Лабораторне заняття № 13 Тема: Форми організації навчання природознавства

Мета: вивчити форми організації навчання, специфічні для природознавчого курсу, з’ясувати типовий комплекс уроків теми з природознавства, навчитися використовувати різні форми навчання природознавства

Питання для співбесіди

1. Доведіть необхідність дослідів і практичних робіт у природознавчому курсі

2. Обґрунтуйте значення спостережень і демонстрування об’єктів та явищ довкілля для формування природничих знань у школярів 5-6 класі

3. Охарактеризуйте специфічну форму організації навчання природознавства - уроки серед природи

4. Поясніть роль уроків різних типів у формуванні загальної системи знань про природу в учнів 5-6 класів

Завдання

Завдання 1. Розробіть фрагменти план-конспектів уроків з проведенням дослідів, спостережень і демонстрування об’єктів та явищ, практичних робіт для курсу природознавства 5 класу

Завдання 2. Розробіть фрагменти план-конспектів уроків з проведенням дослідів, спостережень і демонстрування об’єктів та явищ, практичних робіт для курсу природознавства 6 класу

Завдання 3. Розробіть плани-конспекти уроків серед природи для курсу природознавства 5 та 6 класів

Основна література: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [6]; [7];

Додаткова література: [2]; [3]; [4]; [5]; [6]; [7]; [18]; [19]; [20]; [21]; [22]; [23]; [24]; [26]; [27]; [29]; [31]; [33]; [35]; [37]; [40]; [46];

Основна література

1. Мащенко О.М. Шкільний курс природознавства та методика його викладання : Розширені тексти лекцій. – Полтава, 2005. – 62 с.

2. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж., Булава Л.М. Природознавство: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2003. – 144 с.

3. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж., Булава Л.М. Природознавство. Довкілля: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Полтава: Довкілля-К, 2005. – 160 с.

4. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж., Рибалко Л.М. Природознавство.: Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів.– Полтава.: Довкілля-К, 2006.– 160 с.

5. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж., Мащенко О.М. Зошит та щоденник досліджень з природознавства. – Полтава, Довкілля – К, 2003. – 68 с.

6. Мащенко О.М. Технологія систематизації знань інтегрованого курсу із природознавства у свідомості учнів 5-6 класів на підґрунті дидактичних тезаурусів / О.М.Мащенко // Концепція освітньої програми «Довкілля» : Зб. наук. праць. / За ред. В.Р.Ільченко. – Київ - Полтава : ПОІППО. – 2009. – С. 93-103

7. Методика вивчення курсу «Природознавство» («Довкілля») у 5-6 класах: навч.-метод. посіб. / В.Р.Ільченко, О.Г.Ільченко, О.М.Мащенко та ін. – К.: Педагогічна думка, 2010. – 168 с.

Додаткова література

1. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Природознавство. – Полтава: Довкілля – К, 2003.- 203 с.

2. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж., Булава Л.М., Мащенко О.М. Довкілля – 5 :

Підр. Для учнів 5 класів . – Полтава : ПОІППО, 2000.- 108 с.

3. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж., Булава Л.М., Мащенко О.М. Довкілля – 6:

Основні системи природи, Ч.ІІ. – Полтава : ПОІПОПП, 2000. – 80 с.

4. Ільченко В.Р., Мащенко О.М. та ін. Щоденник досліджень та зошит з

довкілля. – Полтава : ПОІПОПП, 2000. - 76 с.