- •Общая психология Направление: Профессиональное обучение
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •3. Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Содержание курса
- •6. Тематическое планирование дисциплины
- •7. Рабочая программа
- •2. Сластенин, в.А., Каширин, в.П. Психология и педагогика / Сластенин в.А. [Текст]. – м.: Издательский центр «Академия», 2004.
- •3. Сластенин, в.А., Каширин, в.П. Психология и педагогика / Сластенин в.А. [Текст]. – м.: Издательский центр «Академия», 2004.
- •5. Ярошевский, м. Г. История психологии. / м.Г. Ярошевский [Текст]. - м., 1985.
- •Самостоятельная работа студентов
- •Подготовка к семинарскому занятию (2 часа)
- •2. Темы для самостоятельной работы (2 часа)
- •Требования к выполнению творческих заданий
- •3. Подготовка к выполнению тестовых заданий (4 часа) Тестовые задания
- •1 Уровень-воспроизведение знаний
- •2 Уровень – перенос знаний (понимание, объяснение)
- •3 Уровень – проявление психологической компетентности
- •3. Определите классификацию методов психологического исследования
- •Годфруа, ж. Что такое психология: в 2-х т. / ж. Годфруа [Текст]. – м.:
- •Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •Барабанщикова, т. А., Рыжков,а а.Н. Психологические методики
- •Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •Шиянов, е.Н., Котов, а и.Б. Развитие личности в обучении: Учебник для студентов педвузов. / е.Н. Шиянов [Текст]. – м.: Издательский центр «Академия», 2000.
- •1. Козлов, в. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности / в.В. Козлов [Текст]. - м.: Издательство института психотерапии, 2007.
- •1. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •1. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •1. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •1. Пурнис, н. Е. Арт-терапия. Аспекты трансперсональной психологии / н.Е. Пурнис - сПб.:. Речь, 2008. - 208 с.
- •Самостоятельная работа студентов
- •Подготовка к семинарским занятиям (4 часа)
- •2. Темы для самостоятельной работы (10 часов)
- •Составьте реферат по теме «Психологические теории личности: принципы, положения». Требования к составлению и оформлению конспектов (рефератов)
- •Сделайте подборку определений (тезаурус) понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «эмоции», «чувства», «воля», «мотивация». Требования к составлению тезауруса
- •Составьте кроссворд по теме «Личность». Требования к составлению кроссворда
- •3. Подготовка к выполнению тестовых заданий (4 часа) Тестовые задания
- •1 Уровень-воспроизведение знаний
- •2 Уровень – перенос знаний (понимание, объяснение)
- •3 Уровень – проявление психологической компетентности
- •1. Годфруа, ж. Что такое психология: в 2-х т. / ж. Годфруа [Текст]. – м.:
- •2. Козлов, в. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности / в.В. Козлов [Текст]. - м.: Издательство института психотерапии, 2007.
- •3. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •1. Барабанщикова, т. А., Рыжков,а а.Н. Психологические методики
- •2. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •4. Шиянов, е.Н., Котов, а и.Б. Развитие личности в обучении: Учебник для студентов педвузов. / е.Н. Шиянов [Текст]. – м.: Издательский центр «Академия», 2000.
- •1. Козлов, в. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности / в.В. Козлов [Текст]. - м.: Издательство института психотерапии, 2007.
- •1. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •1. Пурнис, н. Е. Арт-терапия. Аспекты трансперсональной психологии / н.Е. Пурнис - сПб.:. Речь, 2008. - 208 с.
- •Самостоятельная работа студентов
- •Подготовка к семинарским занятиям (2 часа)
- •2. Темы для самостоятельной работы (10 часов)
- •Составьте план-конспект родительского собрания по теме «Особенности развития психических процессов в юношеском возрасте». Требования к составлению план-конспекта
- •Составьте рекомендации для обучающихся в системе начального и среднего профессионального образования по развитию внимания, памяти, мышления. Требования к составлению рекомендаций
- •Напишите самоанализ выбора профессиональной деятельности с учетом развитости психических процессов вашей личности [1, 15], [3, 26, 91] .
- •Выполните тестовые задания по теме: «Межличностные отношения» [2, 29-31].
- •3. Подготовка к выполнению тестовых заданий (2 часа) Тестовые задания
- •1 Уровень-воспроизведение знаний
- •2 Уровень – перенос знаний (понимание, объяснение).
- •Уровень – проявление психологической компетентности.
- •Определение психических состояний. Свойства психических состояний.
- •Классификация психических состояний.
- •Типичные положительные состояния человека.
- •1. Козлов, в. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности / в.В. Козлов [Текст]. - м.: Издательство института психотерапии, 2007.
