11 - 12.Экскурсионная методика

Методика в широком смысле слова – это совокупность способов

целесообразного проведения той или иной работы, достижение поставленной

цели с наибольшей эффективностью наименьшими трудовыми затратами.

Методика в узком смысле представляет собой совокупность конкретных

методических приемов проведения какого -либо мероприятия.

Методику разделяют на общую и частную. Общая методика

охватывает способы обучения и требования, которые служат основой

изучения многих наук. Частная методика связана с конкретной наукой и

служит основой определенного вида деятельности.

Экскурсионная методика представляет собой частную методику,

которая связана с процессом распространения разного рода знаний (научных,

культурных, политических и др.) на основе такой активной формы

культурно-просветительной работы, как экскурсия. Таким образом,

экскурсионная методика – это совокупность требований и правил,

предъявляемых к экскурсии, а также сумма методических приемов

подготовки и проведения экскурсий разных видов, на различные темы и для

разных групп людей. Поскольку любая методика заключается в умении производить определенную деятельность в четком соответствии с утвержденными

правилами, требованиями и рекомендациями, то на практике применение

экскурсионной методики - это сумма определенных умений и навыков вести

экскурсионную работу: разрабатывать новую экскурсию, готовить

проведение очередной экскурсии, проводить экскурсию по рекомендованной

технологии и др. На основании этого экскурсионная методика состоит из

нескольких самостоятельных, однако связанных друг с другом частей:

· методика разработки экскурсоводом новой для него, но уже

разработанной в данном экскурсионном учреждении темы;

· методика разработки новой для данного экскурсионного учреждения

темы;

· методика подготовки экскурсовода к проведению очередной

экскурсии;

· методика послеэкскурсионной работы.

Экскурсионная методика как совокупность названных частей имеет

свои особенности, которые обусловлены темой, целью, видом экскурсии,

составом группы экскурсантов, средством пер едвижения на экскурсии и

многими другими факторами.

К настоящему времени наиболее глубоко и полно разработана

методика подготовки и проведения экскурсии. Методика подготовки

экскурсии состоит из ряда этапов, расположенных в определенной

последовательности, и будет рассмотрена ниже. Методика проведения

экскурсии складывается из методики показа и методики рассказа. Методика

показа – это большая по объему и сложности подготовки осуществления

часть экскурсионной методики. Методика рассказа – это меньшая часть,

носящая по отношению к первой части подчиненный характер.

В своей деятельности работники экскурсионного учреждения должны

руководствоваться требованиями экскурсионной методики. Помимо

требований, предъявляемых к конкретным этапам подготовки и проведения

экскурсии (к отбору экскурсионных объектов, к необходимости учитывать

особенности восприятия материала на экскурсии и т. п.), предъявляются

требования к экскурсионному процессу в целом: 1) объединить подтемы

экскурсии в единое, логически связанное целое; 2) обеспечить

непрерывность экскурсии, то есть непрерывность воздействия

экскурсионного материала на экскурсантов; 3) обеспечить формирование

интереса экскурсантов к теме экскурсии до начала показа и рассказа и

поддержание интереса в процессе экскурсии; 4) пр авильно сочетать

экскурсионный показ и рассказ, обеспечив преобладание показа в экскурсии;

5) выполнить все рекомендации, изложенные в методических документах; 6)

тщательно отбирать и выверять приемы показа и рассказа и добиваться того,

чтобы они применялись свободно и естественно, чтобы экскурсанты не

«видели» самого приема, воспринимая только информацию, передаваемую с

помощью этих приемов.

В заключение отметим, что экскурсионная методика в целом

выступает как основа профессионального мастерства экскурсо вода; как

механизм, совершенствующий «подачу» материала; как процесс

упорядочения деятельности экскурсовода

15. Методика проведения экскурсии

Методика проведения - это умение показать объект и умение рассказать о самих объектах и событиях с ними связанных. Сам по себе методический прием внешне не различим, он является частью процесса проведения экскурсии. Механизм действия методического приема может быть более или менее сложным. Неправильно строить всю экскурсию на применении одного методического приема. Важно представлять схему действия методического приема, его назначение.

