Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Павлово

Пижанского района Кировской области.

Проект выполнила

ученица 10-го класса

Лежнина Юлия

Преподаватель:

Полухина

Елена Ивановна

2012 год

Актуальность проекта:

В связи с возрастающей в нашей стране в последнее время компьютеризацией и «интернетизацией» стала актуальной проблема патологического использования Интернета. По данным многочисленных социологических опросов, основными пользователями Интернета являются подростки в возрасте от 12 до 18 лет. Интернет для них является не только информационным пространством, средством общения, но и зачастую средством ухода от реальности или получения удовольствия. Многие школьники, приходя, домой, большую часть времени проводят за компьютером, играя, или в социальных сетях. И это всё свойственно учащимся нашей школы.

Проблема:

В жизнь современных подростков прочно вошел компьютер, а за ним и интернет. Ещё не сформировавшийся организм подростка не может в достаточной мере противостоять воздействию сети Интернет. Поэтому важно, чтобы подростки не попали в зависимость от Интернета.

Гипотеза исследования:

Подтвердить, что Интернет-зависимость действительно существует, является опасной, способствует негативному влиянию на развитие личности подростка. Если проводить много времени в Интернете, то можно утратить способность контролировать свое время в сети, предпочитая виртуальную жизнь реальной.

Цель:

Изучить психологические аспекты влияния пользования Интернетом на личность подростка.

Задачи:

1. Провести анализ литературы для изучения проблемы Интернет-зависимости.

2. Выявить причины воздействия Интернета на личность подростка.

3. Выяснить положительные и отрицательные стороны использования подростком Интернета.

4. Провести исследование по школе по проблеме Интернет-зависимости.

5. Подготовить презентацию.

6. Оформить буклет.

7. Защитить проект.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

№	Мероприятия	Срок
1.	Проанализировать литературу по проблеме Интернет-зависимости.	декабрь

На данном этапе я изучала информационные источники по проблеме Интернет-зависимости. Я пришла к выводу, что эта проблема актуальна и широко распространена среди подростков.

Практический этап:

№	Мероприятия	Срок
1.	Выявить причины воздействия Интернета на личность подростка.	январь
2.	Выяснить положительные и отрицательные стороны использования подростком компьютера во внеурочной деятельности.	февраль
3.	Провести исследование по школе среди учащихся 4-11 классов.	март
4.	Оформить результаты в форме презентации.	март
5.	Изготовить буклет для родителей, учеников и педагогов.	март

На данном этапе я выявила причины воздействия Интернета на личность подростка, выяснила положительные и отрицательные стороны Интернета, провела исследование по школе, оформила результаты в форме презентации, изготовила буклет.

Контрольно-оценочный этап:

№	Мероприятия	срок
	Подготовка к защите проекта. Предзащита.	апрель
	Защита проекта на открытом уроке.	май
	Анализ проделанной работы.	май

В контрольно-оценочном этапе я прошла предзащиту, защитила проект на открытом уроке и подвела итоги.

Интернет-зависимость – это психическое расстройство, навязчивое желание войти в Интернет и болезненная неспособность вовремя из него выйти.

История Интернет-зависимости.

Впервые расстройство было описано в 1995 году доктором Иваном Голдбергом. Несмотря на то, что в цели Голдберга не входило включение этого расстройства в официальные психиатрические стандарты, предложенное им описание базируется на описании расстройств, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами. Голдберг выделил следующие основные симптомы этого расстройства:

• использование Интернета вызывает болезненное негативное стрессовое состояние или дистресс;

• использование Интернета причиняет ущерб физическому, психологическому, межличностному, экономическому или социальному статусу.

В 1994 году психиатр Кимберли Янг разработала и опубликовала на сайте тест-опросник, направленный на выявление Интернет-зависимости и получила около 500 ответов. Большинство ответивших были признаны согласно выбранному критерию интернет-зависимыми. Оказалось, что распространённость этого расстройства сходна с распространённостью патологической азартности и составляет от 1 до 5% пользователей Интернета. В 1997—1998 гг. были созданы исследовательские и консультативно-диагностические службы по данной проблематике. В 1998—1999 гг. вышли первые монографии по проблеме (К. Янг, Д. Гринфилд и др.). В России данный феномен изучается в основном психологами. Интерес представляют работы психиатра Виталины Буровой, которая первая из российских врачей начала серьёзно изучать данное явление.

Согласно исследованиям доктора Кимберли С. Янг, профессора психологии Питтсбургского университета в Бредфорде (США), опасными сигналами (предвестниками Интернет-зависимости) являются:

• навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту;

• предвкушение следующего онлайнового сеанса;

• увеличение времени, проводимого в онлайновом сеансе;

• увеличение количества денег, расходуемых на Интернет.

Выделяют четыре основных вида Интернет-зависимости:

1. Навязчивое увлечение виртуальными знакомствами и общением (переписка в чатах, форумах, блогах).

2. Игровая зависимость (зависимость от сетевых игр).

3. Навязчивый серфинг по Сети (неупорядоченный поиск информации, переход по ссылкам)

4. Навязчивая финансовая потребность (азартные игры, чрезмерное участие в интернет-аукционах, бесполезные покупки в интернет-магазинах).

Признаки компьютерной зависимости у подростков:

1. Подросток проводит большую часть времени за компьютером, забывая отвлечься на еду и сон;

2. Из-за увлечений виртуальной реальностью снижается его успеваемость в школе;

3. Подросток предпочитает виртуальное общение реальному, мало выходит из дома, у него почти или совсем нет друзей;

4. Интересы подростка ограничиваются только увлечением компьютером.

Подросток становится более раздражительным, или наоборот, проявляет равнодушие к окружающим.

Психологические симптомы:

- Хорошее самочувствие или эйфория за компьютером.

- Невозможность остановиться.

- Увеличение количества времени, проводимого за компьютером.

- Пренебрежение семьей и друзьями.

- Ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером.

- Ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности.

- Проблемы с работой или учебой.

Физические симптомы:

- Синдром карпального канала (туннельное поражение нервных стволов руки, связанное с длительным перенапряжением мышц).

- Сухость в глазах.

- Головные боли по типу мигрени.

- Боли в спине.

- Нерегулярное питание, пропуск приемов пищи.

- Пренебрежение личной гигиеной.

- Расстройства сна, изменение режима сна.

Положительные стороны сети Интернет:

1. Огромный информационный ресурс

2. Путь избавления от одиночества

3. Поддержание дружеских отношений на расстоянии

4. Возможность примерить на себя

различные «роли».

5. Возможность сэкономить деньги, найти работу в интернете.

6. Лучшее усвоение языка.

7. Укрепление самооценки.

Отрицательные стороны Интернет:

1. Отвыкание от книг.

2. Замена реальных отношений виртуальными.

3. Перенос реальных интересов в виртуальный мир, сложность общения наяву.

4. Безнаказанное» поведение снижает уровень ответственности.

5. Риск стать компьютерным преступником.

6. Создание виртуального языка.

7. Упадок нравственности.