Проблема возникновения жизни на земле.

Общепризнанно, что возникновение жизни в нашей вселенной – это фундаментальный переворот в её эволюции.

Достижения биофизики, биологии свидетельствует, что все основные функции в живых системах осуществляется нуклеиновыми кислотами и белками. Для того, чтобы объяснить как естественным путем они возникают, необходимо в неорганическом мире выявить такие процессы, открыть закономерности в них, которые и приводят к возникновению живых систем. Придерживаясь такого подхода в понимании происхождения живой материи из неживой. Опалин разработал гипотезу согласно которой уже в атмосфере Земли должны возникать сложные физико-химические системы вплоть до возникновения аминокислот, синтез которых в глубинах морей, океанов приводит к образованию коацервадов, как первая ступень живой материи. Быстрый количественный рост их, включая действия естественного отбора, благодаря которому идет процесс усложнения, и возникает белок и другие несложные живые вещества. С целью проверки этой гипотезы проводился воспроизводящий модельный эксперимент с учетом примитивной атмосферы Земли биологических процессов. К сожалению, он не дал положительных результатов. После окончания 2 мировой эти эксперименты были продолжены. В ходе этих экспериментов удалось синтезировать важнейшие биологические составляющие этих систем и синтезировать отрезки ДНК. Не случайно за эти итоги ученый Калгер получил Нобелевскую премию.

К тому же и в естественной природе были обнаружены переходные формы неживого к живому (простейший вирусы). Многие биологи восприняли это как решение проблемы происхождения жизни. Однако оказалось, что как вирусы, так и отрезки ДНК оживают лишь при введении в живую клетку, где они начинали строить свой белок. При решении проблемы возникновении жизни строились и модели эволюции вселенной с учетом характеристики живых систем и человека (антропный принцип). При этом оказалось, что опора на антропный принцип многие направления эволюции просто исключаются, а если учитывать те идеологические принципы, которые разворачивались на земле, то проблема еще более усложняется. Следовательно возникают гипотезы космического происхождения жизни, т.е. она была занесена на землю из других регионов. Эта гипотеза возникает на наблюдении, исследования газонылевых туманов, которые показали, что уже в туманах возникают очень сложные биохимические системы. Если принять эту гипотезу, то проблема происхождения живого из неживого оказывается нерешимой. К числу других гипотез происхождения живого из неживого относиться гипотеза проматерии, из которой одновременно формируется иерархический и органический мир. Хотя вероятность её очень мала.

Основные концепции происхождения человека.

Человек произошел от высокоорганизованного животного. Однако идея о возникновении человека от высокоорганизованных обезьян была впервые развита Дарвином. При этом Дарвин опирался на основные принципы своей концепции биологической революции и прежде всего на учение о естественном отборе. Он полагал, что организация человека с высокоорганизованными обезьянами вывод, что если в результате наследственности, изменчивости, отбора возникли такие высокоорганизованные существа, то естественный отбор должен был привести к возникновению человека. Правда, Дарвин отмечал, что пока палеонтология не открыла переходных форм от обезьяны к человеку. Он высказывал надежду, что переходные формы будут найдены . Известно, что переход от человекообразных обезьян к человеку охватывает период от 2 до 3 млн. лет. Дарвиновская концепция не смогла объяснить этот быстрый переход, а причина коренится в том понимании наследуемых изменений, как они понимались Дарвином, оказались ненастоящими. Именно это понимание механизма эволюции не объясняет, почему эти наследуемые изменения были направленными. Энгельс который считается основоположником …., определил в своей работе роль труда в процессе перехода от обезьяны к человекушаг вперед. Но Энгельс не учитывает учение Дарвина о естественном отборе, а передерживается точки зрения Ламарка на биологическую эволюцию. Энгельс показыв., что в результате создания, исп. орудия труда совершенствовалась рука. Под воздействием трудовой деятельности человек приобретает прямохождение и т.д. Однако аргументация Энгельса, если учитывать совр. генетику недостаточна. С точки зрения современной генетики благоприобретенные св-ва не наследуются. Кроме того, наследуемые изменения носят случайный характертрудовая деятельность не объясняет направленности наследуемых изменений но если рассматривать труд как фактор отбора, тогда проблема будет решаемой. Деятельность концепции учитывает трудовую деятельность и исходит из того, что процесс перехода от человекообразных обезьян к человеку происходил с одной стороны под действием биологических факторов, а с другой - социальный фактор (создания иск. орудий труда, их использование в процессе жизнедеятельности).

Зачатки трудовой деятельности обнаруживаются у многих видов, но отличие – у животных в основе лежит система инстинктов. В результате создания и исп. орудия труда скачкообразно возрастает поток инф., который является как бы безразличной биологической системой, т.к. даже высшие обезьяны исп. ту информацию, которая либо получена с точки зрения сохранения жизни, либо таит в себе угрозу. Между тем, в процессе трудовой деятельнотси внимание продолжительное время сосредотачивается на инф., которая не полезна и не вредна. Происходит инф. взрыв проблема переработки инф. Решение этой проблемы требует усложнение центральной нервной системы. Сохранились те особи, которые обладали большей способностью к созданию орудий труда и их использ. И у которых сама центральная нервная система эволюционировала. Эти особи имеют больше шансов выжить и продолжить свое поколение. По возд. Трудовой деятельности происходит как бы цементирование индивида.

Т.к. скачкообразно растет объем инф. возникает потребность передачи этой инф. от поколения к поколениювозникновение речи.

Роль информации в биологической эволюции.

Чтобы глубже уяснить особенности биологии человека. Необходимо учитывать тот важный факт, это биолог. эволюция, в процессе которой возникает все более сложные системы, то она шла 2 путями.

Во-первых, в живых организмах формируется генетические программы поведения (сложного), ими являются инстинкты. Они передаются от поколения к поколению, благодаря этим программам, живые организмы оказываются хорошо приспособленными к среде обитания, что способствует их выживанию. Важно подчеркнуть, что первоначально все живые системы имели генетическую программу. Однако, над этой запрограммированной системой поведения начинают создаваться системы, которые базируются на индивидуальном отклике, так формируется система условных рефлексов. Они не заданы генетически, а возникают в процессе жизнедеятельности особей с течением времени роль этих информац. систем все более и более возрастает в жизнедеятельности. Они начинают доминировать над генетически запрограммированными системами. Да и понятно: такие системы более гибки, они обеспечивают большую степень выживаемости в процессе отбора. Большое значение имеет процесс воспитания, т.е. процесс передачи опыта родителям парсвоим особям. Чем более высоко организованный вид животных, тем большую роль в них играют процессы передачи информации. Это явление получило в биологии спец. название “надгометная наследственность”.

Разумеется, что в процессе биологической эволюции и генетическое запрограммирование поведение не исчезает. Оно остается основой, на которой возникают системы, базирующиеся на индивидуальном опыте, на передаче опыта. Этот путь биологической эволюции и ведет к возникновению все более высоко организованных систем и человека.

У человека внешняя информация играет особенно большую роль. Неслучайно последнее десятилетие, рассматривая экологию человека, особое значение придают той информационной среде, которая оказывается с момента его рождения.

Последние исследование показали, что внешняя информация начинает воздействовать на 5-м месяце эмбрионального развития. Можно считать установленным фактом, что способность человека к мышлению не дана ему вместе с рождением. Сознание – это св-во общества, вне общества сознание человека мышление не возникает. Науке известны многочисленные случаи, когда дети в раннем возрасте оказывались на воспитании животных. И когда их находили, то не обнаруживали проблесков, зачатков человеческого мышления. Когда дети возвращались в социальную среду, и воспринимали язык, получали громадный объем информации, то обнаруживалось, что послед. их биологическое, физиологическое развитие существенно изменялось. Как правило, они умирали при достижении юношеского возраста. Все это свидетельствует о том, что внешняя информация может модифицировать, изменять биологическое развитие живых систем. Это существенно, т.к. традиционная генетика утверждает, что всеми процессами становления биологических систем управления генетически заданная информация. Выясняется, что это противоречит эмпирически установленным фактам.

Становление человеческого сознания обусловлено становлением развития языка. Становление языковой системы: человек начинает выделять себя из природы. Если язык выполняет коммуникативную функцию (передачи информации), то формируется и логическая функция, т.е. язык становиться инструментом человеческого мышления. И к самой структуре языка закрепляются законы логики. Поэтому вместе с освоением языка, не сознавая того, человек усваивает и законы логики.

Сознание как сложная динамическая система.

Сознание человека всегда было в центре внимания. Они пытались выяснить механизм человеческого мышления. При этом на выдающихся мыслителей всегда оказывало большое влияние интуиция. Ведь особенность интуиции состоит в том, что решение проблемы, задачи возникает внезапно в сознании человека, т.е. без каких либо предварительных рассуждений, с чем мы имеем дело непосредственно на уровне сознания. Философы нового времени: Декарт, Спиноза полагали, что все фундаментальные идеи просты, самоочевидны и не нуждаются в каких либо доказательствах. Опирались на эти идеи, человек по их представлениям, уже в процессе рассуждения, опирался на законы логики, начинают решать всё более сложные проблемы и задачи. Эти выдающиеся представители науки рассматривали интуицию, как существующий факт и не смогли выявить механизмы этих интуитивно найденных задач и проблем.

Решение проблемы стало возможным, когда в психологии стали исследовать подсознание и бессознательность. При этом оказалось, что непосредственно осознаваемое подсознание и бессознательное находиться в органич. взаимодействии, связи.

Та информация, которая находится на подсознательном уровне, может быть в принципе выведена на уровень непосредственного познания. Разумеется, что это требует немалых усилий. Важно подчеркнуть, что подсознательное образует все, что мы видели, слышали, осознавали. Но эта информация не лежит грузом на нашем сознании, она непрерывно перерабатывается, и именно на уровне подсознания решаются проблемы, задачи. И эти решения возникают в нашем мозгу как бы внезапно.

А то, что эта информация воздействует на нашу сознательную деятельность, указывает многочисленные факторы. Если человеку в состоянии гипноза приказать что-то сделать. А затем дать приказ ему забыть, то человек выполнит приказ. Но в процессе выполнения приказа, он строит цепь своих действий совершенно сознательно.