- •Тематический план Подцарство Многоклеточные животные Класс Пресмыкающиеся , или рептилии.
- •Образовательные:
- •Воспитательные:
- •Развивающие:
- •Оборудование:
- •Литература для учащихся:
- •2.Дополнительная:
- •3. Для внеклассного чтения:
- •Литература для учителя:
- •Приложение к тематическому плану: а) биологические понятия, формирующиеся при изучении темы
- •Б)межпредметные связи.
- •Конспект урока №1
- •Тема 1 «Общая характеристика класса пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся. Внешнее строение рептилии (на примере ящерицы). Строение скелета».
- •Ход урока № 1
- •Конспект урока №2
- •Тема 2 «Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся»
- •Конспект урока №3
- •Тема 3. «Значение пресмыкающихся Древние пресмыкающиеся.
- •Тестовая работа по теме урока «Общая характеристика класса пресмыкающиеся. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся (на примере ящерицы)».
Федеральное агентство по образованию
ГОУВПО «Марийский государственный университет»
Биолого-химический факультет
кафедра экологии
Методический комплекс по предмету «Зоология»
по теме: «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии»
по программе В.М. Константинова
Выполнила: студентка 3курса,
группы Б-31, Кропотова А.Л.
Проверила: к.п.н., доцент
Божьеволина И.М.
Йошкар-Ола,2011г.
Тематический план Подцарство Многоклеточные животные Класс Пресмыкающиеся , или рептилии.
Цель: Познакомить с особенностями внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся, с особенностями их развития и размножения, а также с основными экологическими группами данного класса. Выявить признаки отличия от других классов многоклеточных животных.
Основные задачи:
-
Образовательные:
Добиться усвоения учащимися знаний об особенностях строения, жизнедеятельности, обмена веществ, размножения, поведения, о приспособленности к среде обитания, о значении пресмыкающихся в природе.
-
Воспитательные:
Продолжать формирование научного мировоззрения школьников на основе знаний об относительной приспособленности рептилий к среде, об установлении филогенетических взаимоотношений их с земноводными.
Бережное отношение к природе, экологическая культура.
-
Развивающие:
Продолжить формирование умение наблюдать, узнавать изученных рептилий в природе, распознавать системы органов в таблицах, сравнивать пресмыкающихся между собой, составлять общую характеристику класса, совершенствовать умения с учебником: находить в тексте, на рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы, составления схемы, составления плана рассказа.
№ |
Тема урока |
Изучаемые вопросы |
Тип и вид |
1. |
Среды жизни и места обитания. Многообразие Пресмыкающихся.
Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. |
1. Дать понятие об общей характеристике класса Пресмыкающиеся. 2. Представители класса (ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи). 3. Внешнее строение рептилии (на примере ящерицы): строение скелета |
Тип: комбинированный урок. Основные методы: (рассказ с элементами беседы). Наглядный: демонстрация таблиц
|
2. |
Внутреннее строение и жизнедеятельность Пресмыкающихся. Размножение. |
|
Тип: комбинированный Основные методы: словесный (рассказ с элементами беседы). Наглядный: |демонстрация таблиц
|
3. |
Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.
Обобщение. Повторение.
|
1. Значение пресмыкающихся. 2. Древние пресмыкающиеся |
Тип: комбинированный урок Основные методы: Демонстрация кинофильма—15 минут, контрольная работа. |
Оборудование:
Таблица «Тип Хордовые. Класса пресмыкающиеся».
Таблица с изображением пресмыкающихся.
Таблица с внешним строением тела пресмыкающихся.
Таблица со строением кожи ящерицы.
Таблица дыхательной и пищеварительной система.
Зоогеографическая карта.
Таблица эволюции пресмыкающихся.
Видеофильм «Пресмыкающиеся».
Фиксированные объекты.
Живые объекты.
Модели древних пресмыкающихся.
Скелеты позвоночных животных.