- •Лекция № 1 Понятие о языкознании, о языке, его видах и функциях
- •1. Язык человека и язык животных.
- •2. Языки живые и мертвые.
- •3. Языки естественные и искусственные.
- •4. Языки малочисленные и многочисленные.
- •Основные функции языка
- •Лекция № 2 Проблема изменения и развития языка
- •Перспективы развития языков в будущем
- •Лекция № 3 Классификации языков
- •Генеалогическая классификация языков.
- •Индоевропейская семья.
- •Индийская группа
- •Иранская группа
- •3. Славянская группа
- •4. Балтийская группа
- •5. Германская группа
- •Финно-угорская семья
- •Алтайская семья
- •Тюркская группа
- •Семитская семья
- •Кавказская семья
- •Типологическая классификация языков
- •Лекция № 4 Язык как структурно-организованная система
- •Уровневая структура языка
- •Лекция № 5 Фонетический уровень языка
- •Акустический аспект изучения звуков
- •Артикуляционный аспект изучения звуков
- •Функциональный аспект изучения звуков
- •Ударение
- •Речевой такт и речевая фраза
- •Интонация
- •Лекция № 6 лексический уровень языка
- •Признаки слова
- •Функции слова.
- •Лекция № 7 грамматический уровень языка
- •Основные морфологические категории
- •Категория рода
- •Категория числа
- •Категория падежа
- •Категория лица
- •Категория вида и категория времени
- •Категория наклонения
- •Категория залога
- •Синтетические способы выражения грамматического значения
- •Аналитические способы выражения грамматических значений
- •Части речи
- •Имя существительное
- •Несловоизменительные категории имён существительных
- •Словоизменительные категории имён существительных
- •Имя прилагательное
- •Лексико-грамматические разряды прилагательных
- •Имя числительное
- •Лексико-грамматические разряды числительных
- •Местоимение
- •Грамматические разряды местоимений
- •Наречие
- •Лексико-грамматические разряды наречий
- •Степени сравнения наречий
- •Категория состояния (Безлично-предикативные слова)
- •Лексико-грамматические разряды безлично-предикативных слов
- •Служебные части речи
- •Синтаксические категории
- •Лекция № 9 Происхождение и основные этапы истории письма
- •Предметное письмо
- •Пиктография
- •Идеография
- •Фонетическое письмо
Синтетические способы выражения грамматического значения
1. Аффиксация – выражение ГЗ с помощью префикса, суффикса, постфикса или флексии, то есть аффиксов. Этот способ широко распространён в индоевропейских, семитских и тюркских языках.
книга – книги (ед.ч. – мн.ч.)
решать – решить (несов. вид – сов. вид)
2. Внутренняя флексия – чередование звуков внутри корня для выражения грамматических различий. Способ распространён в современных германских, индо-иранских языках и русском языке.
(англ.) foot - feet (нога – ноги)
sing - sang (поёт – пел)
(рус.) нарывать – нарвать (несов.вид – сов.вид)
собирать – собрать (несов.вид – сов.вид)
Однако не всякое изменение звукового состава морфем может признаваться чередованием. Грамматическим способом является то чередование, которое приводит к изменению грамматического значения.
Внутренняя флексия нередко выступает в слове в соединении с аффиксацией: спрашивать – спросить (несов.вид – сов.вид); (англ.) child – children (ребёнок – дети).
3. Ударение – это выражение грамматического значения за счёт передвижения ударения в слове. Ударение является грамматическим способом только в случае, если оно подвижное и нефиксированное (например, в русском языке).
вырезать – вырезать (несов.вид – сов.вид)
руки – руки (ед.ч., родительный падеж – мн.ч., именительный падеж)
Ударение как грамматический способ может сочетаться с аффиксацией:
дом – дома (ед.ч. – мн.ч.)
кричать – крикнуть (несов.вид – сов.вид)
4. Повтор (редупликация) – это частичное или полное удвоение основы или целого слова без изменения их звукового состава или с частичным его изменением для выражения грамматического значения. В русском языке повторы иногда выступают для выражения продолжительности действия: работаешь-работаешь, ходишь-ходишь. Повторы имён прилагательных являются способом выражения превосходной степени: снег белый-белый. Повтор может сопровождаться префиксацией: дом большой-пребольшой. Повторы широко представлены в индонезийском, вьетнамском, китайском и японском языках.
5. Супплетивизм – это образование грамматических форм одного и того же слова от разных корней или от разных основ:
брать – взять (несов.вид – сов.вид)
человек – люди (ед.ч. – мн.ч.)
(англ.) good – better (хороший – лучший)
Супплетивизм широко представлен в индоевропейских языках. В русском языке супплетивизм используется в образовании видовых пар глагола наряду с аффиксацией.
6. Инкорпорация (словосложение) – это соединение определённым образом расположенных корней для выражения грамматического значения. Словосложение очень развито в английском, немецком, индийском, иранском, китайском, вьетнамском, японском языках. Например, в китайском языке словосочетание «хао жень» означает «добрый человек», Слово «хао», оказываясь в постпозиции по отношению к главному слову, приобретает иное значение: «сию хао» - «делать добро».
