- •Модифицированная дополнительная образовательная программа «Безопасность дорожного движения»
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Рейтинг участия в районных, городских, областных конкурсах и соревнованиях по бдд.
- •1 Ступень «Знакомимся с Правилами дорожного движения»
- •I ступень Первый год обучения Учебно-тематический план
- •Содержание программы 1 года обучения
- •1Блок. Знакомство с правилами дорожного движения
- •1.Знакомство с улицей «Улица полна неожиданностей»
- •2.Участники дорожного движения
- •3.Дорога
- •4.Пешеходные переходы
- •5.Перекрести
- •6. Поездка в транспорте
- •7.Дорожные знаки
- •9.Места, где можно и где нельзя играть
- •2 Блок. Конкурсы и соревнования.
- •Ожидаемый результат
- •I ступень Второй год обучения Учебно-тематический план
- •Содержание программы 2 года обучения
- •1Блок. Правила дорожного движения
- •1.История правил дорожного движения
- •2.Пешеход – главный участник дорожного движения
- •3.Водители
- •4.Светофор
- •5.Пешеходные переходы
- •6. Перекрестки
- •7.Дорожные знаки
- •8.Правила дорожного движения для велосипедистов
- •2 Блок. Основы первой доврачебной помощи
- •11.Первая доврачебная помощь
- •Ожидаемый результат
- •I ступень Третий год обучения Учебно-тематический план
- •Содержание программы 3 года обучения
- •1Блок. Правила дорожного движения
- •1.Повторение правил дорожного движения
- •2.Обязанности пешеходов
- •3.Обязанности водителей
- •4. Светофор
- •5.Перекрестки
- •6.Дорожные знаки
- •2Блок. Велосипедист
- •7. Правила дорожного движения для велосипедистов
- •8. Фигурное вождение велосипеда
- •3Блок. Основы первой доврачебной помощи
- •11. Первая медицинская помощь
- •12. Правила бинтования
- •13. Травмы: ушибы, переломы, вывихи
- •14. Раны
- •15. Кровотечения
- •16. Ожоги
- •4Блок. Основы первой доврачебной помощи
- •Ожидаемый результат
- •2 Ступень «Юный инспектор движения»
- •II ступень Первый год обучения Учебно-тематический план
- •Содержание программы 1 года обучения
- •1Блок. Знакомство с деятельностью отряда юид.
- •1.История детского объединения Юных инспекторов движения. Вводные занятия.
- •2Блок. Знакомство с правилами дорожного движения.
- •2.Правила дорожного движения.
- •3. Обязанности пешеходов.
- •4. Светофор. Сигналы светофора.
- •5. Дорожные знаки и их группы.
- •6. Обязанности водителей.
- •8. Маневрирование и обгон.
- •9. Проезд перекрестков.
- •10. Движение через ж/д переезды, в жилых зонах.
- •12. Правила дорожного движения для велосипедистов.
- •16. Ожоги.
- •20. Названия и назначения лекарственных препаратов.
- •4 Блок. Конкурсы, соревнования, пропагандистская деятельность и социальное проектирование.
- •Ожидаемый результат
- •II ступень Второй год обучения Учебно-тематический план
- •Содержание программы 2 года обучения.
- •1 Блок. Знакомство с деятельностью отрядов юид.
- •1. Введение.
- •2. Правовая культура.
- •2 Блок. Правила дорожного движения.
- •3. Повторение учебного материала по дорожной безопасности.
- •4. Транспорт. Автотранспортные предприятия города.
- •5. Деятельность службы гибдд по обеспечению безопасности дорожного движения
- •6. Пользование внешними световыми приборами и звуковыми сигналами.
- •7. Начало движения и маневрирование.
- •8. Расположение транспортных средств на проезжей части.
- •10. Перевозка людей и грузов.
- •11. Велосипед.
- •3 Блок. Основы оказания первой доврачебной помощи.
- •13. Движение красного креста.
- •15. Основы анатомии и физиологии человека.
- •16. Первая помощь при дтп.
- •17. Правила бинтования.
- •18. Мягкие бинтовые повязки. Спиральные повязки.
- •19. Мягкие бинтовые повязки. Наложение крестообразных повязок.
- •20. Ранения головы. Типичные травмы головы при дтп.
- •4 Блок. Конкурсы, соревнования, пропагандистская деятельность и социальное проектирование.
- •Ожидаемый результат
- •II ступень Третий год обучения Учебно-тематический план
- •Содержание программы третьего года обучения
- •1 Блок. Деятельность отрядов юид.
