- •Одесский национальный медицинский университет Кафедра педиатрии №2 методическая разработка
- •2.Актуальность темы.
- •3. Цель занятия:
- •5.Содержание темы
- •10. Задания для заключительного уровня знань - прилагаются
- •11. Тема следующего занятия: „Рахит. Гипервитаминоз «д». Белково-энергетическая недостаточность у детей”
Одесский национальный медицинский университет Кафедра педиатрии №2 методическая разработка
по изучению темы «Белково-энергетическая недостаточность у детей»
Модуль 1. Содержательный модуль 2
для студентов 4 курса медицинского факультета
Утверждено
на методическом совещании кафедры
«__» _______________2010 р.
Протокол № ____
Зав. кафедрой________Зубаренко А.В.
Одеса 2010р.
1.Тема занятия: «Белково-энергетическая недостаточность у детей»
2.Актуальность темы.
Белково-энергетическая недостаточность (гипотрофия пренатальная, постнатальная) – недостаточное питание ребенка, которое характеризуется остановкой или замедлением увеличения массы тела, прогрессирующим снижением подкожной основы, нарушениями пропорций тела, функций питания, обмена веществ, ослаблением специфических, неспецифических защитных сил и астенизации организма, склонности к развитию других заболеваний, задержкой физического и нервно-психического развития. В развитых странах чаще всего наблюдается вторичная белково-энергетическая недостаточность, развивающаяся на фоне острых или хронических заболеваний. Причинами служат снижение аппетита, повышение основного обмена, нарушение всасывания, алкоголизм и наркомания. Все это приводит к развитию хронических заболеваний ребенка, поэтому требует пристального внимания педиатров и врачей узких специальностей.
3. Цель занятия:
3.1. Общая цель:
Ознакомиться с современными взглядами про этиопатогенез, классификацию, клиническое течение и дополнительные методы диагностики гипотрофии и белково-энергетичесокй некдостаточности (БЭН) у детей, чтобы иметь возможность диагностировать заболевания, назначать лечение и планировать профилактические мероприятия.
3.2. цель
Ознакомиться с вкладом украинских ученых в изучении проблемы гипотрофии и БЭН; уметь объяснять родителям необходимость своевременной диагностики, лечения, диспансеризации, профілактики заболевания.
3.3. Конкретная цель
Знать:
Распространение белково-энергетической недостаточности в детской популяции.
Факторы риска развития заболеваемости
Современная классификация.
Клиническая картина
Комплексное лечение и вопросы профилактики.
3.4.На основе теоретичеких знаний по теме:
Уметь:
Собрать анамнез.
Виявить в анамнезе факторы, приводящие к возникновению гипотрофии у детей.
Провести клиническое обследование больного ребенка.
Сформулировать клинический диагноз в соответствии с класификацией.
Оценить результаты лабораторных методов диагностики.
Дать рекомендации родителям по вопросам реабилитации и профилактики.
4. Материали внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция).
№ п/п |
Дисциплины |
Знать |
Уметь |
1. |
Предыдущие дисциплини |
|
|
|
1. Анатомия 2.Нормальна физиология 3. Патанатомия и физиология 4. Биохимия 5.Пропедевтика педиатрии |
Анатомо-физиологические особенности организма различного возраста, соответствие физического развития ребенка его возрасту, оценка данных объективного и параклинических методов исследования с учетом морфофункциональных особенностей, интерпретация выявленных изменений |
Обозначить возрастные особенности, причины и механизмы развития гипотрофии и БЭН, лабораторную и инструментальную диагностику заболеваний |
2. |
|
|
|
|
1. Педиатрия |
Методы диагностики и диференциальной диагностики гипотрофии у детей раннего возраста. |
Уметь провести диференциальный диагноз, назначить лечение |
3. |
Внутридисциплинарная интеграция |
Изучение темы способствует формированию у будущих врачей клинического мышления |
Уметь диагностировать заболевание, составлять план реабилитации и диспансерных мероприятий. |