Обработка результатов.

За каждый сделанный выбор проставляется по 1 баллу

Ключ к постановке диагноза.

№ п/п	Ответы			№ п/п	Ответы
	а	б	в		а	б	В
1	Д	Л	А	10	А	Л	Д
2	Д	Л	А	11	А	Л	Д
3	А	Д	Л	12	Д	А	Л
4	Д	А	Л	13	Д	А	Л
5	Д	А	Л	14	А	Д	Л
6	Д	А	Л	14	А	Д	Л
7	Д	А	Л	16	А	Д	Л
8	А	Д	Л	17	Л	Д	А
9	А	Д	Л	18	Д	А	Л

Примечание. А – авторитарный, Д – демократический, Л – либеральный

Баллы суммируются отдельно по каждому стилю (А, Д. Л) руководства.

Выводы

Поскольку в «чистом» виде склонность к одному из стилей руководства практически не встречается, речь может идти о смешанных стилях с тенденцией склонности к одному из них. Опрашиваемые чаще всего выбирают ответы, характеризующие демократический стиль руководства. Если таких ответов больше 12, можно говорить о склонности к демократическому стилю; если меньше и при этом выборы «А» превалируют на 3 балла над «Л», можно говорить склонности к авторитарно-демократическому стилю; в случае превалирования на 3 балла выборов «Л» над «А» - о склонности к либерально-демократическому стилю.

Приложение 3

Изучение личностных характеристик учителя физической культуры

Материал. Бланк экспертной оценки психологических характеристик личности учителя. - См. «Практикум по экспериментальной и прикладной психологии» /Под ред. А.А. Крылова. Л. ЛГУ, 1990. с.173-179.

Инструкция. Вам предлагается оценить психологические характеристики личности учителя, используя 5-ти бальную шкалу.

В предлагаемой методике для экспертной оценки представлены девять психологических характеристик личности учителя:

1. Определенность - раскрывает структуру интересов к различным аспектам своей деятельности.

2. Осознанность - осознание целей деятельности.

3. Целеустремленность - приоритет мотивов деятельности.

4. Избирательность - способность глубоко и полно отражать психологические особенности школьников.

5. Тактичность - способность соблюдать чувство меры и находить наилучшую форму взаимоотношений.

6. Действенность - способность увлечь за собой школьников, активизировать их деятельность, найти наилучшее средство эмоционально-волевого воздействия и правильно выбрать момент его применения.

7. Требовательность - способность проявлять требовательность в различных формах.

8. Критичность - способность обнаружить и выразить значимые для деятельности отклонения от установленных норм.

9. Ответственность - способность брать на себя ответственность за результаты своей деятельности и деятельности коллектива.