- •1.Введение.
- •2. Правовая культура.
- •2Блок. Правила дорожного движения.
- •3. Введение. Повторение учебного материала по дорожной безопасности.
- •4. Буксировка механических транспортных средств.
- •5. Дорога с реверсивным движением.
- •6. Допуск транспортных средств к эксплуатации.
- •7. Юный автолюбитель.
- •8. Безопасные приемы управления автомобилем.
- •9. Психофизиологическая деятельность водителя.
- •10. Велосипедист в дорожной среде.
- •11. Обобщение знаний по правилам дорожного движения.
- •3Блок. Основы оказания первой доврачебной помощи.
- •12. Повторение сведений о дтп.
- •13. Травмы опорно-двигательного аппарата.
- •14. Первая помощь при ушибах, растяжениях, вывихах.
- •15. Переломы. Транспортная иммобилизация.
- •16. Отработка приемов транспортной иммобилизации.
- •17. Проведение транспортной иммобилизации при переломах с помощью жестких шин.
- •18. Черепно-мозговые травмы, сопровождаемые переломами.
- •19. Первая помощь при ожогах.
- •20. Неотложные состояния, вызванные гипертермией.
- •21. Первая помощь при обморожениях.
- •22. Итоговое занятие по оказанию первой доврачебной помощи.
- •4 Блок. Конкурсы, соревнования, пропагандистская деятельность и социальное проектирование.
- •Ожидаемый результат
- •Контрольно-диагностический блок
- •Список используемой литературы
- •Список литературы для детей
- •Приложение 1. Ключевые слова и понятия.
- •Приложение 2. Словарь сокращений используемых в программе.
- •Приложение 3. Материально-техническое оснащение занятий.
Пояснительная записка
Актуальность программы
В настоящее время проблема детского дорожно-транспортного травматизма остается весьма актуальной. Статистика дорожно-транспортных происшествий с участием детей угрожающая: ежегодно на дорогах травмируются сотни детей, получая увечья и травмы, десятки детей погибают.
Неслучайно, одним из основных направлений государственной политики в области обеспечения безопасности дорожного движения является обучение граждан Правилам и требованиям безопасности движения (Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995г).
Профилактика ДДТТ предполагает активизацию деятельности образовательных учреждений по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах. К теме безопасности детей на городских улицах приходиться возвращаться постоянно. Дорожно-транспортными происшествиями с наиболее тяжкими социальными последствиями были и остаются те, участниками, а порой и жертвами которых оказываются дети. Качественная подготовка детей к жизнедеятельности в дорожно-транспортной среде в решающей степени зависит от правильного выбора и сочетания форм и методов обучения. Успешное продвижение занимающихся по данной программе предполагает активное взаимодействие в образовательно-воспитательном процессе педагога и воспитанника, родителей и сотрудников ГИБДД. Комплексность программы основывается на цикличности данных направлений, должностно-ролевой системе творческого самоуправления и развитие самодеятельности занимающихся. Практика показывает, что психолого-педагогические особенности образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования позволяют достаточно эффективно решать задачи профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
Именно ранняя профилактика ДДТТ, взаимодействие учреждений дополнительного образования детей с различными заинтересованными в обеспечении безопасности дорожного движения организациями и общественными объединениями способствуют эффективности данной работы.
В программе делается акцент на особенности работы детского объединения Юных инспекторов движения в связи с совершенствованием профилактической работы, поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения. Игровые технологии, применяемые в программе, дают ребенку возможность включиться в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Модифицированная дополнительная образовательная программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасность дорожного движения» направлена на воспитание у детей и подростков навыков безопасного поведения в улично-дорожной среде, на пропаганду здорового образа жизни, на предотвращение дорожно-транспортных происшествий с участием детей. В программе реализуются теоретические и практические блоки агитации и пропаганды, что позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности обучающихся, дать необходимую информацию и создать условия для творческого самовыражения личности и профессионального самоопределения.
Модифицированная дополнительная образовательная программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасность дорожного движения» предназначена для студий и объединений социально-педагогической направленности учреждений дополнительного образования детей.
При создании программы учтен опыт работы с отрядом юных инспекторов движения «Сирена» (ДЮЦ «Орион»).
