Вопросы для защиты лабораторной работы:

Обобщить личный опыт и опыт супервизии, полученный в ходе выполнения работы.
Теоретически обосновать полученные практические данные и навыки.
Привести практические примеры возможности применения полученного опыта в деятельности психолога и психотерапевта.

Литература:

Куттер П. Современный психоанализ. -СПб.: Б.С.К., 1997. -351 с.
Самохвалов В.П. Психоаналитический словарь и работа с символами сновидений и фантазий. -Симферополь: СОНАТ, 1999. -184 с.
Сандлер Дж., Дэр.К., Холдер А. Пациент и психоаналитик: основы психоаналитического процесса. -Воронеж: НПО Модек, 1993.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

План лабораторной работы № 8

Тема: развитие навыков выявления и создания символов

Упражнение на развитие навыков создания символов

Инструкция: Упражнение выполняется в парах «клиент-терапевт». Инструкция терапевтам: попытаться «выловить» в речи клиентов образы, аналогии, сравнения, связанные со значимыми переживаниями, по возможности использовать их в диалоге.

Упражнение ориентирует обучающихся на совместное с клиентом создание символов в терапевтическом диалоге. Инструкция дается как достаточно расплывчатая специально для того, чтобы участники программы смогли попробовать разные способы достижения цели и в последующем групповом обсуждении обменяться ими, увидеть широкий диапазон этих способов. В их числе может быть не только акцентирование собственных слов клиента, но и прямые вопросы «На что это похоже?» или предположения «Это как… ?» и пр. Очень важно, чтобы участники смогли увидеть, какой эмоциональный резонанс вызывает у клиентов использование терапевтом их значимых образов, как меняются при этом смысловые акценты переживаний.

1. «Пациент»: чувства во время и после работы, был ли установлен терапевтом контакт.

2. «Терапевт»: чувства по ходу сессии, неотработанные терапевтические гипотезы и возможные направления дальнейших действий.

3. Обсуждение в группе.

4. «Терапевт»: что было ценного в обсуждении, что почерпнули для себя.