Занятие 4. «школьник – это я»

1. Дискуссия

Цель − постановка проблемы, обсуждаемой на дан­ном занятии).

Детям предлагается отгадать загадку:

Стоит дом: кто в него войдет,

Тот и ум приобретет (школа).

− Зачем дети перестают ходить в детский сад и начинают ходить в школу?

(Важно, чтобы высказались все жела­ющие ответить на этот вопрос. В заключении ведущий подводит итоги дискуссии, обобщая конструктивные высказывания детей).

− Цель уроков: «Стать знатоками школьной жизни».

2. Викторина «Дошкольник и школьник»

Цель: осознание различий в позициях «дошкольник» и «школьник».

− Как называют детей, обучающихся в школе? (первоклассники, школьники, ученики)

− Как ученики проводят время в школе? (слушают учителя, играют на перемене, сидят на уроках)

− С какими уроками вы уже познакомились? (письмо, чтение, окружающий мир)

− Какие уроки вам встречались в детском саду?

− Что еще общего между детским садом и школой? (дети кушают, рано приходят в школу и в сад…)

− Чем отличается время в школе от времени в детском саду? (дети много гуляют, играют, спят).

− Как называют детей, посещающих детский сад? Почему их так называют?

− Чем отличается школьник от дошкольника?

− Определите, кто нарисован на картинках? Докажите.

3. Беседа (прил.)

Цель: развитие умения классифицировать и обобщать.

− Прочитайте тему нашего уроке на доске и в тетради.

− Как вы понимаете эти слова?

− Какие надписи вы видите на табличках ниже?

− Назовите предметы, нарисованные под табличками.

− Как вы думаете, на какие 2 группы мы разделим эти предметы.

− Соедините линиями, нарисованные предметы с табличками

− Почему некоторые картинки вы отнесли и к группе «Детский сад» и группе «Школа»?

4. Работа с сказкой-метафрой.

− Сегодня мы познакомимся с учениками лесной школы.

− Как вы думаете, почему школу назвали «Лесной». Какие звери учатся в этой школе?

− Я буду рассказывать вам историю, а вы ее будете рисовать.

Сказка «Смешные страхи» (прил.)

Обсуждение сказки, организация выставки рисунков «Лесная школа»

5. Итог урока.

Цель − закрепление результатов.

Ведущий подво­дит итоги темы «Кто такой школьник», опираясь на детские ри­сунки с выставки.

Прощание.

Занятие 5. «урок и перемена»

Цель: познакомить детей с правилами поведения на уроке и перемене, упражняться в их применении. Выявить школьную мотивацию.

1. Беседа на тему «Что такое урок?»

Дети высказывают свои мнения.

Психолог. Как можно показать, что ты готов к уроку? Например, в школе есть правило «Готов к уроку»: по звонку ученик становится возле свой парты и ждет команды учителя. Давайте потренируемся выполнять это правило.

Проигрывание ситуаций

Что нужно сделать:

а) когда входит учитель (или кто-то старший) в класс;

б) когда хочешь что-либо сказать;

в) когда кто-то опаздывает на урок и т.д.

2. Игра на внимание

Цель: развитие внимательности, сосредоточения.

Психолог. На уроке надо быть очень внимательным. Чтобы проверить вашу наблюдательность, давайте поиграем. Закройте глаза и положите голову на парту.

У кого сосед по парте со светлыми волосами? Поднимите руку с закрытыми глазами.

Откройте глаза и проверьте себя. Опять закройте глаза. У кого сосед с темными глазами? Поднимите руку с закрытыми глазами.

Откройте глаза и проверьте себя. Опять закройте глаза. У кого сосед...

3. Беседа «Что можно сделать за перемену?»

Цель: «мозговой штурм» младших школьников.

Обобщение ответов детей: за перемену можно приготовиться к следующему уроку, сходить в туалет, переодеться на урок физкультуры, ритмики, дежурным вытереть доску, поиграть в игры.

4. Подвижная игра (по выбору детей)

Выработка правил поведения осуществляется самими детьми:

− в школе можно улыбаться и смеяться,

− нельзя ругаться и драться и т.д.

5. Рисование на тему «Что мне нравится в школе»

6. Завершение занятия

Психолог: прозвенит сейчас звонок − наш закончится урок.

Урок закончен. В начале урока мы научились выполнять правило «Готов к уроку», то же самое нужно делать, когда урок закончен. Учитель по звонку говорит: «Урок закончен», и все ученики должны встать возле своих парт.

Прощание.