Тематический план

Вступительного экзамена для поступающих в магистратуру по направлению 050100.68 «Педагогическое образование»

(Профиль «Изобразительное искусство»).

Теория и история развития художественного образования.

Социальная природа развития художественного образования; общечеловеческое, национальное и индивидуальное в художественном образовании. Первобытное искусство. Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе. Методы обучения рисованию в Древнем Египте. Методы преподавания в Древней Греции и Древнем Риме. Рисование в средние века. Рисование в эпоху Возрождения. Художники эпохи Возрождения и их вклад в методику преподавания рисования. Академическая система художественного образования в XVI XIX веках. Рисование в России XVIII века. Художественное образование в XIX веке. Рисование как общеобразовательный предмет в общеобразовательных учебных заведениях в XVII - XIX веках. Рисование в общеобразовательных учебных заведениях России XVIII -XIX веков. Рисование как общеобразовательный предмет на рубеже XIX - XX веков. Исследования изобразительного творчества детей в конце XIX – начале XX века. Преподавание рисования в общеобразовательных учебных заведениях России с конца XIX века до революции 1917 года. Советский период художественного образования. Художественное образование в первое десятилетие советской власти. Состояние преподавания рисования и изобразительного искусства в советской школе 20-х - 30-х годов. Становление системы высшего художественно-графического образования. Состояние преподавания рисования и изобразительного искусства в советской школе с 40-х годов до настоящего времени. Российская школа и художественная педагогика в новой социально-экономической ситуации. Перспективы художественного образования и эстетического воспитания детей. Преподавание изобразительного искусства в зарубежных школах ХХ века.

Методика обучения изобразительному искусству.

Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе. Содержание занятий по изобразительному искусству в школе и других образовательных учреждениях. Учебно-воспитательные задачи урока. Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе. Закономерности проявления творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству. Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения. Специфика и содержание уроков на старшей ступени в зависимости от профиля. Методика преподавания на общеобразовательном и профильном уровне обучения. Критерии оценки знаний и умений школьников в области изобразительного искусства. Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников. Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база. Специфические формы организации занятий изобразительным искусством. Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей.

Примерный перечень вопросов к вступительному экзамену по теории и методике обучения изобразительному искусству.

1. Назначение и содержание программ по изобразительному искусству для средней общеобразовательной школы.

2. Содержательная разница между программными направлениями В.С.Кузина и Б.М. Неменского.

3. Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в школе и вузе.

4. Содержание, цели и задачи рисования с натуры.

5. Содержание, цели и задачи рисования на тему.

6. Содержание, цели и задачи декоративного рисования.

7. Содержание, цели и задачи бесед об искусстве.

8. Содержание методики изобразительного искусства в школе.

9. Конспект урока по изобразительному искусству.

10. Учитель и преподаватель как организатор и ведущий учебного процесса по изобразительному искусству.

11. Годовое планирование.

12. Анализ ученических работ.

13. Дидактический принцип воспитывающего обучения изобразительному искусству.

14. Дидактический принцип наглядности в обучении изобразительному искусству.

15. Дидактический принцип научности в обучении изобразительному искусству.

16. Дидактический принцип активности и сознательности в обучении изобразительному искусству.

17. Дидактический принцип систематичности и последовательности обучения.

18. Дидактический принцип доступности и посильности обучения изобразительному искусству.

19. Паспорт кабинета ИЗО.

20. Содержание обзора литературы.

21. Цели и задачи методической работы в образовательном учреждении.

22. Геометральный и натуральный метод рисования.

23. Метод преподавания братьев Дюпюи.

24. Идеи и взгляды Г. Киршенштейнера.

25. Образовательная система И.-Д. Прейслера.

26. Художник-педагог А.Сапожников и его методы преподавания рисования.

27. Вклад художников Возрождения в методику преподавания рисования (Ченнино Ченнини, Альберти).

28. Метод обучения рисунку Д.Н. Кардовского и его вклад в разработку программ по изобразительному искусству.

29. Состояние преподавания изобразительного искусства в советской школе с 40-х гг. ХХ в. до настоящего времени (научно-исследовательские работы по эстетическому воспитанию и художественному образованию).

30. Особенности передачи пространства в детских рисунках.

31. Изображение с натуры как ведущий вид занятий на уроках изобразительного искусства.

32. Роль упражнений на уроках изобразительного искусства.

33. Методика развития живописных способностей на уроках изобразительного искусства.

34. Прием загораживания в композиции и методы его усвоения на уроках изобразительного искусства.

35. Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности учащихся.

36. Закономерности проявления творческих способностей учащихся на занятиях изобразительным искусством.

37. Основные дидактические принципы и методики обучения изобразительному искусству в школе и вузе.

38. Особенности организации занятий по изобразительному искусству в школах (классах) с углубленным изучением изобразительного искусства.

39. Организация занятий изобразительным искусством в системе дополнительного образования.

40. Основы научно-исследовательской работы в области художественного образования. Экспериментальные методы исследования изобразительной деятельности учащихся.

41. Пути формирования творческих способностей учащихся на занятиях изобразительным искусством.

Пример экзаменационных билетов для вступительных испытаний

по теории и методике обучения изобразительному искусству

для поступающих в магистратуру по программе «Изобразительное искусство», направление 050100.68 – Педагогическое образование

Билет №1

1. Первобытное искусство. Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе.

2. Изобразительное искусство как общеобразовательный предмет в системе общеобразовательных учебных учреждений

3. Выполнить изображение листьев деревьев графическими средствами со словесным объяснением на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.

Билет №2

1. Методы обучения рисованию в Древнем Египте.

2. Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе.

3. Выполнить изображение одного транспортного средства (автомобиля, трамвая и пр.) графическими средствами со словесным объяснением на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.

Билет №3

1. Методы преподавания в Древней Греции и Древнем Риме.

2. Основное содержание программы по изобразительному искусству, разработанной под руководством В.С.Кузина.

3. Выполнить изображение объемного предмета (кувшина, кринки, чайника и др.) с передачей светотени в технике гризайли со словесным объяснением на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.

Билет №4

1. Рисование в средние века.

2. Сравнительный анализ школьных программ по изобразительному искусству.

3. Выполнить изображение цветов (полевых, садовых, комнатных) в технике акварели со словесным объяснением на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.

Билет №5

1. Рисование в эпоху Возрождения. Художники эпохи Возрождения и их вклад в методику преподавания рисования.

2. Общие требования к уроку изобразительного искусства (образовательные, воспитывающие, развивающие).

3. Выполнить изображение разных типов деревьев (хвойных, лиственных, кустарников) со словесным объяснением на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.

Содержание экзаменационных вопросов и билетов ежегодно обновляется и утверждается кафедрой Методики обучения изобразительного и декоративного искусства МГОУ и Учёным советом факультета Изобразительного искусства и народных ремёсел МГОУ. Для проведения вступительных испытаний утверждается 25 билетов.