- •Титульный лист
- •Русский язык и культура речи
- •Условные обозначения, использующиеся в пособии
- •Модуль 1 Тема 1. Язык как знаковая система. Функции языка. Культура речи и словари
- •Культура речи
- •Раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры.
- •Словари
- •Тесты по теме «Язык как знаковая система. Функции языка»
- •Тема 2. Правильность речи и нормы литературного языка. Орфоэпические нормы.
- •Акцентологические нормы русского языка
- •Орфоэпические нормы русского языка
- •Орфоэпические ошибки
- •Тесты по теме «Правильность речи и нормы литературного языка»
- •Тема 3. Лексические и фразеологические нормы русского языка
- •Тема 4. Морфологические нормы русского языка
- •Тест 3. Не имеют вариантных форм множественного числа
- •Тема 5. Синтаксические нормы русского языка
- •Т емы 6. Коммуникативные качества речи
- •Модуль 2 Тема 7.Функциональные стили современного русского литературного языка. Официально-деловой стиль речи
- •Особенности структурирования и оформления письменных жанров канцелярского подстиля
- •Тесты по теме «Функциональные стили современного русского литературного языка»
- •Тема 8. Деловое общение. Культура официально-деловой речи. Жанры устной деловой коммуникации
- •Жанры устной деловой коммуникации
- •Темы 9-10.Публицистический стиль речи. Особенности публицистического стиля. Публичная речь. Законы построения публичного выступления
- •Публичная речь. Законы построения публичного выступления
- •Тема 11. Научный стиль речи. Его языковые и структурные особенности. Научный текст. Способы построения научного текста
- •3 Этап – выводы и предложения.
- •Темы 12.Виды научных текстов. Способы построения и извлечения информации из научных текстов
- •Репродуктивный – реферат-конспект, реферат-резюме;
- •Продуктивный – реферат-обзор, реферат-доклад.
- •Тема 13. Особенности курсовой и дипломной работы. Библиографическое описание
- •Г лоссарий
- •Справочные материалы. Орфоэпический минимум
- •Лексический минимум. Плеонастические словосочетания
- •Паронимы
- •Орфографический минимум
Репродуктивный – реферат-конспект, реферат-резюме;
Продуктивный – реферат-обзор, реферат-доклад.
Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактический материал, иллюстрации, сведения о методах исследования, о полученных результатах, возможности применения.
Реферат-резюме приводит только основные положения, связанные с темой текста.
Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения.
Реферат-доклад дает анализ информации первоисточника и объективную оценку состояния проблемы.
В структуре реферата выделяют три главных компонента:
Вводная часть – указывается автор, название реферируемого источника, область знаний, к которой он относится, тему, цель и другие фоновые сведения (например, «Статья ...посвящена вопросу о ... тема, обсуждаемая в статье, относится к области... . Целью ... является ... рассмотрение проблем ... с точки зрения ... . Основной задачей ... была задача получить ..., осветить .., показать ..., раскрыть суть ... . Материалом исследования в ... стали ... . Статья ... делится на ... частей ... );
В основной части обязательным является указание на структуру реферируемого материала, пересказ и комментарий каждой его части с разделением на тематическую, фактуальную и концептуальную (т.е. содержащую концепты – основные положения) информацию (например: Статья ... делится на ... частей
Первая ... представляет собой краткий обзор ... и характеристику ... . Вторая часть ... отводится ... . Третья – посвящается проблемам ...
Рассмотрим их в порядке следования. В ..., как уже говорилось, обсуждаются вопросы ... и делается заключение о ... . Автор приводит ... и обнаруживает тенденцию ... . Во второй части ... предпринимается попытка ..., дается определение ..., намечается программа ... . В третьей и четвертой частях ... приводится ... , исследуется ... , выделяется ... , обнаруживается и доказывается ... (пересказ и комментарий содержания каждой части реферируемого материала).
Выводы, справочный аппарат.
Критерии оценки реферата: соответствие содержания теме, глубина проработки материала, правильность и полнота использования источников, использование речевых клише.
В реферате, как правило, используются речевые клише, необходимые для его создания:
библиографическое описание («в статье ... , помещенной в журнале, в сборнике», «статья носит название ... »);
тема статьи, книги («предлагаемая книга ... посвящена теме ..., проблеме... », «выбор темы ... закономерен», «статья ... представляет собой изложение ... , обобщение ... »);
композиция («статья делится на 3 части: ... »);
основное содержание («автор затрагивает ... », «касается ... », «останавливается ...», «ставит вопрос о том...», «автор доказывает справедливость утверждения ... », «автор опровергает ... », «в подтверждение своей точки зрения автор приводит факты, доказывающие справедливость... »);
заключение, выводы автора («автор подводит к выводам», «несомненный интерес представляют выводы автора о том, что ... , выполненные исследования показывают», «на основании полученных данных был сделан вывод о том, что ...»);
оценка референта (автор убедительно доказывает ... , к недостаткам работы можно отнести ... ).
Реферат должен иметь титульный лист, план-оглавление, введение, основную часть, заключение, библиографию.
Титульный лист содержит следующие сведения:
название вуза,
название кафедры,
тема реферата,
данные о студенте и руководителе,
указание на место написания и год написания.
Е ще одна разновидность реферата, который выполняют студенты, - это изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. Преподаватель оценивает умение работать с научной литературой, вычленять
проблему из контекста, навыки логического мышления, культуру письменной речи, знание правил оформления научного текста, ссылок, составления библиографии.
Реферат часто путают с научным докладом. Доклад предназначен для устного выступления, поэтому надо различать его письменный вариант и само выступление.
