Література

Основна

1. Василюк А, Корсак К., Яковець Н. Нариси з порівняльної педагогіки. – Ніжин, 2002. – 120 с.

2. Вульфсон Б. Стратегия развития образования на Западе на пороге ХХІ века. – М. Узд-во УРАО, 1990. – 208 с.

3. Лавриченко Н.М. Педагогіка соціалізації: європейські абриси. – К.: ВІРА ІНСАЙТ, 2000. – 444 с.

4. Порівняльна педагогіка: Навч. посібник / Упоряд. І.М.Богданова. – Одеса: ПДПУ, 2002. – 164 с.

5. Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка: Навчальний посібник. – Суми: Університетська книга, 2004. – 320 с.

Додаткова

1. Закон України «Про ратифікацію Конвенції про визнання кваліфікації з вищої освіти в Європейському регіоні» // Відомості Верховної Ради. – 1999. – № 51.

2. Павліченко О. Рада Європи і питання освіти // Шлях освіти. – 1996. – №1. – С. 33 – 35.

3. Сбруєва А.А. Ідеології освітніх реформ кінця ХХ- початку ХХІ ст.: конвергентні тенденції // Гуманітарні науки: Вісник Кримські державного гуманітарного інституту. – 2002. – С.2003. – С.11 – 16.

4. Тараненко І., Локшина О. Навчальний режим у школах країн Європейського співтовариства// Шлях освіти. – 1996. – № 1. – С. 35 – 46.

5. Форбек М. Європейський стандарт шкільної освіти // Шлях освіти. – 1996. – № 1; 1997. – № 1. – С. 21 – 25.

Тема 5. Дошкільне виховання у різних освітніх системах

Мета заняття: здійснити теоретичний аналіз системи дошкільної освіти різних країн, визначити основні етапи розвитку дошкільної освіти в Україні, охарактеризувати типи дошкільних закладів в Україні та за рубежем.

Основні поняття та терміни: теорії дошкільного виховання, дошкілля, дитячі заклади, дошкільні заклади, педагогічна система Марії Монтессорі, С. Русова, дитячі садки, материнські школи, ясла, майданчики, дитячі будинки.

1. Питання для обговорення

1. Елементи історії розвитку дошкільного виховання.

2. Основні завдання дошкільного виховання.

3. Герменевтично-орієнтований тип дошкільного виховання в Україні.

4. Дошкільне виховання в різних освітніх системах (США, Великобританії, Німеччини, Польщі та ін.).

5. Тенденції розвитку початкової освіти.

2. Питання для самостійної роботи

1. Загальні тенденції реформування системи дошкільного виховання.

1. Порівняльна характеристика дошкільного виховання в Україні та Польші.

3. Питання для самоконтролю

1. Висвітліть внесок С. Русової у розвиток дошкільної освіти.

2. Розкрийте українську модель школи М. Монтессорі.

3. Виховання дітей у вальфдорських школах.

2. Стан розвитку дошкілля в Україні.

Методичні рекомендації

Висвітлення першого питання слід розпочати із теорій дошкільного виховання у працях зарубіжних та вітчизняних учених (В. Лай, Е. Мейман, К. Гроос, В. Штерн, А. Біне, С. Френе, О. Декролі, Е. Клепаред, П. Бове, Е. Торндайк, М. Монтессорі, В. Зеньківський, С. Русова, Л. Виготський, О. Леонтьєв, О. Запорожець), в яких значна увага приділялася пізнавальному розвиткові дитини, діагностиці обдарованості, вихованню творчих здібностей та розроблялася система виховання дітей дошкільного віку.

Після цього слід наголосити на основних завданнях дошкільного виховання, які визначалися пріоритетними напрямами реформування освіти, та засобах, якими досягаються ці завдання, на чинниках змін у ставленні до організованого дошкільного виховання.

Потім потрібно зупинитися на питанні розвитку дошкілля в Україні та характеристиці герменевтично-орієнтованого типу дошкільного виховання, головна мета якого – сприяли становленню дитини як особистості.

Складовими системи освіти є дошкільна, початкова, загальна середня та вища освіта. У середині XIX ст. у більшості розвинутих країн було законодавчо закріплено обов´язковість початкової освіти. Нині все більше країн законодавчо визнають обов´язковість дошкільної освіти.

Дошкільна освіта сприяє реалізації прав дитини, закріплених законодавчими міжнародними документами, зокрема права на охорону здоров´я, права на освіту, права на участь в іграх, права на збереження своєї індивідуальності, права на захист від усіх форм фізичного, психічного насильства, приниження, зловживання, відсутності турботи чи недбалого і грубого поводження.

Принципи державної політики у галузі освіти відображені у Законі України “Про освіту” (1996), який проголошує освіту пріоритетною сферою соціально-економічного, духовного і культурного розвитку суспільства. Основними принципами освіти в Україні є: