы. Они могут получать профессию:

• настройщика инструментов;

• массажиста;

• пчеловода, садовода;

• скульптором, резчиком по дереву;

• писателем, композитором. Н. Островский - писатель, Эдуард Асадов - поэт.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВЙБЯЩИХ

1. Учебники, литература по системе Брайля (в них рельефные рисунки) специальные учебники с крупным шрифтом, рельефные пособия.

2. Тифлопедагогика используется для перекодирования визуальной информации в слуховую и для осязания.

3. Оптические средства коррекции:

• лупы ручные, стационарны;

• Очки микроскопические, телескопические, гиперокулярные;

• монокулярные и бинокулярные;

• проекционные, увеличивающие аппараты;

4. Телевизионные, увеличивающие устройства (дают 60-ти кратное увеличение);

5. Приспособления для вдевания нитки в иголку; самостоятельного передвижения;

6. Говорящие книги - записи книг;

7. Диктофоны;

8. Звуковые дорожки на физкультуре;

9. ТСО культурно - бытового назначения;

• дозаторы (для измерения сыпучих тел);

• рельефный компас;

• часы слепых, слабовидящих;

• шахматы с выемками;

• компьютеры.

ДИАГНОСТИКА СОСТОЯНИЯ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ ЧЕЛОВЕКА Место и степень поражения определяют с помощью аудиометрии.

Существуют аудиометрии: