1. Дубнищева т.Я. Концепции современного естествознания. – м., 2008.

2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

3. Концепции современного естествознания. – М., 2009.

4. Рузавин Г.И. Концепция современного естествознания. - М., 2009.

Дополнительная литература

1. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. – М., 2000.

2. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

3. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1.Каковы основные подходы к бытию науки.

2. Проанализируйте науку как социальный институт.

3. В чем состоит особенность науки как системы теоретических знаний.

4. Раскройте основные структурные компоненты науки.

5. Назовите основные направления научной деятельности.

6. Раскройте содержание понятия «научное сообщество».

Тема 1.4. Современные концепции и модели развития науки

I. Задания для самостоятельной работы

1. Рассмотрите концепцию научных революций Т.Куна.

2. Проанализируйте логико-методологическую концепцию К.Поппера.

3. В чем особенности экспоненциального закона развития науки

4.* Раскройте сущность интернализма и экстернализма в понимании механизма развития науки.

II. План практического занятия

1. Основные концепции развития науки в XX веке.

2. Внешние и внутренние закономерности развития науки.

3. Функции развития науки.

III. Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к практическому занятию

Обсуждение первого вопроса предполагает анализ современных моделей развития науки: логико-методологи­ческой - К. Поппера; концепции научных революций - Т. Куна; методологии исследовательских программ – И. Лакатоса, плюралистической методологии - П. Фейерабенда; кон­цепции тематического анализа науки - Дж. Холтона и др. При этом важно уяснить понятие парадигмы и нормальной науки, содержание принципов фальсификации и пролиферации.

Закономерности развития науки во втором вопросе следует разделить на две груп­пы: внешние – как отражение связи науки с другими социальными явлениями (экономикой, политикой, моралью, культурой, филосо­фией, искусством, религией и др.) и внутренние - как отражение устойчивых, необходимых, существенных и противоречивых сто­рон процесса научного познания и проанализировать их содержание.

Завершение практического занятия предполагает анализ основных функций науки: мировоззренческой, методологической, прогностической, критической и социально-преобразующей, а также раскрытие интернализма и экстернализма в понимании механизма развития науки.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

2. Концепции современного естествознания. – М., 2009.

3. Рузавин Г.И. Концепция современного естествознания. - М., 2009.

Дополнительная литература

1. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. – М., 2000.

2. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

3. Розин В. М. Генезис философской и научной мысли. – М., 2001.

4. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Каковы основные внутренние закономерности развития науки.

2. Назовите основные внешние закономерности развития науки.

3. Раскройте основные функции науки.

4. Раскройте содержание основных современных концепций развития науки.

5. Каковы особенности логико-методологической концепции К. Поппера.

6. Раскройте содержание понятия научной парадигмы.