1.Предмет, задачи и методы психологии

Психология — это наука, изучающая процессы активного отражения человеком и животными объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики. Специфическая форма психических явлений была одной из причин обособления психологии как научной дисциплины. Психология была выделена из общей системы наук, которые опирались на объективные методы. Поэтому на протяжении многих столетий психология оставалась областью описательных знаний. Но на рубеже XIX—XX вв. начинается быстрое развитие психологии. Развитие ускорялось успехами естествознания, в первую очередь развитием эволюционной биологии, физиологии органов чувств, психофизики и физиологии высшей нервной деятельности, а также возросшими требованиями, которые предъявлялись к психологии со стороны медицины и педагогики. Объектами психологии является совокуп­ность изучаемых ею явлений реального мира, взаимодействующих с психикой. Поскольку пси­хика проявляется в поведении и деятельности, то они и выступают как основные объекты психо­логии. Следовательно, предметом психологии является изучение закономерностей проявле­ния и развития психики как специфической фор­мы отражения действительности. Психология как наука решает задачу изуче­ния и научного объяснения психических явле­ний.

Психология преследует цель — раскрыть закономерности, которые лежат в основе про­явления, формирования и развития психиче­ских явлений. Задачей психологии является изучение за­конов психической деятельности человека, с тем чтобы использовать их при организации различных видов учебной, трудовой, творче­ской деятельности человека.

Задачи психологии:

1. Анализ формирования и развития психических явлений;

2. Качественное изучение психической реальности;

3. Изучение физеологических механизмов;

4. Содействие планомерному внедрению психических знаний в практику. Законы психологии показывают, как про­исходит отражение объективного мира в мозге человека, как человек познает окружающий его объективный мир. Психологические законы объясняют, как с возрастом развивается психическая деятель­ность и как формируются психические свойства личности. Таким образом, задачи психологии в основ­ном можно свести к следующему: научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности, а также научиться управлять ими, использовать полученные знания для по­вышения эффективности тех отраслей практи­ки, на пересечении с которыми лежат ее уже оформившиеся отрасли.

В Психологии выделяют 4 группы методов:

1) Организационные методы: Сравнительный метод — это сопоставление групп испытуемых с целью сходства. Сравнительно-возростной — сопоставление отдельных особенностей людей по возрастам, с целью выявления динамики изучаемого псих-го процесса. Лонгитюдный м. — многократное обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного времени. Комплексный — предполагает реализацию исследовательских программ в кот. принимают участие представители разных наук.

2) Эмпирические методы (наблюдение, самонаблюдение, эксперимент: лабораторный и естественный, анкетирование, беседа, интервью, метод-тест).

3) Методы обработки данных.

4) Интерпретационные методы.

2. Основные отрасли психологии. Взаимосвязь психологии и современных наук. (Положение Анциферовой Л. И.)

Прикладные отрасли. В них входят –

♦ педагогическая психология изучает психологические проблемы, закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания;

♦ возрастная психология изучает закономерности этапов психического развития и формирования личности от рождения до старости, в связи с чем делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, психологию старости (геронтопсихологию);

♦ дифференциальная психология изучает различия между индивидами, между группами индивидов, а также причины и следствия этих различий;

♦ социальная психология изучает закономерности поведения и деятельности людей, включенных в социальные группы, психологические характеристики самих групп, социально-психологическую совместимость людей;

♦ политическая психология изучает психологические компоненты политической жизни и деятельности людей, их настроения, мнения, чувства, ценностные ориентации и т. п.;

♦ психология искусства изучает свойства и состояния личности или группы лиц, обусловливающие создание и восприятие художественных ценностей, а также влияние этих ценностей на жизнедеятельность как отдельной личности, так и общества в целом;

♦ медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, происходящие во время болезней психические изменения, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии;

♦ юридическая психология изучает психологические особенности участников уголовного процесса, а также психологические проблемы поведения и формирования личности преступника.

Связь психологии с философией, медициной, правом, менеджментом, педагогикой, социологией.

Психология связана со всеми основными областями знания. В ней представлены как естественнонаучная, так и гуманитарная ориентации, однако гуманитарный подход становится преобладающим, ибо в центр психологии помещается личность, а это означает невозможность строго объективного подхода к человеку как к «явлению природы».

Выраженная ориентация психологии не только на познание, но и на практику позволяет утверждать, что в психологии существуют свои фундаментальные и прикладные разделы.

Связь психологии с науками естественными вполне очевидна – особенно, биологическими. Для психологии научной характерно заимствование неких общебиологических теоретических положений для основания закономерностей развития.

Нужно заметить: если у наук фундаментальных психология заимствует в основном некие объяснительные принципы, то в отношении наук гуманитарных она не только берет, но и предлагает им свои способы понимания явлений;

Психология охватывает процессы, состояния и свойства человека, имеющие разную степень сложности – от элементарного различения отдельных признаков объекта, воздействующего на органы чувств, до борьбы мотивов личности.

Психология все более становится областью особой профессиональной практической деятельности в системе образования, в промышленности, государственном управлении, культуре, медицине, спорте и т.д. Включение психологической науки в решение практических задач существенно изменяет и условия развития ее теории.

Анциферова Людмила Ивановна

А. разработан динамический подход к личности, предопределяющий ее понимание как саморазвивающейся системы, инициатора своего деятельного существования, изменения и поступательного развития. Обосновано положение о том, что развитие личности включает как движение вперед, так и вспять, к прошлому. Интеграция личности с настоящим и будущим способствует усилению ее энергетических и смысловых возможностей, переходу на новые уровни развития. Исследуется поведение личности в трудных жизненных ситуациях, выявлены различные типы поведения, направленные на преодоление человеком преград и определение адекватных форм реагирования на негативные события.

Анциферова пишет, что эффективность социализации связана с опосредующими этот процесс внутренними психологическими условиями (с теми которые есть у ребёнка) с активностью самого ребёнка в освоении мира, с отношением к миру и отношением к самому себе.