Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Обучение в Германии» Исходный уровень знаний:

• Text A: „Berlin als vielfältiges Forschungszentrum“

• Text B: „Fortbildung. Akademiker sind am Arbeitsmarkt gefragt“

• Text C: „Aktive Vorkämpferin gegen Bildungsarmut“

Студент должен знать: Термины по теме «Fortbildung» Грамматический материал «Имя прилагательное» Тексты А, В, С. Графики по теме и фразы для проведения дискуссии о важности академических профессий на рынке труда. Студент должен уметь: Извлекать нужную информацию из предложенных текстов. Передавать полученную информацию своими словами как на русском, так и на немецком языке. Готовиться к работе в Internet на немецком языке. Участвовать в дискуссии по вопросу обучения на протяжении всей жизни.

Литература Шуракова Г.В., Лайтадзе И.А. Дюжева Г.Л. Немецкий язык для медицинских ВУЗов. Владикавказ 2008 Кондратьева В.А. Немецкий язык для медиков. Москва: ГЭОТАР, 2002. Troschke J.Die Kunst, ein guter Arzt zu warden. Bern, Goettingen, Toronto: Verlag Hans Huber. 2004. 294 S. www.deutsch-russische Partnerschaft.de Т.Л.Бухарина, В. А. Аверин - «Психолого-педагогические аспекты медицинского образования» Екатеринбург 2002.- 404 с.

Целевые задачи:

- знать профессионально ориентированные тексты А, В, С на немецком языке , помогающие получить информацию о постдипломном обучении в Германии;

- уметь читать профессионально ориентированные тексты на немецком языке по теме самостоятельной работы и извлекать значимую информацию, важную для изучения инновационных подходов к организации постдипломного обучения.

Целевые задачи:

- знать профессионально ориентированные тексты А, В, С на немецком языке, помогающие получить информацию о постдипломном обучении в Германии;

- уметь читать профессионально ориентированные тексты на немецком языке по теме самостоятельной работы и извлекать значимую информацию, важную для изучения инновационных подходов к организации постдипломного обучения.

I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:

1.Знать ключевые термины по теме урока для решения задач ознакомительного чтения текстов по вопросу постдипломного обучения и описания графиков по теме урока.

2. Уметь использовать при описании графиков отрывки из текста на немецком языке «Берлин как один из крупнейших центов научных исследований в Европе».

3. Познакомиться с инициативами одного из стипендиатов Германии ректора профессора Ю.Альмендигер, которая помогает студентам и молодым специалистам, занимающимися научными исследованиями.

4. Выполнить задания по описанию графиков.

3.Уметь использовать клишированные фразы при описании графиков.

4.Уметь давать собственную оценку статистическим данным, приведенным в графиках о востребованности выпускников академических учебных заведений.

Вопросы для определения исходного уровня

1. Какие специальные термины по теме урока Вы знаете?

2. Что Вы узнали о Берлине как центре научных исследований в Европе?

3. Какое количество ученых учится и работает в Берлине?

4. О какой гениальной идее идет речь в тексте на стр. 187 -190

Задания для самостоятельной работы по изученной теме:

1. Соблюдайте определенный алгоритм действий при описании графиков, в которых приводятся интересные статистические данные о возможностях трудоустройства молодых специалистов.

Прежде чем начать чтение, внимательно повторите ключевые термины, которые помогут правильно передать результаты статистических данных:

Arbeitgeber m – работодатель

Branche f – 1. отрасль; 2. специальность

Branchenkenntnis f – знание дела, профессиональные знания

Ernährungsforschung f – исследование проблем питания

Exzellenzinitiativen pl – инициативы лучших университетов

Exzellenzuniversität f – лучший университет

Fachkräftemangel f – недостаток специалистов

Forschungseinrichtung f – исследовательское учреждение

Forschungsinstitut n – исследовательский институт

Forschungs- und Ausbildungsnetzwerke – сеть научно-исследовательских и образовательных учреждений

Graduiertenschulе f – учебное заведение для лиц с высшим образованием

Hochtechnologiepark m – объединение учреждений, разрабатывающих высокие технологии

Humanmedizin f – медицина человека

Kooperation f - кооперация

Kooperationspartner m – партнер по кооперации

Kreativität f – креативность, творчество

Lehrangebot n – предложение по учебным программам

Medizintechnik f – медицинская техника

naturwissenschaftlich – естественно-научный

Neugier, Neugierde f – любопытство, любознательность

Nobelpreisträger m – нобелевский лауреат

Partnerhochschule f – вуз-партнер

2. Прочитайте надписи к графикам.

3. При составлении предложений начинайте со сказуемого и подлежащего:

Глагол-сказуемое обычно стоит на втором месте. Запомните способы правильного употребления сказуемого, которое должно соотноситься с подлежащим.

4. Помните, что существительные могут быть подлежащим только без предлога перед ним и с артиклем в именительном падеже.

4. Прочитайте значения новых терминов и их определений, которые даны в начале урока по данной теме.

5. Внимательно присмотритесь к надписям, которые даны к статистическим данным. Выделите знакомые вам латинские или интернациональные корни, суффиксы и префиксы. Попытайтесь установить значения этих слов, обращая внимание на то, какой частью речи являются такие слова, а затем подбирайте соответствующее слово. Например, Idee, Akademiker, kritische Masse, Juristen.

6. Помните, что при описании каждый термин, именующий профессию, соотносится с конкретной цифрой.

7. Сравнивайте цифры друг с другом. Выделите самые высокие и самые низкие цифры.

8. Слова, оставшиеся непонятными, ищите в словаре, соотнося их значение с контекстом.

9. Опишите на основе полученной информации графики, в которых речь идет о возможностях выпускников академических учебных заведений на рынке труда.

10.При описании графика обратите внимание на следующие положения:

• die Bundesagentur für Arbeit;

• neu begonnene Beschäftigungsverhältnisse in den Krankenhäusern;

• die gefragtesten Berufe;

• die Ärzte und Wirtschaftsingenieure, die am Arbeitsmarkt schwierig zu finden waren.