Приоритетными направлениями в реализации программы являются:
преемственность в обучении;
личностно-ориентированный и дифференцированный подход в обучении;
принцип интеграции: связь с общеобразовательными предметами эстетического, математического, естественнонаучного, гуманитарного цикла, историей, социологией, психологией, физической культурой; комплекс умственного и физического развития, воспитание в процессе сочетания различных дидактических инновационных игр, стимулирующих развитие психофизиологических качеств ребенка, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения;
знакомство обучающихся с новейшими информационными технологиями, профессиями, транспортными средствами, промышленным производством, достижениями науки техники в области дорожного движения;
система проблемно-развивающего обучения с применением творческо-поисковой деятельности воспитанников;
ситуационный метод, направленный на моделирование и анализ дорожных ситуаций;
гражданское, правовое, нравственно-патриотическое воспитание с формированием активной жизненной позиции.
Цели и задачи
Цель программы: Создание условий для формирования личности, обладающей навыками безопасного поведения на дороге и пропаганде правил дорожного движения.
Основные задачи программы
Обучающие:
обучить детей и подростков Правилам дорожного движения и оказанию первой доврачебной помощи.
Развивающие:
сформировать у учащихся мотивацию к ведению здорового образа жизни; привить осознанные навыки безопасного поведения на дорогах в условиях дорожно-транспортной среды; привить навыки, приемы пропаганды безопасности дорожного движения среди сверстников.
Воспитательные:
воспитать личность, обладающую навыками безопасного поведения на дорогах; повысить правовую культуру участников дорожного движения.
Принципы построения образовательного процесса:
- постепенность, последовательность и системность;
- доступность материала, возвращение к пройденному;
- востребованность материала;
- смена форм деятельности в рамках занятия;
- доброжелательность, поощрение;
- творческий подход, поиск путей и форм творческой реализации каждого воспитанника;
- преемственность.
Новизна, практическая и социальная значимость программы
Новизна программы заключается в:
- непрерывности и преемственности образовательного процесса в области профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Создание необходимых методических, кадровых, материально-технических условий позволяет обеспечить непрерывность развития, обучения Правилам дорожного движения и основам оказания первой доврачебной помощи на протяжении длительного периода формирования и социального становления личности ребенка. Преемственность программы базируется на сохранении и последовательном обогащении тематики программы от 1-ой ко 2-ой ступени обучения, качественном обновлении и последовательном развитии учебно-воспитательного процесса на основе содержания образовательных потребностей детей;
- использовании нетрадиционных форм организации образовательного процесса: наставничества старших над младшими, работы в волонтерских отрядах по реализации социально значимых акций и проектов, экспедиционной практики, метода проектов;
- создании отряда Юных инспекторов движения на второй ступени обучения;
- в подготовке на первой ступени обучения смены Юных инспекторов движения.
Практическая значимость программы заключается в том, что занятия в детском объединении Юный инспектор движения предоставляют детям возможность приобрести практический опыт взаимодействия в социальной среде, обеспечивают условия для профессиональной ориентации, формирования социальной активности. Мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма способствуют сплочению отрядов юных инспекторов дорожного движения, формированию знаний и навыков по безопасности дорожного движения, популяризации правил дорожного движения среди юных инспекторов и их сверстников
Организация образовательного процесса направлена на тесное сотрудничество детей разного возраста и их родителей в освоении навыков безопасного поведения в дорожной среде. Помимо развития навыков содержание программы включает знакомство с историей развития транспорта, основами оказания первой медицинской помощи и различными профессиями.
Социальная значимость программы заключается в возможностях формирования значимых для данной деятельности личностных качеств: самостоятельности в принятии правильных решений; убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни; внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения; здорового образа жизни и навыка самостоятельного физического совершенства.
Методы, приемы и формы реализации программы.
Методика преподавания включает разнообразные формы, методы и приемы обучения и воспитания. Обоснованность применения различных методов обусловлена тем, что нет ни одного универсального метода для решения разнообразных творческих задач.
Методы обучения, применяемые в деятельности объединения, можно классифицировать следующим образом.
- словесные: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, встречи с интересными людьми и др.;
- наглядные: демонстрация дидактических пособий, атрибутов, дорожных элементов, видеофильмов, компьютерные игры, наблюдение и др.;
- практические: сюжетно-ролевые игры, работа с аудио- и видеоматериалами, работа с макетом города, тематические экскурсии, тренинги, участие в мероприятиях, направленных на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, участие в проведении рейдов, направленных на предотвращение дорожно-транспортных происшествий с участием детей и др.
Выбор методов обучения зависит от дидактических целей, от характера содержания занятия, от уровня развития детей.
