- •Дорогие первокурсники!
- •Meeting people
- •Introduction
- •Vocabulary to Text 1
- •1. Read and translate the text. Do the tasks following it
- •Introducing People
- •2. Match the following words and word-combinations. Use them in sentences of your own
- •3. Translate the following questions into English, then answer them
- •Vocabulary to Text 2
- •1. Read and translate the text. Do the tasks following it Forms of Address
- •2. Match the following words and word-combinations. Use them in sentences of your own
- •3. Answer the following questions
- •Dialogues
- •Dialogue 1
- •Dialogue 2
- •Dialogue 3
- •Dialogue 4
- •Greeting People
- •Dialogue 5
- •At the Friendship House
- •Exercises
- •1. Complete these conversations. Then practise them
- •Match the opening phrases in the column on the left with the remarks on the right
- •3. You are on a stay in Britain on an exchange programme. Say how you would address each of the following:
- •4. Translate into English.
- •5. Questions on the topic
- •Jokes and fun
- •The activities
- •Role play
- •Introduction
- •1. Marry first and love will come afterwards.
- •2. Marriage is lottery.
- •1. Read and translate the text. Do the task following it
- •2. Match the following words and word-combinations. Use them in the sentences of your own
- •3. Translate the following questions into English, then answer them
- •Vocabulary to Text 2
- •1. Read and translate the text. Do the tasks following it a Quiet Revolution?
- •2. Match the following words and word combinations. Use them in the sentences of your own
- •3. Translate the following questions into English and answer them
- •4. Speak for or against: a) extended family; b) nuclear family; c) divorce; d) women career advancement
- •5. Discuss the problem of the nature of the family dialogues
- •Dialogue1.
- •Dialogue 2.
- •Dialogue 3.
- •Dialogue 4.
- •Dialogue 5.
- •Dialogue 6.
- •Dialogue 7.
- •Dialogue 8.
- •Exercises
- •1. Translate into English
- •2.Translate the following dialogues and dramatize them in English
- •3.* Questions on the topic
- •4. Read the following announcement and if you are not married write your own announcement
- •5. Agree or disagree with the following statements by using the phrases like: I (fully/partly) agree. I couldn’t agree more. (I am afraid) I disagree. Try to prove your point
- •Jokes and fun
- •1.Daddy’s Little Girl
- •The activities
- •3. Numbers in my life
- •Let’s share
- •Role play
- •Talking about the weather
- •Introduction
- •Vocabulary to Text
- •Text 1.
- •1. Read the following interview and translate it into Russian. Do the tasks following it Angry, Sad, Happy?-Blame the Weather! (Interview with an expert)
- •2. Match English word-combinations with their Russian equivalents
- •3. Translate the following questions into English, then answer them
- •4. Find statements in the text you agree with.
- •5. Discuss the text with your friend. Speak on the effect of the weather on people’s health, mood and behaviour. Describe your own experience
- •6. There are two texts. Work in pairs. Student a reads the first text on page 46, Student b reads the second text on page 47 and do the tasks after the texts Weather in Britain
- •Weather in New York
- •2. Answer the following questions
- •3*. Complete the text about the weather in Britain, using appropriate words The Weather in Britain
- •Dialogues
- •Dialogue 1. Read and dramatize the following dialogue Talking about Weather
- •Read the following dialogue. Render the contents of the dialogue in indirect speech
- •Dialogue 3. Read and dramatize the following dialogue
- •Dialogue 4. Complete the open dialogue using the vocabulary of the unit
- •Exercises
- •1. A) Fill the gaps in sentences 1-5 with the correct-form of one of these verbs
- •2. Match these adjectives with suitable weather nouns
- •3. Guess the meanings of the weather idioms in italics in these sentences. Translate the sentences into Russian
- •4. Translate into English
- •5*. Translate the following text into English, then write a short text about the weather in your country or another country
- •6*. Translate into English
- •7. Questions on the topic
- •Jokes and fun Read the stories
- •2. The Woman Who Wanted To Sing
- •Role play
- •Keeping fit
- •Introduction
- •Vocabulary to Text1.
- •1. Read and translate the text. Do the tasks following it Self-Care Has Come of Age – Again!
- •2. Match the following words and word-combinations and use them in the sentences of your own.
- •Vocabulary to Text 2.
- •Text 2.
- •1. Read and translate the text. Do the tasks following it
- •Aerobic dancing
- •2. Match the following words and word combinations. Use them in the sentences of your own
- •3. Translate the following questions into English and answer them
- •Give a summary of the text "Aerobic Dancing" using the following words and word-combinations from the text:
- •Dialogues
- •How to ask about people's health
- •Dialogue 1 Read and dramatize the following dialogue
- •Visiting the Doctor
- •Dialogue 2. Read the following dialogue. Render the contents of the dialogue in indirect speech
- •Dialogue 3.
- •At the Doctor's
- •Dialogue 4.
- •Dialogue5. Complete the open dialogue and learn it by heart
- •Exercises
- •1. Filling gaps. (Cloze technique) Going to the doctor
- •Going to the dentist
- •2. Translate into English
- •3*. Translate into English
- •4*. Translate the following dialogues into English. Use the vocabulary of the unit
- •5. Questions on the topic
- •Jokes and fun
- •Role play
- •Ways of holiday-making. Travelling
- •Introduction
- •Vocabulary to Text 1.
- •Text 1.
- •Read and translate the text. Do the tasks following it Planning Holidays
- •2. Match the following words and word-combinations. Use them in the sentences of your own
- •3. Translate the following questions into English, then answer them
- •4. Find statements in the text you agree with
- •5. Discuss the text with a friend. Work in pair. Speak of your own experience in planning a holiday and spending one
- •Vocabulary to Text 2.
- •Text 2.
- •1. Read and translate the following text. Do the tasks that follow it Ways of Holiday-Making
- •2. Match the following words and word-combinations. Use them in the sentences of your own
- •3. Translate the following questions into English, then answer them
- •Text 3.
- •2. Match the following words and word combinations. Give definition to them
- •3. Answer the following questions
- •Dialogues
- •Dialogue 1. Read and dramatize the following dialogue
- •Dialogue 2. Read the following dialogue. Render the contents of the dialogue in indirect speech
- •Dialogue 3. Read and dramatize the following dialogue
- •Dialogue 4. Learn the following dialogue by heart
- •Dialogue 5. Complete the open dialogue. Use the vocabulary of the unit
- •Exercises
- •1. Fill in prepositions where necessary
- •2. Translate into English
- •3. Translate into English
- •4*. Translate the following dialogues into English. Use the vocabulary of the unit
- •5. Questions on the topic
- •Jokes and fun
- •3. The Vacation In Florida
- •Short activities
- •Role play
- •Education
- •Introduction
- •Vocabulary to Text 1.
- •Text 1.
- •1. Read and translate the text. Do the tasks that follow it How to Educate a Child
- •2. Match the following words and word-combinations. Use them in the sentences of your own
- •3. Translate the following questions into English, then answer them
- •4. Find statements in the text you agree with.
- •There is a text. Work in pairs. Student a reads the first part of the text on page 106, Student b reads the second part of the text on page 108 and do the tasks that follow it
- •Vocabulary to Text 2.
- •Text 2. Higher Education Part one
- •6. Match the following words and word combinations. Use them in the sentences of your own
- •7.All Students a do task I together
- •Vocabulary to Text 2.
- •Text 2. Part two
- •8. Match the following words and word combinations. Use them in the sentences of your own.
- •9.All Students b do task I together
- •10*. Translate the following questions into English, then answer them
- •11. Speak for or against: a)European system of education; b)American system of education; c) Russian system of education
- •12. Discuss advantages and disadvantages of bachelor's degree, master's degree
- •13. Discuss the problem of higher education
- •Dialogues
- •Dialogue 1 Read and dramatize the dialogue
- •Dialogue 2.
- •Education in England
- •Dialogue 3.
- •Dialogue 4.
- •Dialogue 5.
- •Exercises
- •1. Read three different descriptions of early school memories. What are the memories about? Are the memories happy or unhappy? Note down three memories for each speaker
- •2. Translate into English
- •3. Questions on the topic
- •4. Talking points
- •Jokes and fun
- •2. Dreams
- •3. Income Tax
- •I opened the door and income tax. Role play Dramatize one of the following situations
- •5. Speak with your friend about Ufa State Aviation Technical University. Use the words given below
- •6. Make up and write down 10 questions which you would include in a questionnaire for a University graduate in Ufa
- •7. Discuss with your friends the career opportunities open to young people in this country
- •New technologies
- •Introduction
- •Vocabulary to Text 1.
