Теми семінарських занять

1. Материнство як життєва сфера жінки – 2 год.

2. Готовність до материнства та батьківства – 2 год.

3. Пренапедія – 2 год.

4. Зачаття. Штучне переривання вагітності та його наслідки – 2 год.

5. Властивості плоду – 2 год.

6. Кольоротерапія і арт-терапія під час вагітності – 2 год.

7. Календар вагітності – 4 год.

8. Поняття «проблемна сім’я». Основні причини та показники проблемності сімей в Україні. Роль соціального педагога у попередженні і подоланні проблемності сімей – 2 год.

9. Професійна діяльність соціального педагога з неповними сім’ями – 2 год.

10. Однодітні сім’ї та соціально-педагогічна робота з ними – 2 год.

11. Багатодітна сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності – 2 год.

12. Соціально-педагогічна робота з сім’ями, які виховують обдаровану дитину – 2 год.

13. Діяльність соціального педагога з сім’ями, в яких проживають діти-сироти, або діти, позбавлені батьківського піклування – 2 год.

14. Сім’ї, в яких є особи з обмеженими функціональними можливостями як об’єкт професійної діяльності соціального педагога – 2 год.

15. Соціально-педагогічна робота з сім’ями, членам яких властива девіантна поведінка. Насильство у сім’ї та його попередження – 2 год.

16. Соціально-педагогічна допомога сім’ям мігрантів та біженців – 2 год.

17. Особливості соціально-педагогічної роботи з сільськими сім’ями – 2 год.

18. Захист ІНДЗ – 2 год.

19. Підсумкове тестування – 2 год.

Завдання для самостійної роботи

1. Вивчити і узагальнити досвід пренатального виховання в Росії, країнах Європи, США, Японії та інших.

2. Основні соціально-педагогічні проблеми неповнолітніх матерів.

3. Аборт та його наслідки.

4. Постабортальний синдром та його наслідки.

5. Проаналізувати досвід роботи школи материнства та школи батьківства, які діють у Тернополі та інших містах.

6. Досвід пренатального виховання який реалізується при пологових будинках м. Тернополя.

7. Діти індиго. Роль пренатального виховання у процесі народження та виховання дітей-індиго.

8. Взаємодія батька та матері під час внутрішньоутробного розвитку дитини.

Опрацювати:

наукову психолого-педагогічну, методичну літературу.

Дослідити:

1) історію поняття «проблемна сім’я»

2) основні види проблемних сімей

Проаналізувати:

1. роль і місце соціального педагога у попередженні і подоланні проблемності сімей;

2. законодавче і нормативно-правове забезпечення соціально-педагогічної роботи з проблемними сім’ями в Україні;

3. основні принципи і напрями соціально-педагогічної роботи з проблемними сім’ями;

4) основні форми і методи соціально-педагогічної роботи з проблемними сім’ями.

Визначити:

1. основні критерії та показники проблемності сім’ї;

2) шляхи вдосконалення соціально-педагогічної роботи з:

молодими сім’ями;

неповними сім’ями (материнськими і батьківськими);

однодітними сім’ями;

багатодітними сім’ями;

сім’ями, які виховують обдаровану дитину;

сім’ями, які виховують дітей-сиріт або дітей, позбавлених опіки рідних батьків;

сім’ями, в яких є особи з обмеженими функціональними можливостями;

сім’ями девіантів;

сім’ями, де є насильство щодо членів родини;

сім’ями мігрантів або біженців;

сім’ями військовослужбовців Збройних Сил України;

сільськими сім’ями.

НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