Методические приемы показа

Прием предварительного осмотра используется, когда экскурсанты находятся у памятника и уже увидели его. Экскурсовод называет памятник, приглашая экскурсантов окинуть взглядом объект, познакомиться с внешним видом, выявить запоминающиеся детали.

Прием панорамного показа дает возможность экскурсантам наблюдать с высоты вид какой-то местности

Прием зрительной реконструкции - это восстановление первоначального облика частично сохранившегося объекта. Этот прием используется в экскурсиях, где ведется показ памятников архитектуры и сооружений прошлого.

Прием локализации событий. Этот прием дает возможность ограничить внимание экскурсантов, приковать их взгляды к конкретной территории, к тому месту, где произошло событие..

Прием абстрагирования представляет собой мысленный процесс выделения из целого каких-либо его частей с целью их отвлеченного наблюдения.

Прием зрительного сравнения построен на зрительном сопоставлении различных предметов или частей одного предмета.

Прием зрительной аналогии построен на сравнении данного объекта либо с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта, либо с теми объектами, которые экскурсанты наблюдали ранее. Задача экскурсовода привлечь экскурсантов к поиску аналогии, вызвать в памяти образ аналогичного объекта.

14. Методические приемы рассказа

Прием экскурсионной справки. Экскурсовод сообщает краткие данные об объекте: дату постройки, авторов проекта, размеры, назначение.

Прием описания. Прием предполагает изложение экскурсоводом в определенной последовательности характерных черт, примет, особенностей внешнего вида памятника, которые не сразу выявляются экскурсантами.

Прием характеристики построен на определении отличительных свойств и качеств предмета, явления, человека. Этот прием помогает лучше понять сущность объекта. Если прием описания касается лишь внешних сторон, то данный прием дает характеристику внутренних, невидимых для глаз свойств и качеств.

Прием комментирования. Используется, когда экскурсоводом дается толкование каких-либо явлений, событий, критически оцениваются действия участников этих явлений, исторических событий.

Прием цитирования. К цитированию прибегают для подтверждения своей мысли, для сохранения особенностей языка и колорита определенного исторического периода, для воспроизведения картины событий, для ознакомления с авторитетным мнением. Цитата направлена на то, чтобы вызвать зрительный образ. Иногда используется на основе этого приема прямая речь - экскурсанты становятся как бы участниками событий.

Прием вопросов-ответов. Суть приема в активизации слушателей. Вопросы, задаваемые экскурсоводом делятся на несколько видов:

1.вопросы, на которые экскурсовод сам дает ответы;

2. вопросы исторического характера, представляющие собой утверждение в форме вопроса;

3. вопросы, на которые отвечают сами экскурсанты.

Прием отступления. Он состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод как бы уходит от своей темы: читает стихотворение, приводит пример из своей жизни, рассказывает содержание фильма или книги.

2.Прием описания

3.Прием объяснения

3.Прием комментирования.

4.Прием репортажа.

5.Прием цитирования.

6.Прием вопросов-ответов.

7.Прием ссылки на очевидцев

8.Прием заданий,

9.Прием новизны

10.Прием словесного (литературного) монтажа.

11.Прием соучастия. Задача этого приема – помочь экскурсантам стать участниками того события, которому посвящена экскурсия.

12.Прием дискуссионной ситуации

13.Прием сталкивания противоречивых версий

14.Прием персонификации используется для мысленного создания образа конкретного человека (писателя, государственного деятеля, военачальника).

15.Прием проблемной ситуации

16.Прием отступления

17.Прием индукции

18.Климактерический прием предполагает такое изложение экскурсионного материала, когда вначале сообщаются менее интересные и малозначительные факты и аргументы, затем – более значительные и, наконец, самые интересные.

19.Антиклимактерический прием состоит в том, что изложение материала в рассказе начинается с наиболее интересных фактов