- •Text 1.
- •1. Read and translate the text. Do the tasks that follow it.
- •Virtual reality
- •2. Match the following words and word-combinations, use them in the sentences of your own.
- •3. Translate the following questions into English, then answer them.
- •4. Speak for or against virtual reality.
- •Vocabulary to Text 2.
- •Text 2.
- •1. Read and translate the text. Do the tasks that follow it
- •Intelligent Intranets
- •1. Match the following words and their definitions. Use them in the sentences of your own
- •6. Compare the differences between the Internet and Intranet.Discuss their advantages
- •7. Discuss the present day technologies with your friends dialogues Dialogue 1.
- •Dialogue 2.
- •Exercises
- •1. Filling the gaps (cloze technique) the twenty-first century
- •2. Are you a ‘computer nerd’ or a ‘technophobe’?
- •3. Crossword puzzle
- •Villagers adapt to laboratory life
- •5*. Read the text and think of the word which best fits each gap Computers in the Classroom
- •6*. Translate into English
- •Questions on the topic
- •Active voice
- •Passive voice
- •Indirect speech Sequence of Tenses
- •Exercise 2. Change the following sentences Into Indirect Speech
- •Modal verbs Obligation and Likelihood Must, Need
- •Should /Ought to
- •Ability, Likelihood and Permission
- •May, Might
- •The infinitive
- •Complexes with the infinitive Complex Object
- •Complex subject
- •The verbals
- •The participle
- •The subjunctive mood
- •Grammar Tests Test 1 Tenses
- •Test 2. Modal Verbs
- •Test 3.
- •Verbals
- •Test 4. Subjunctive Mood
- •Final Test
- •Keep the conversation going
- •Situation 1.
- •Vocabulary
- •Situation 2.
- •Vocabulary
- •Vocabulary
- •Situation 3.
- •Invitation is Incomplete
- •Vocabulary
- •Vocabulary
- •Situation 4.
- •Vocabulary
- •Vocabulary
- •Situation 5.
- •Vocabulary
- •Vocabulary
- •Situation 6.
- •Vocabulary
- •Situation 7.
- •Vocabulary
- •Vocabulary
- •Situation 8.
- •Vocabulary
- •Vocabulary
- •Situation 9.
- •Vocabulary
- •Vocabulary
- •Situation 10.
- •Vocabulary
- •Situation 11.
- •Vocabulary
- •Situation 12.
- •Vocabulary
- •Situation 13.
- •Vocabulary
- •Situation 14.
- •Vocabulary
- •Vocabulary
- •Supplementary reading Unit 1. Cultural adjustment
- •Initial
- •Isolation
- •Integration
- •Individual reactions
- •"Comfort Zones"
- •Business Cultures
- •Eye Contact
- •Shaking Hands
- •North America
- •Titles and Names
- •Beating Culture Shock
- •Unit 2. The Japanese Family
- •American Family Trends
- •An Irish Wedding
- •Climate
- •Climate, Vegetation and Wildlife
- •Climate in Canada
- •Climate in Australia
- •Eurorailing
- •Why laughter is the best medicine.
- •Long life
- •Are you on top of the world? Some things that can make you feel better...
- •Getting moving
- •A lively social life.
- •Self-indulgence
- •Schooling
- •Secondary Education
- •Public Education: Historical Review
- •American School System
- •Higher Education
- •Higher education in Russia
- •Computers: History and Development
- •Key Developments of the Information Age
- •Teacher’s corner
- •1. Tongue twisters
- •2. Associations
- •3. Brainstorm round a word
- •4. Damaged property
- •5. General knowledge
- •Intermediate Level
- •6. Questions about a statement
- •7. The Moon survival problem
- •Cultural adjustment
- •Celebrating holidays and special events
- •American holidays
- •Whom do you invite to dinner party?
- •Plan the Perfect «Core» College Curriculum.
- •1. Pizza
- •2. That Terrible Bus
- •Improve your ability to use the idioms in conversation with a couple of your classmates by acting out one or more of the roleplays below:
- •American slang
- •1. Read the following dialogue in slang and try to guess the meaning of the underlined expressions At school
- •2. Use the explanations given below and compile the dialogue in standard English
- •Vocabulary
- •3. Read the same dialogue translated into Standard English and compare it with your variant of translation At school
- •4. Read the following dialogue in slang and try to guess the meaning of the expressions At the movies
- •5. Use the explanations given below and compile the dialogue in standard English
- •Vocabulary
- •Read the same dialogue translated into standard English and compare it with your variant of translation At the movies
- •7. Complete the phrases by choosing the appropriate words from the list below
- •Match the two columns
- •9. Underline the word that best completes each phrase
- •Speak test
Dialogue 7.
