1. Модели потребления (оценка/индукция) (Напкшяоп, 81ерЬеп8, 1985; Тойй, Вагсоте, 1980)

Основная цель этих моделей — процесс потребления, однако индивиды, взаимодействуя с сотрудниками агентства, первона­чально не ставят цель изменить или улучшить свои специфиче­ские условия, так как не выявлены их специфические потреб­ности. Клиенты более заинтересованы в методах групповой оцен­ки и индукции (ориентация на функции агентства). Эти виды групп используются при работе с группами риска, с будущими родителями, в кризисных центрах. Они имеют большой потен­циал для использования их применительно к широкому диапа­зону групп пользователей и к широкому диапазону назначе­ний.

2. Модели управляемого группового взаимодействия (81ерпеп5оп, 8сагр1ш, 1974)

Модели групповой работы управляемого взаимодействия на­правлены на директивную работу с группами риска, с целью кор­рекции антиобщественного поведения. Теоретическая основа ра­боты в данных группах основана на социологических и кримино­логических подходах. В основе их— изучение контекста поведе­ния, отношений, ценностей, норм, приводящих к антиобществен­ному поведению. Работа осуществляется при участии лиц, отбыв­ших наказание, обеспечивающих необходимый контекст для по­зитивной групповой динамики, влияющей на перевод поведения из антиобщественного к законопослушному.

Лидер группы должен вести, сосредоточивать или переадре­совывать внимание группы к некоторым ключевым проблемам. Любая проблема члена группы рассматривается как неотъемле­мая проблема всей группы, и каждый ее член участвует в ее решении. Группа осуждает любые формы преступления, от кра­жи до физической агрессии, осуществляет поиск социально при­емлемого поведения в трудной жизненной ситуации. В процессе групповой работы используются принципы конфронтации и от­крытости.

Программы, применяемые в процессе групповой работы, мо­гут служить для реабилитации лиц, употребляющих психоактив­ные вещества.

Данная модель применима к клиентам, которые имеют потреб­ность в изменении своей социальной сети или возвращении к ней. В этих случаях используют не только поведенческие, но и позна­вательные стратегии.

3. Модели групп решения проблем, центрированных на задачах и социальных навыках

Эта группа моделей групповой работы включает в себя весьма широкий диапазон структурированных подходов с целью реше­ния определенных поведенческих проблем, достижения опреде­ленных задач или развития определенных социальных навыков.

Традиции работы базируются на динамике малых групп, про­граммировании социальных навыков, развитии и гуманистичес­ких ценностях. Модель предполагает четыре необходимых этапа развития группы: определение цели, изучение, оценка индивиду­умами своего восприятия проблемы и ее определения. Основная задача группы — развитие навыков решения проблем.

4. Психотерапевтические модели, центрированные на клиенте

Эти групповые модели характерны для работы с человечески­ми эмоциями, чувствами и отношениями. Целевые установки дан­ных групп имеют широкий диапазон действия — от коррекции психического здоровья индивидуума и его концепции до пси­хоаналитических техник, от гуманистических техник, техник пси­ходрамы и трансактного анализа до техник НЛП, которые имеют место в практике социальной работы.

Гештальт-терапия (Рег15, 1971) — терапия, базирующаяся на принципе «здесь и теперь». В основе ее — использование техники «горячего места», создание ситуаций, при которых клиенту по­зволяют войти в контакт с непосредственным (немедленным) проблематичным опытом, работают с эмоциями клиента, через конфликт или тупик решают его личностно значимые проблемы. Другие члены группы косвенно вовлечены в ситуацию через иден­тификацию и поддержку.

Психодрама (В1аШег, 1973; Оа1е, 1990) — динамический под­ход к групповой работе, цель которого — вызвать определенные чувства, вовлеченные в личностные проблемы в процессе роле­вой игры. Главная задача метода — помочь участникам повторно пережить и повторно сформулировать их социальные проблемы в драматической форме, чтобы уметь им противостоять. Опыт в дей­ствии является пробным опытом.

Трансактный анализ (РНтап, 1984) — техника, развитая в ин­дивидуальной работе, но применяемая и в работе с группами. Основная концепция базируется на Эго-структуре клиента, кото­рая идентифицируется как «ребенок взрослого родителя».