Лекция 6. Этические основы профессиональной деятельности психолога
План:
Понятие о морали и этике.
Значение этики в профессиональной деятельности. Регуляторы деятельности психолога
Этические стандарты деятельности психолога
Литература:
Вачков И.В., Гриншпун Г.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». М., 2002.
Роджерс К. Взгляд на терапию. Становление человека. М., 1994.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1995. С.423-471.
Этические стандарты психолога. //Вопросы психологии. М., 1990, № 5, С. 158-161.
Этический кодекс психолога.// Психологическая газета, Иматон, 1996. N 2-10.
Этический кодекс Российского психологического общества. СПб, 2003. (электронная версия).
1. Понятие о морали и этике.
Люди, живя в обществе, взаимодействуют друг с другом. Чтобы они могли существовать и выживать, необходимы определенные механизмы, которые обеспечивали бы регуляцию поведения человека и групп в обществе. Такие механизмы выработаны, это: государственные законы, правовые нормы, производственно-административные распорядки, организационные уставы, инструкции, правилами, традиции. Особое значение среди таких механизмов имеет мораль.
Мораль - (от лат. mores – нравы, мoralis -нравственный) – система норм и ценностных представлений, определяющих и регулирующих поведение человека. Мораль представляет собой форму общественного сознания, выполняющую функцию регулирования поведения человека во всех без исключения сферах его общественной жизни – в труде, быту, семье, в политике. В отличие от простого обычая и традиции, нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов добра и зла, должного и справедливого и т.п. В отличие от права исполнение требований морали санкционируется лишь формами духовного воздействия (одобрения или осуждения).
Мораль, существующая в социуме, в процессе воспитания и социализации человека присваивается с детского возраста, интериоризируется, становится регулятором его поведения.
Мораль появилась в человеческом обществе с древнейших времен. Одной из моральных норм, сформировавшихся в древности и дошедших до наших дней, является «Золотое правило этики», которое существует в прямой и обратной формулировках: «(Не) поступай по отношению к другим так, как ты (не) хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе». В нем заложена гуманистическая идея равенства и уважения человека к человеку.
Понятием, близким к морали, является нравственность. Нравственность – это скорее совесть отдельного человека, основанная на принятии существующих норм жизни, позволяющая человеку сохранять свое достоинство в нестандартных ситуациях, когда для принятия решения не помогают ни нормы права, ни нормы морали. Если мораль является внешним регулятором поведения человека, то нравственность, совесть – это внутренний регулятор поведения человека.
Еще одним понятием, близким по смыслу к морали, нравственности, является этика. Это слово было предложено в Древней Греции философом Аристотелем для обозначения науки, изучающей мораль. Сегодня часто слова мораль и этика используют как синонимы (этические принципы, моральные принципы).
Выполнение профессиональной деятельности предполагает следование нормам морали и нравственности, особенно в профессиях типа «Человек-человек». Профессиональная деятельность психолога, в какой бы сфере он ни работал, характеризуется его особой ответственностью перед клиентами, обществом и психологической наукой. Особенность профессии «психолог» состоит в том, что он имеет возможность получать и даже использовать различные знания о человеке, знаком с механизмами влияния на человека, что делает его клиента в определенной мере «открытым», уязвимым и зависимым от психолога, если тот нарушает требования профессиональной этики.
Нарушения моральных норм психологом имеет серьезные негативные последствия не только для него конкретно, но и для всего профессионального сообщества психологов.
Во избежание формирования в общественном сознании негативных стереотипов о психологах, для обеспечения репутации психологического сообщества, эти вопросы регулируются этическим кодексом. Кодекс – свод правил, принципов, регламентирующих профессиональное поведения и отношения психолога с клиентами, с коллегами-психологами и др.
В современной России существует ряд таких документов, относящихся к профессиональным группам психологов в зависимости от ведомственной принадлежности:
Этический кодекс психологов ассоциации психотерапии и тренинга,
Этический кодекс РПО,
Кодекс военных психологов и др.