Alice: Good evening, Jane!
Jane: ____________
Alice: Nothing special.
Jane:_____________
Alice: With pleasure. I like to be in the open. Let’s go to Summer Gardens. It must be lovely there now.
Jane:_____________
Alice: You see, I live rather far from the Institute and it takes me about an hour to get some. I have dinner, then do my homework.
Jane: _____________
Alice: If there is a good film on in our local cine ma-house, I go to the pictures. In good weather I go for a walk in the park. Sometimes I go to the theatre. By the way, do you know my Mend Lena?
Jane:______________
Alice: Well, she is a good guitar player. Sometimes she comes to our place and it’s really a treat to listen to her playing. Come and see us some day, say, next Sunday?
Jane: Thanks, most willingly.
Dialogue 8.
A: Who is this elderly woman?
B: This woman is my grandmother. She is a very nice, kind and loving grandmother.
A:_____________
B: This man is my grandfather.
A: _____________
B: No, he isn’t. He is dead.
A:______________
B: With us, in St. Petersburg.
A: _____________
B: This is Helen, my girlfriend.
A:______________
B: She’s 19. She’s a ballet dancer.
A:______________
B: They’re Helen’s parents. Helen’s mother is a very nice woman and very kind. And Helen’s father is a very good person, too. He is kind and generous.
A:_____________
B: Yes, I hope so.
Exercises
1. Translate into English
1. Это моя племянница со стороны матери.
2. Разрешите называть вас по имени, вы так молоды.
3. Почему ему дали такое прозвище?
4. Все члены семьи называли его Си-Си для краткости.
5. Он мой троюродный брат, в общем, довольно дальний родственник.
6. Мы считаем тетю Аню очень близкой родственницей, хотя в действительности она нам "десятая вода на киселе".
7. Ему перевалило за 60, хотя он не выглядит на свои годы.
8. Он на 10 лет старше меня.
9. Я семейный человек, я не могу работать так поздно.
10. Ему почти семнадцать, он вполне может поехать в деревню один.
11. В Америке подросткам продают только безалкогольные напитки.
12. Он на 5 лет младше меня.
13. Они поженились по любви, хотя все считают, что это брак по расчету.
14. Бабушка очень состарилась в последнее время.
15. Через 4 года я достигну совершеннолетия.
16. Они очень похожи, как две капли воды.
17. Ему было далеко за сорок.
18. Она принесла большое приданое.
19. Ребенок должен родиться в мае.
20. Она пережила своего мужа на 10 лет.
2.Translate the following dialogues and dramatize them in English
1.
А: Хорошо, Сэм, я расскажу тебе, как это все получилось. Видишь
ли, я женился на вдове, у этой вдовы была дочь. Тогда мой отец,
тоже вдовец, женился на нашей дочери, таким образом мой отец
стал моим зятем. Понятно?
В: Да, понятно. Но как же ты стал самому себе дедушкой?
А: Слушай, моя падчерица стала моей мачехой, не так ли?
В: Да, ведь она была женой твоего отца. А: Да, тогда ее мать – моя бабушка, не так ли?
В: Да, правильно.
А: Я женат на ней, на моей бабушке. Таким образом, я становлюсь дедушкой самому себе, правильно?
В: Хм, теперь никто не может в этом сомневаться.
2.*
А: Я никогда еще не была на свадьбе!
В: Правда?
А: Я уже была на одной. Помнишь моего двоюродного брата Брена?
B: Я помню мальчика, которого я видела у твоей тети Полли несколько лет назад. Он – ее младший сын, не так ли?
A: Да. Но он уже не мальчик. Он вырос и превратился в красивого молодого человека. И ему сейчас за двадцать. Правда?
В: Да. И недавно он женился. Я была приглашена на венчание. На ком он женился?
А: Он женился на девушке на три года моложе его. Хорошенькая блондинка, зеленоглазая, и видно, что у нее хороший характер. Они женились по любви?
