В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка. Другой негативной тенденцией является то, что многие родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание интуитивно, а это не всегда приносит позитивные результаты.

Семья – сильнейший фактор воспитания, но сложность ситуации заключается в том, что в привычном понимании “воспитание” как система продуманных и специальных воздействий профессионала в семье не существует.

Когда малыш приходит в школу, он представительствует мир своей семьи, условия жизни, спектр социальных отношений, привычки поведения, уровень интеллекта – все, обусловленное уровнем культуры семьи. Приобретенное в семье физическое и духовное развитие становится залогом его школьных первых успехов.

Семья передает эстафету воспитания школе и продолжает оказывать сильное воспитательное влияние. Процесс личностного формирования ребенка обретает двух мощных субъектов воспитания – первичный субъект – семья и вторичный, столь же мощный – школа.

Связь школы как института социального воспитания и семьи как института родительского воспитания может обрести форму альянса, потому что обоюдным интересом такого союза выступает ребенок – уважаемый школой и любимый родителями. У них общий объект заботы и этот объект обладает тонкой и нежной душой, чуткой и впечатлительной, ранимой и слабой.

Первейшее условие их взаимодействия – исчерпывающее представление о функциях и содержании деятельности друг друга, так чтобы эти субъекты имели возможность понимать друг друга и при наличии адекватного образа воспитательных возможностей друг друга могли устанавливать реальные взаимные действия, вполне отдавая себе отчет в задачах, средствах и конечном итоговом результате.

Надо, чтобы в семье ребенку были созданы благоприятные условия, и семейное воспитание находилось в гармонии со школьным воспитанием, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы, от которого страдает, в первую очередь, ученик и его развитие.

Значительное место во взаимодействии семьи и школы отводится психолого-педагогическому просвещению родителей. Накопление педагогических знаний родителями связано с развитием их педагогического мышления, привитием умений и навыков в области воспитания.

Становление личности ребенка во многом зависит от окружающей его социальной среды. Взаимодействие педагогов с родителями учащихся как раз и направлено на создание такой воспитательной среды. Именно здесь и реализуется идея школы как школы социально-педагогической поддержки. Установлению партнерских отношений школы и семьи каждого обучающегося, созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителей способствует проект “Социально-педагогическая поддержка ребенка через взаимодействие семьи и школы”. Через работу информационного семейного центра, данный проект позволяет скоординировать усилия администрации, учителей, социального педагога, психолога, логопеда, врачей, городского центра “Молодая семья” в работе с родителями.

Цель проекта: интеграция усилий семьи и школы в деятельности по изучению, раскрытию и развитию личности ребенка.

Задачи:

• Обеспечить взаимопонимание и согласованное взаимодействие школы и семьи в осуществлении комплексного подхода к воспитанию.

• Компенсировать пробелы семейного воспитания: выявлять, поддерживать и развивать воспитательный потенциал семьи

• Использовать различные методы психолого-педагогической диагностики для выявления особенностей развития и воспитания ребенка в семье.

• Восполнить дефицит полноценного общения ребенка и родителей

Основные направления, внутри которых создаются ситуации совместной продуктивной деятельности и психолого-педагогического образования родителей:

1. Диагностика семьи

2. Психолого-педагогическое просвещение родителей через работу “Информационного семейного центра”

1. Психолого-педагогические консультации городского центра “Молодая семья”

Дя родителей начальной школы:

• Педагогика Любви и Свободы — философия семейного воспитания

• Важней всего — погода в доме (духовно-нравственная атмосфера семьи)

• Этика и методология полового воспитания

• Влияние стилей семейного воспитания на развитие личности ребенка. Формирование эмоционального неблагополучия

• Влияние воспитательного потенциала семьи на личностное и эмоциональное благополучие ребенка

• Проблемы адаптации. Как помочь ребенку?

• Общаться с ребенком. Как?

• Мотивы плохого поведения школьника. Как помочь?

• В семье первоклассник

• Как помочь ребенку учиться?

• Искусство любить

• Эмоциональные ресурсы здоровья

• Что значит быть здоровым

• Как наше мышление помогает нам решать конфликты

• Как быть уверенным в себе родителем

• умеем ли мы общаться со своими детьми?

Для родителей средней и старшей школы:

• Наши дети — будущие родители

• Педагогика Любви и Свободы — философия семейного воспитания

• Важней всего — погода в доме (духовно-нравственная атмосфера семьи)

• Этика и методология полового воспитания

• Искусство любить

• Эмоциональные ресурсы здоровья

• Что значит быть здоровым

• Как наше мышление помогает нам решать конфликты

• Как быть уверенным в себе родителем

• Умеем ли мы общаться со своими детьми?

• Как общаться с подростком

• Нестандартные пути решения проблем и ситуаций

• Законы образования вредных привычек

2. Консультации школьного психолога начального, среднего и старшего звена.

3. Консультации социального педагога (по субботам)

4. Лекторий по вопросам репродуктивного здоровья и профилактике социально-значимых заболеваний врачами-специалистами (с привлечением родителей, работающих врачами по данному направлению)

5. Групповые и индивидуальные тренинги для родителей и учащихся специалистами городского центра “Молодая семья”, районного социально- реабилитационного центра “Журавушка”.

6. Библиотека психолого-педагогической литературы

7. Видеотека “Смотрим всей семьей”

8. Медиаресурсы по проблемам воспитания

9. Юридическая библиотека для родителей

3. Участие родителей в учебно-воспитательном процессе.

1. Традиционные родительские собрания с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся:

1 КЛАСС

• Организационное собрание

• Трудности адаптации первоклассников к школе

• Особенности мыслительной деятельности младших школьников. Значение семьи в ее развитии

• Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников

• Итоговое собрание

2 КЛАСС

• Организационное собрание.

• Как помочь ребенку в выполнении домашнего задания

• Как воспитывать у ребенка любовь к книге

• О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников.

• Итоговое собрание

3 КЛАСС

• Организационное собрание

• Значение общения в развитии личностных качеств ребенка

• Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии

• Наказание и поощрение в семье

• Итоговое собрание

4 КЛАСС

• Организационное собрание

• Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка

• Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения.

• Эмоциональный мир ребенка. Его значение и пути развития.

• Итоговое собрание

5 КЛАСС

• Организационное собрание

• Трудности адаптации пятиклассников к школе

• Телевидение и пятиклассник

• О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника

• Итоговое собрание

6 КЛАСС

• Организационное собрание.

• Первые проблемы подросткового возраста.

• Компьютер в жизни школьника

• Положительные эмоции и их значение в жизни человека

• Итоговое собрание

7 КЛАСС

• Организационное собрание.

• Половое развитие и методы полового воспитания.

• О родительском авторитете

• Нравственные уроки моей семьи.

• Итоговое собрание

8 КЛАСС

• Организационное собрание.

• Жизненные цели подростка

• Как помочь подростку обрести уверенность в себе

• Проблема вредных привычек у подростков.

• Итоговое собрание

9 КЛАСС

• Организационное собрание.

• Профессиональное самоопределение подростков.

• ЕГЭ. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам

• Правовое воспитание подростков в школе и семье

• Итоговое собрание

10 КЛАСС

• Организационное собрание

• Психофизиологические особенности раннего юношества

• Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения

• Социально-значимые заболевания и развивающийся организм

• Итоговое собрание

11 КЛАСС

• Организационное собрание

• Взаимодействие и общение детей и родителей

• Профессии, которые выбирают наши дети

• Как помочь ребенку успешно сдать экзамены

• Итоговое собрание

2. Совет школы

3. Школьный родительский комитет

4. День открытых дверей

5. Открытые уроки