Приемы обучения:
- наглядный показ различных дорожных ситуаций;
- беседа о верном и неверном поведении на дороге;
- разучивание стихов, песен;
- моделирование дорожной ситуации;
- изготовление наглядной агитации, макетов;
- рисование, занятия по прикладному и техническому творчеству;
- просмотр документальных и учебных фильмов;
- работа с учебной и специальной литературой;
- игры – познавательные, ролевые и спортивные;
- дискуссии;
- решение тестовых задач;
- совместное патрулирование дорог с инспекторами ГИБДД;
- выставки;
- встречи с интересными людьми;
- слеты;
- конкурсы;
- фестивали;
- соревнования;
- выступления агитбригад;
- обобщение полученного опыта.
Занятия проводятся с использованием различных форм организации учебной деятельности (групповая, массовая, индивидуальная). Помимо традиционных форм организации образовательного процесса используются такие формы, как наставничество старших над младшими, работа в волонтерских отрядах. Волонтерские отряды формируются в ходе работы по реализации социально значимых проектов и акций. Такая форма работы позволяет вовлечь воспитанников в общественно полезную добровольческую деятельность. Расширение пространства социальных интересов подростков, формирование общественной направленности личности приводят к осознанию возможности собственного участия в жизни общества. Подросток реально вступает в значительно расширяющиеся общественные отношения, новые формы взаимосвязей, общения, пытается осознать их характер, самоопределиться.
Разнообразные типы и формы занятий создают условия для развития познавательной активности, повышения интереса детей к обучению. Типы занятий: изучение новой информации, занятия по формированию новых умений, обобщение и систематизация изученного, практическое применение знаний, умений (закрепление), комбинированные занятия, контрольно-проверочные занятия.
Формы занятий: тематические, интегрированные, комбинированные, дифференцированные, учебные занятия в кабинете, экскурсионные занятия на местности, репетиционные занятия, соревновательные, игровые и тренинговые занятия, конкурсы, лекции, тематические программы, праздники, видеозанятия, занятия на учебном перекрестке и др.
В образовательном процессе важная роль отводится воспитательной работе. Это не только экскурсии, рейды, фестивали, но и традиционные мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Районный праздник посвящения в ЮИД «Добрая дорога детства», который проходит в октябре, в декабре районный конкурс детских творческих работ по пропаганде безопасности дорожного движения «Юный пропагандист», который способствует обмену опытом между юными инспекторами движения. Олимпиада по правилам дорожного движения и оказанию первой доврачебной помощи в феврале, конкурс агитбригад «ГАИ и ЮИД – содружество ради жизни» в марте, конкурс юных велосипедистов «Безопасное колесо» в мае, который проходит в три этапа: фигурное вождение велосипеда, велоэстафета, велотехника. К участию в конкурсах привлекаются родители воспитанников, благодаря чему происходит укрепление семейных отношений, объединение родителей и детей в союз единомышленников. Работа с родителями предполагает проведение родительских собраний, массовых мероприятий, открытых занятий, на которых родители имеют возможность не только наблюдать, но и принять участие в занятиях. Родители становятся помощниками педагога в образовательном процессе, активно участвуют в жизни коллектива и детско-юношеского центра «Орион».
Особенности отбора содержания программы.
Работа по программе осуществляется с учетом возрастных особенностей детей: их подвижности, впечатлительности, образности мышления, интереса к игровой и учебной деятельности. Выбор форм и методов проведения учебных занятий обусловлен возрастными и психологическими особенностями обучающихся. Для ребят 1 ступени обучения важно развитие памяти, внимания, логического мышления, смысловой творческой деятельности; целесообразно использование проблемного обучения. У ребят 2 ступени обучения доминирует потребность самореализации, самоутверждение, самоопределение; на уроке им необходимо давать больше свободы выбора, возможность самореализации.
Формы контроля знаний, умений обучающихся.
Диагностика. Заключается в учете сформированных осознанных теоретических и практических знаний, умений по правилам безопасности дорожного движения через демонстрационное поведение, оценку социального поведения общего и функционального:
решение тематических задач, тестовых заданий;
демонстрация практических знаний на учебном перекрестке и в реальной дорожной обстановке;
решение экзаменационных билетов в компьютерных программах по дорожной безопасности;
демонстрация умений, навыков владения велосипедом на специализированных площадках, в автогородке с применением снарядов;
работа на макете - разводка транспорта, подчинение сигналам регулировщика, совершение маневра;
индивидуальные беседы, опросы.