В: Да. Брен влюбился в нее, когда она еще заканчивала школу. Поэтому им пришлось ждать, пока она достигнет нужного возраста. Итак, он теперь семейный человек. Надеюсь, они будут счастливы. А кто был на свадьбе?
А: О, там было много народа. Все наши родственники, а также родственники жены Брена, и большинство их друзей. И знаешь, у Джессики (так зовут жену Брена) есть брат. Он очень симпатичный.
А: Почему ты говоришь о нем? Я полагаю, ты влюбилась в него, Элис?
В: Пока нет. Но, сказать по правде, он – самый лучший парень из всех, кого я до сих пор встречала. Он добрый и великодушный. И у него сильный характер.
А: Ты встречаешься с ним?
В: У нас было уже два свидания с ним, и завтра мы собираемся с ним в театр.
А: Ну что ж, удачи!
3.
Дэвид: Сьюзен, в субботу у меня день рождения. Мы устраиваем
небольшой семейный вечер. Я хочу, чтобы ты пришла к нам.
Сьюзен: О, с большим удовольствием. Много будет гостей?
Дэвид: Немного. Только несколько близких родственников и наша
семья.
Сьюзен: У тебя большая семья?
Дэвид: Нет, небольшая. Нас – трое.
Сьюзен: Не очень весело быть единственным ребенком в семье.
Каждому нужен в семье ровесник, чтобы поговорить об учебе,
о проблемах, вместе отдохнуть.
Дэвид: Верно, но я могу говорить с родителями о чем угодно.
Сьюзен: Люди старшего поколения, кажется, никогда не понимают
молодежь до конца.
Дэвид: Это не относится к моим родителям. Мои родители совсем другие. Мы – друзья. Я уверен, что ты тоже подружишься с ним.
Сьюзен: Хотелось бы. Они ведь среднего возраста, да?
Дэвид: Да, но они не выглядят на свой возраст. Они поженились, когда были студентами.
Сьюзен: Они венчались в церкви?
Дэвид: Нет, это была скромная свадьба в общежитии, где в гостях были всего несколько родственников и друзей.
Сьюзен: Сейчас многие традиции прошлого возвращаются.
Дэвид:У нас с тобой обязательно будет официальная помолвка. Сьюзен: Согласна.
4.
А: Твои родители действительно очаровательны. Мне они очень
понравились при встрече.
В: Да, я тоже их люблю. Они не вмешиваются в мои дела.
А: Удивительно. Мои родители всегда говорят мне сделать то-то и то-то, или приказывают чего-то не делать, хотя я уже достаточно взрослый.
В: Ты хочешь быть независимым?
А: Нет, я их очень люблю. Может в этом-то и причина. Поскольку
я так люблю их, я полностью нахожусь под их влиянием.
В: У меня много друзей, имеющих проблемы с родителями: властная
мать или отец, ожидающий совершенства от своей дочери.
А: Мне понравилось, что твои родители не задавали вопросов о наших взаимоотношениях.
В: Плохая манера (для родителей) вмешиваться в дела других.
А: Но это (звучит) фантастично, что хорошие манеры должны
распространяться даже на отношения между родителями и детьми.
В: Да, я очень признательна родителям за то, что они предоставляют
меня самой себе.
А: Не означает ли это, что твои родители очень отдалены (обособлены) от тебя?
В: Вовсе нет, поскольку я всегда чувствую их поддержку. И мне
нравится быть независимой.
А: Думаю, что мне тоже хотелось бы от родителей и независимости и теплоты.
5.
А: Привет! Как поживаешь?
В: Привет, Галя. Рада тебя видеть. Можешь повесить пальто здесь, и пройдем в мою комнату. Проходи, пожалуйста.
А: Какая уютная комната! А кто эта славная женщина, которую я встретила в коридоре?
В: Это моя мама.
А: Твоей маме лет 35?
В: Нет, ей 45.
А: Но она не выглядит на свой возраст. У нее фигура женщины, которой нет и тридцати.
В: Ты права. Иногда люди думают, что она моя подруга или старшая
сестра.
А: У тебя есть брат, не правда ли? Почему ты не рассказывала мне о нем?
В: Ты хотела бы что-нибудь узнать о нем?
А: Конечно.
В: Хорошо. Ему 23 года, он закончил наш институт в прошлом году.
А: Он работает сейчас?
В: Он работает на совместном предприятии. И ему там очень нравится.
А: Замечательно!