Аналитические способы выражения грамматических значений
1. Служебные слова. Они передают отношения между знаменательными словами и выражают их грамматические значения. К служебным словам относятся артикли, предлоги, послелоги, вспомогательные глаголы, слова степени, частицы.
Артикль – служебное слово, грамматические функции которого неодинаковы. Артикль встречается далеко не во всех языках. Прежде всего, артикль выступает как показатель имени существительного. Присоединение артикля к неизменяемым словам и словосочетаниям превращает их в имена существительные. Это наблюдается в германских и романских языках.
В некоторых языках, например, в немецком и французском, артикль является способом выражения категории рода и числа. В немецком языке артикль является способом выражения отношений между словами в предложении, то есть обладает функцией выражения категории падежа.
Предлоги и послелоги обладают одинаковыми грамматическими функциями: они выражают отношения между словами в речевой цепи, уточняя значение падежей. Предлог – это служебное слово, которое стоит в позиции перед знаменательным словом. Послелог – это служебное слово, которое стоит в позиции после знаменательного слова.
В древних индоиранских языках предлоги и послелоги не были дифференцированы. Выполняя определённые грамматические функции, они могли стоять по отношению к имени существительному и в препозиции, и в постпозиции. Позже в индийских языках формируется система послелогов. В современном персидском языке развита система предлогов и один послелогов. Система предлогов широко развита в английском, французском, немецком, индонезийском языках; в меньшей степени – в русском языке.
Вспомогательные глаголы – это служебные слова, отличающиеся от других служебных слов членимостью на морфемы. При помощи вспомогательных глаголов в языках образуются сложные (аналитические) глагольные формы. В таких формах основной глагол является носителем лексического значения. Он употребляется в неизменной форме (например, инфинитив), а совокупность грамматических значений (лицо, число, время) выражается формами вспомогательных глаголов:
я буду писать
ты будешь писать
он будет писать
Система вспомогательных глаголов широко развита в английском, французском, немецком языках, а также в русском, иранском, японском, китайском языках, хинди.
Слова степени. Они образуют аналитические формы степеней сравнения качественных прилагательных и наречий. Слова степени присутствуют в языках различных семей: в индоевропейских, тибетских и полинезийских языках. По происхождению – это наречия степени (очень, более) или местоименные образования (самая, всех).
К служебным словам относятся частицы. В грамматике они могут выражать различные модальные значения (целевую установку высказывания): например, условность (учился бы) или побудительность (пусть почитает).
2. Интонация. Интонация как грамматическое средство относится не слову, а к фразе и тем самым грамматически связана с предложением и его строением.
Прежде всего, интонация может создавать модальную форму предложения: при том же порядке тех же слов во многих языках можно отличать интонацией вопросительные предложения от утвердительных ( Он пришёл. – Он пришёл? ), предложения, выражающие сомнение, от предложений, выражающих удивление ( Он пришёл… - Он…пришёл? ). Эти оттенки выражаются градацией высоты, интенсивности и темпа.
Расстановка и градация пауз внутри предложения может показывать группировку членов предложения: Работать долго – не мог и Работать – долго не мог.
Паузирование может различать простое и сложное предложение: Вижу лицо в морщинах и Вижу: лицо – в морщинах.
Убыстрением темпа и ломкой нормальной интонационной волны выделяются вводные слова и выражения, чем они и отличаются от членов предложения: Он может быть здесь - Он, может быть, здесь.
Однако не во всяком языке интонация может быть легко использована как грамматический способ. Так, например, французская интонация очень безразлична к выражению грамматики, поэтому по-французски можно спрашивать и отвечать с одной и той же интонационной волной.
3. Порядок слов. Роль порядка слов в предложении в значительной степени связана с употреблением в языке грамматического способа аффиксации. Чем большую роль в языке играет аффиксация, тем меньшую роль играет порядок слов. В предложении Я читаю книгу возможны любые перестановки слов без изменения их грамматического значения. Изменение порядка слов играет только стилистическую или логическую роль. Это обусловлено наличием аффиксов. В предложении Якорь задевает цепь существительное воспринимается как подлежащее или дополнение в зависимости от положения до или после сказуемого; на первом месте стоит подлежащее, на последнем – дополнение. Таким образом, в русском языке относительно свободный порядок слов.
В ряде других языков порядок слов фиксированный. Например, в английском, французском, немецком языках. Большую роль порядок слов играет в индонезийском языке. Например, определение всегда следует за определяемым словом: guru kita ( наш учитель ). При изменении порядка слов меняется смысл высказывания: kita guru (мы – учителя). Важную роль порядок слов играет в китайском и вьетнамском языках.
Термин «грамматическая категория» используется и в другом, более широком значении: в значении частей речи. Например, категория существительного, глагола и т.д.