- •2. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •1. Козлов, в. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или
- •2. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.
- •1. Прохоров, а.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности / а. О. Прохоров [Текст]. – м.: пер сэ, 2005 – 352 с.
- •Самостоятельная работа студентов
- •2. Темы для самостоятельной работы (2 часа)
- •3. Подготовка к выполнению тестовых заданий (2 часа) Тестовые задания
- •1 Уровень-воспроизведение знаний
- •2 Уровень – перенос знаний (понимание, объяснение)
- •3 Уровень – проявление психологической компетентности
- •1. Егидес, а. П. Лабиринты общения, или как ладить с людьми / а. П. Егидес [Текст]. – м.: аст-пресс книга, 2002. – 368 с., ил.
- •2. Немов, р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. Учеб.Заведений: в 3-х кн. / р.С. Немов [Текст]. – м.: Просвещение: владос, 2007.
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Темы для самостоятельной работы (2 часа)
- •Напишите эссе на тему «Зачем человеку счастливая семья?». Требования к составлению эссе
- •Составьте Программу индивидуального личностного развития. Требования к составлению программы профессионального становления и развития личности студента
- •Подготовка к выполнению тестовых заданий (6 часов) Тестовые задания
- •1 Уровень-воспроизведение знаний
- •2 Уровень – перенос знаний (понимание, объяснение)
- •3 Уровень – проявление психологической компетентности
- •Ii8. График изучения дисциплины
- •9. Вопросы к экзамену
3. Подготовка к выполнению тестовых заданий (4 часа) Тестовые задания
1 Уровень-воспроизведение знаний
1. Назовите психогенные элементы личности:
Способности, темперамент, характер, воля, эмоции и мотивации.
Нервная система, система желез, анатомические особенности.
Социальные роли, субъективное и отраженное «Я».
2. Способности относятся:
К динамическим образованиям.
К врожденным анатомо-физиологическим особенностям нервной системы.
К особенностям, отличающих людей друг от друга.
3. К какому типу теорий относится типология характера Эрика Фромма:
Социальные теории.
Конституциональные теории.
Акцентуальные теории.
4. Назовите волевое качество к которому относится сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку:
Дисциплинированность.
Ответственность.
Принципиальность.
Обязательность.
Инициативность.
Исполнительность.
5. Как называется сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, возникшее в связи с резким и неожиданным изменением актуальных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождающееся выраженными двигательными проявлениями:
Аффект.
Чувство.
Страсть
Депрессия.
6. Какая из психологических теорий эмоций исходит из понимания того, что сила и качество возникшей эмоции определяется силой потребности и оценкой способности ее удовлетворения в данной ситуации:
Информационная концепция П.В. Симонова.
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингер.
Эволюционная теория Ч.Дарвина.
7. Назовите мотив стремления человека быть в обществе других людей:
Аффилиация.
Мотив отвержения.
Мотив власти.
Альтруизм.
Агрессивность.
2 Уровень – перенос знаний (понимание, объяснение)
1. Дайте понятие личности как интегральной целостности биогенных, социогенных и психогенных элементов.
2. Раскройте классификацию способностей.
3. Покажите достоинства и недостатки типов темперамента.
4. Перечислите первичные и вторичные волевые качества.
5. Дайте характеристику чувств человека.
6. Раскройте концепции взаимосвязи мотивации деятельности: теория казуальной атрибуции, теория мотивации достижения успехов и избегания неудач.
3 Уровень – проявление психологической компетентности
1. Каковы взаимосвязи способностей с познавательной и другими сферами личности.
2. Проиллюстрируйте, как особенности темперамента оказывают влияние на характерологические черты, на развитие и проявление способностей человека.
3. Проанализируйте подходы К.Юнга к выделению основных типов личности.
4. Охарактеризуйте феномен духовной свободы личности в контексте психологической трактовки личности.
5. Раскройте содержание теории когнитивного диссонанса Л. Фестингер.
6. Каковы взаимосвязи мотивационных явлений и формированием черт личности человека (мотив достижения успехов, мотив избегания неудачи, локус контроля, самооценка и уровень притязаний).
Модуль 3. Психические процессы как формы проявления психики
Цель: определить функциональное проявление психических процессов как компонентов целостной психической реальности.
Задачи:
определить закономерности проявлений основных психических процессов: ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления;
составить классификацию психических процессов;
соотнести функциональные аспекты психических процессов с их локализацией в коре головного мозга.
Лекция 7. Психические процессы. Чувственные формы освоения действительности. (2 часа)
План:
1. Ощущение как психическое отражение и как древний язык сознания.
2. Восприятие как процесс формирования образов.
3. Внимание как процесс произвольной и непроизвольной направленности психики.
Литература: