36.Методика рисования пейзажа на уроках изо в начальной школе

Рисование пейзажа

Для изображения пейзажа необходимы знания наблюдательной и воздушной перспективы. Надо научиться определять масштаб изображения выделять главное в рисунке пейзажа. Успех во многом будет зависеть от правильной последовательности работы.

Каждый рисовальщик должен уметь изображать пейзаж. Выбрать выразительные сельские и городские пейзажные мотивы не просто. Для этого можно использовать рамку-видоискатель. Постепенно можно сформировать умение находить в привычных пейзажах значимые для изображения картины.

После выбора пейзажного мотива следует подумать о выборе высоты линии горизонта. Один и тот же пейзаж будет выглядеть величественно при низкой точке зрения и обычно, если линия горизонта будет проходить через! центр листа. Высокое расположение линии горизонта или вынесение ее за! пределы листа позволяет показать большую часть земной поверхности.

В рисунке пейзажа изображение неба во многом определяет настроении всего пейзажного мотива. Над земной поверхностью небо образует купол полусферу, а не плоскость, как может показаться неопытному рисовальщику.

Это лучше подчеркнуть расположением облаков. Одинаковые по форме и находящиеся на одной высоте облака кажутся меньше и ближе друг к другу по мере удаления их к горизонту. При этом ближние облака частично перекрывают дальние у линии горизонта. Кроме того, сами облака представляют собой не плоские контуры, а объемные объекты определенной структуры.

Светотеневые эффекты на облаках значительным образом изменяются в зависимости от времени дня. В поддень солнце освещает облака сверху, таким образом в их нижней части образуется тень, а на закате, наоборот, низкое солнце театрально освещает облака снизу, устраивая настоящий Я карнавал красок. Именно облака, закрыв солнце и отбрасывая тень, могут значительным образом изме­нить впечатление. Очертания легких облаков могут придать романтичес­кую атмосферу рисунку.

Очень важно изучить процесс ри­сования отдельных элементов пей­зажа. Для его оживления порой до­бавляют в рисунок облака, летящих птиц, отдельно стоящие деревья, кусты, фигурки людей или зверей. С помощью этих деталей можно зна­чительным образом изменить ком­позицию, придать ей выразитель­ность. Пасущееся на лугу стадо коров, скачущие по дороге кони, парящие в небе орлы могут стать не­обходимым акцентом в пейзаже.

Учебное рисование включает бы­стрые наброски пейзажа, его отдель­ных деталей, их более длительные зарисовки, а также рисунки, выпол­няемые в течение нескольких часов.

Линейный рисунок призван за­печатлеть объемный объект. Для обо­значения контуров и светотени ис­пользуют линии и штрихи. Поэто­му, чтобы передать зрительный образ, в рисунке допускают пони­маемые всеми условности.

Например, этот быстрый линейный набросок деревни значительным o6разом отличается от светотеневого ее изображения. В линейном наброске основное внимание художник сосредоточил на перспективных сокращениях дороги, столбов и домов. А в светотеневом изображении важно было показать м пятен света, полутонов и теней. Яркое солнце усиливает световые контрасты.

Большой интерес при обучении технике рисунка представляет зарисовка памятников архитектуры. Например, наброски городов с различными архитектурными сооружениями передают очарование русской старины. Эти ри­сунки выполнены палочкой и тушью с учетом тональных отношений.

Графитный карандаш позволяет более тонко, чем тушь, передавать то­нальные различия в пейзаже. Улицы города полны движения. Быстрые на­броски фломастером фиксируют его.

Работа над длительным рисунком пейзажа начинается с композиционны эскизов небольшого размера. Лучше использовать форматы, вытянутые по горизонтали и вертикали, прямоугольные, квадратные, а также разнообраз­ные художественные материалы.

Наиболее удачное композиционное решение можно использовать дон выполнения длительного рисунка, который начинается с линейного построения. На следующем этапе уточняют форму объектов, их пропорциональные соотношения, перспективные сокращения плоскостей, прорисо­вывают детали. Затем переходят к светотеневой проработке пейзажа Последняя стадия заключается обычно в умении взглянуть на изображен» в целом, обобщить его.

В число учебных задач, решаемых пейзажистом, может входить передач« определенного времени суток, состояния природы или времени года.

Последовательность рисования пейзажа: Сначала крупные главные детали, потом более мелкие детали, затем уже самые мельчайшие и раскрашивание…