Рецензия (лат. рассмотрение) – письменный разбор текста, предполагающий комментирование основных положений работы (т.е. толкование авторской мысли, выражение своего отношения к проблеме, аргументацию и оценку, выводы о ценности работы).
В структуру рецензии входят:
введение, указывающее на проблемы и задачи (в последнее время появилось много работ на заданную тему, автор статьи – известный ученый),
характеристика,
краткое содержание (статья посвящена теме, проблемам, в статье рассматриваются, автор описывает методы),
оценочная часть — достоинства и недостатки (к достоинствам работы относятся, необходимо отметить творческий характер исследований, к недостаткам работы можно отнести),
выводы (оценивая работу в целом, необходимо отметить, следует подчеркнуть).
Конспект – конспектирование – письменная фиксация основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит компрессия первичного текста. Запись позволяет восстановить, развернуть исходную информацию, при этом отбирается только нужный и важный материал.
Различают:
конспект-план,
конспект-схему,
текстуальный конспект.
Чтобы написать конспект, необходимо:
выделить смысловые части, где собрана информация по теме; в каждой смысловой части сформулировать микротему с опорой на ключевые слова и ключевые фразы;
выделить в каждой части главную и дополнительную информацию, главная информация фиксируется в конспекте, избыточная убирается;
записать важную информацию своими словами или с использованием цитат и сокращений.
При конспектировании надо записать все выходные данные источника (год, место издания, автор, название). На странице выделить поля, лучше справа и слева. Слева отмечаются страницы оригинала, структурные разделы, формулируются основные проблемы. Справа записываются собственные выводы, ссылки на другие источники. В центральной части страницы записывается краткое изложение содержания текста. Оно включает цитаты, факты, расчеты.
И спользованная литература
Русский язык и культура речи: Курс лекций/Г.К. Трофимова – М.: Флинта: Наука, 2004 – 160с. (стр. 77– 85).
Мещеряков В.Н., Пронина А.А. Лингвистический материал текста: материалы курса для студентов-заочников филологических и журналистских отделений. Часть 1. Самара: Изд-во СамГПУ, 1999. – 296с.
ВОПРОСЫ для самопроверки
По какому признаку выделяются научные жанры?
Что представляет собой конспект?
Чем тезисы отличаются от развернутого плана?
Какие операции надо проделать, чтобы написать реферат?
Можете ли вы сказать, что реферат имеет ту же основу, что и другие виды аналитико-синтетической переработки исходного текста – конспект и тезисы? Если – да, то какую?
Чем аннотация отличается от рецензии?
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Напишите краткое определение каждого жанра научного стиля, используемого вами в процессе учебы.
Задание 2. Напишите на основе одного научного текста по вашей специальности: а) тезисы; б) аннотацию; в) рецензию.
Задание 3. Запишите в виде конспекта первые два абзаца текста, сокращая слова так, как это принято в русском языке.
ТЕСТЫ
Тест 1. Следующие признаки: изложение основных положений, отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация – присущи такому жанру научного стиля, как
реферат;
аннотация;
конспект;
тезисы.
Тест 2. Предполагает критический разбор какого-либо научного произведения и содержит аргументированную оценку такой жанр научного стиля, как
рецензия;
аннотация;
конспект;
тезисы.
Тест 3. Определение: Это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда - соответствует такому жанру научного стиля, как
реферат;
аннотация;
конспект;
тезисы.
Тест 4. Не является (являются) композиционной частью научной статьи
сведения об авторе;
постановка задачи, обоснование актуальности темы;
процесс исследования фактов;
формулировка выводов.
Тест 5. Является неверным утверждение: Конспектирование – это процесс…
отбора информации;
переформулировки информации;
фиксации важной и новой информации;
оценки информации.
Тест 6. Не относится к конспекту признак:
содержательная целостность;
смысловая целостность;
структурная целостность;
эмоциональная целостность.
Тест 7. Определение: Это вторичный текст, который представляет собой сжатую характеристику первоисточника - соответствует такому жанру научного стиля, как
реферат;
аннотация;
конспект;
тезисы.
Тест 8. Не присуща тезисам такая черта, как
изложение основных положений;
выделение главной информации;
«компрессия» (сжатие) информации;
привлечение фактического материала.
Тест 9. Причиной возникновения ошибки в тексте рецензии: Задача, поставленная исследователем, достигнута - является
нарушение сочетаемости слов;
нарушение стиля;
неоправданный повтор слова;
смешение паронимов.
Тест 10. Соответствует норме рецензии языковая формула:
Автор использовал богатый опыт по изучению костного мозга своего руководителя.
Верное содержание уничтожает скверное изложение.
Произведя ряд расчетов, задача была решена.
В заключении представлены выводы по проделанной работе и намечены её перспективы.
Тест 11. Слово «реферат» происходит от латинского:
доказывать;
сжимать;
рассматривать;
объяснять.
Тест 12. Слово «компрессия» происходит от латинского:
доказывать;
сжимать;
извлекать;
замечать.
Тест 13. Слово «репродуктивный» имеет значение:
относительный;
относящийся к сопротивлению;
повторяющийся через определенные промежутки времени;
способный к размножению.
Тест 14. Слово «резюме» имеет значение:
установившаяся репутация;
стихотворение, сочинение на заданные рифмы;
краткий обзор сказанного, написанного;
краткое изложение содержания книги, статьи.
Тест 15. Слово «композиция» не имеет значения:
соотношение и взаимное расположение частей;
произведение искусства, сложное или неоднородное по своему составу;
материал, полученный в результате комбинирования разнородных компонентов;
путь сообщения, линия связи.