Этический кодекс вводит понятия «заказчика» и «клиента» психологических услуг, описывает этические принципы и правила деятельности психолога.
В частности, понятие «клиент» объясняется как условное обозначение человека, который является объектом исследования, консультирования, специального обучения, тренинга, лечения, проходящего профотбор, аттестацию, или испытуемого, исследуемого в интересах науки о человеке.
В этическом кодексе Российского психологического общества представлены главные этические принципы и правила деятельности психолога:
принцип ненанесения ущерба Клиенту;
принцип компетентности психолога;
принцип беспристрастности Психолога;
принцип конфиденциальности деятельности психолога;
принцип осведомленного согласия.
Каждый из названных принципов в Этическом кодексе раскрывается и обосновывается определенными правилами. Данные принципы необходимо знать и ими руководствоваться в профессиональной деятельности. Рассмотрим их.
1. Принцип ненанесения ущерба Клиенту требует от Психолога такой организации своей работы, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили Клиенту вреда его здоровью, состоянию или социальному положению. Данный принцип предусматривает следующие правила.
Правило взаимоуважения психолога и Клиента.
Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод, провозглашенных и гарантированных Конституцией РФ. Работа с Клиентом допускается только после получения согласия Клиента в ней участвовать, после извещения его о цели работы с ним, о применяемых методах и способах использования полученной информации. В случае если Клиент не в состоянии сам принимать решение о своем участии в эксперименте, такое решение должно быть принято его законными представителями.
Правило безопасности для Клиента применяемых методик.
Психолог применяет только такие методики исследования, которые не являются опасными для здоровья, состояния Клиента, не предоставляют его в результатах исследования в ложном, искаженном свете, не дают сведений о тех его психологических свойствах и особенностях, которые не имеют отношения к конкретным, согласованным задачам психологического исследования.
Правило предупреждения опасных действий Заказчика относительно Клиента.
Психолог формулирует свои рекомендации, организует хранение, использование и публикацию результатов исследования таким образом, чтобы исключить их применение вне тех задач, которые были согласованы между Психологом и Заказчиком, и которые могли бы ухудшить положение Клиента. Психолог информирует Клиента о характере передаваемой Заказчику информации и делает это только после получения согласия Клиента.
2. Принцип компетентности психолога. Согласно данному принципу Психолог может оказывать лишь те услуги, для которых он имеет необходимую квалификацию и образование. В своей работе он руководствуется научными и профессиональными стандартами и применяет апробированные и проверенные методики. Психолог должен придерживаться принципа научной добросовестности и проверять полученные результаты. Психолог может взяться за выполнение только такой работы, которая дает возможность соблюдения вышеперечисленных обязательств. Данный принцип раскрывается следующими правилами.
2.1.Правило сотрудничества Психолога и Заказчика.
Психолог обязан уведомить Заказчика о реальных возможностях современной психологической науки в области поставленных Заказчиком вопросов, о пределах своей компетентности и границах своих возможностей. Психолог должен сообщить Заказчику о принципах и правилах психологической деятельности и получить согласие Заказчика руководствоваться ими в процессе работы. Психологи не могут предлагать специальные процедуры, методики или другие средства, которыми они не владеют или эффективность которых подвергается профессиональному или научному сомнению.
2.2. Правило профессионального общения Психолога и Клиента.
Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психолого-педагогического воздействия на уровне, достаточном, чтобы поддерживать у Клиента чувство симпатии и доверия, удовлетворения от общения с Психологом. Взаимоотношения психолога с клиентом или пациентом имеют особый характер в силу необходимости установления доверия между ними. Психолог вправе отказаться от принятия на себя профессиональных обязательств или прекратить их выполнение в случае прекращения доверительных отношений.
2.3. Правило обоснованности результатов исследования Психолога.
Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, подтверждая свои выводы предъявлением первичных материалов исследования, их математико-статистической обработкой и положительным заключением компетентных коллег. При решении любых психологических задач проводится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ литературных данных по поставленному вопросу.