1) Обособление от природы,

2) отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов,

3) способность к самоорганизации и саморазвитию,

4) выделение из материального мира,

5) постоянные изменения,

6) возможность деградации отдельных элементов.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________________________________

10. Найдите в приведенном списке отличительные характеристики человека и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) существо биологическое,

2) сознательно выдвигает цели деятельности,

3) живет среди себе подобных,

4) обладает способностью к творчеству,

5) производит орудия труда с помощью других орудий,

6) обладает врожденным инстинктом самосохранения.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________________________________

11. Найдите в приведенном списке общественные явления и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) возникновение государства,

2) генетическая предрасположенность человека к отдельным заболеваниям,

3) создание новых лекарственных препаратов,

4) формирование наций,

5) способность человека к чувственному восприятию мира.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________________________________

12. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Человек отличается от _____ (1), прежде всего, способностью рассуждать и мыслить, то есть наличием своего внутреннего духовного мира. Только человек может размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, мечтая и строя планы. _____ (2) – это психологический процесс познания человеком нового ______ (3), связанный с решением задач, стоящих перед ним, с творческим преобразованием ______ (4). Используя то, что ему дает ______ (5), а также опыт и знания предыдущих поколений, человек создает новые вещи с теми характеристиками, какие ему нужны. Делает он это с помощью разных видов трудовой _____ (6) (интеллектуальной, производственной, художественной).

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.

а) животные, б) воображение, в) мышление,

г) поведение, д) природа, е) деятельность

ж) представление, з) знание, и) действительность.

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами словом. Получившуюся последовательность букв перенесите на строку ответа.

1	2	3	4	5	6
а	в	з	и	д	е

Ответ: _____________________________

13. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Каждый человек обладает своими особенными _____ (1), которые отличают его от многих других. К ним можно отнести особенности радужной оболочки глаз, отпечатки пальцев (даже у близнецов они отличаются) и другие. В науке принято употреблять специальный термин «_____» (2) (от латинского – отдельный живой организм) для особей, выделенных из целой группы по специфическим, индивидуальным признакам. Производный от этого слова термин «_____» (3) характеризует человека как одного из многих, но учитывает его личные особенности, в том числе внешний облик, специфическую манеру поведения, характер и так далее. Но каждый человек ценен для общества, прежде всего, своими социально-значимыми ______ (4), которые в своей совокупности характеризуют _____ (5). Чтобы стать настоящим человеком, надо обладать определенными чертами – разумом, самосознанием, способностью нести _____ (6) за свои поступки и действия.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.

а) индивид, б) существо, в) признаки,

г) индивидуальность, д) сущность, е) качества,

ж) личность, з) культура, и) ответственность

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами словом. Получившуюся последовательность букв перенесите на строку ответа.

1	2	3	4	5	6
в	а	г	е	ж	и

Ответ: _____________________________

14. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Как же формируется личность? Этот процесс зависит от семейного, школьного, религиозного _____ (1), от воздействия национальных традиций и обычаев, средств массовой информации, государственной политики, социального окружения человека. Но важнейшей составляющей становления личности является _____ (2) – то есть самостоятельное, осознанное формирование, культивирование человеком в себе тех или иных качеств. В понятие личности включается целый ряд характеристик человека. _____ (3) – это индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. _____ (4) включает качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. ______ (5) содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей. ______ (6) – это переживания человека.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.

а) самовоспитание, б) способности, в) воспитание,

г) мотивы, д) темперамент, е) характер,

ж) эмоции, з) переживания, и) потребности.

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами словом. Получившуюся последовательность букв перенесите на строку ответа.

1	2	3	4	5	6
в	а	г	д	е	ж

Ответ: _____________________________

Часть С. Напишите развернутый ответ на вопрос.

С5. Назовите любые три характеристики общества как динамической системы. целостность, состоит из взаимосвязанных элементов, элементы изменяются с течением времени (постоянные изменения в жизни общества), меняет характер взаимосвязи между системами, меняется система в целом. С5. Укажите четыре отличия человека от животного. сложно организованный мозг, членораздельная речь, прямохождение, совершенство руки как производящего орудия, способность производить орудия труда и использовать их, способность к творческой деятельности, целеполагание, самосознание. С5. Назовите любые три уровня развития способностей человека. задатки, способности, одаренность, талант, гениальность. С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «личность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о личности. под личностью подразумевается индивид как активный субъект социальных отношений и целенаправленной деятельностной активности каждый человек ценен для общества, прежде всего, своими социально-значимыми качества, которые характеризуют личность, чтобы стать личностью, надо обладать определенными чертами – разумом, самосознанием, способностью нести ответственность за свои поступки действия С5. Перечислите любые три фактора, определяющие развитие личности. врожденные анатомо-физиологические особенности, особенности социального окружения, социальные нормы, принятые в обществе, принципы воспитания, ценности группы, в которые входит ребенок и с которой себя отождествляет.

С6. К характеристикам личности ученые относят отношения человека с окружающими людьми. Раскройте различные проявления этих отношений с помощью трех примеров из жизни вашего ровесника. В каждом случае сначала укажите вид отношений, а затем приведите пример. неформальные отношения в семье (забота о младшем брате, помощь родителям, проявление уважения и внимания к бабушке), формальные отношения в школе (отношения с учителями, классным руководителем), неформальные отношения со сверстниками (отношения с приятелями во дворе, совместные занятия любимым делом). С6. Понятие «личность» подразумевает прежде всего те качества, которые сформировались у человека в процессе жизни, под влиянием общения с окружающими людьми. Конкретизируйте это «книжное» утверждение с помощью трех примеров влияния социального окружения на человека (в каждом случае назовите качество и укажите, под влиянием чего оно сформировалось). овладение речью под влиянием общения в семье, складывание системы ценностей под влиянием межличностных отношений и совместной деятельности, усвоение традиций социальной группы под влиянием участия в национальных праздниках.

С7. Отечественный ученый-психолог Б.Г. Ананьев и его последователи утверждали, что личностью является каждый человек, не подвергшийся искусственной изоляции в первые месяцы жизни (как ребенок-Маугли). Разделяете ли вы данную точку зрения? Приведите три аргумента в обоснование своего мнения. В случае согласия с приведенным мнением могут быть приведены следующие аргументы: понятие «личность» подразумевает те качества, которые формируются у каждого человека в процессе его вхождения в структуру социальных отношений (поэтому личностью не могут быть дети-Маугли), на формирование личностных качеств влияет общение с окружающими, в которое в той или иной степени вступают все люди, под влиянием социальной среды и конкретных социальных ситуаций каждый человек осваивает ту или иную социальную роль, которая, в частности, характеризует его как личность. В случае несогласия с приведенным мнением могут быть приведены следующие аргументы: чтобы «являться» личностью, недостаточно просто находиться среди людей, надо еще и занимать активную жизненную позицию, проявлять себя ка личность – значит, выразить себя в каком-то социально значимом деле (например, как выражают себя люди-инвалиды, включаясь в индивидуальную трудовую деятельность), деградирующие индивиды (в том числе алкоголики, наркоманы), ведущие образ жизни, который трудно назвать человеческим, разрушают свое сознание и свою личность. С7. Человеческий ребенок в момент рождения, по меткому выражению А. Пьерона, не человек, а «кандидат в человека». Объясните, что имел в виду А. Пьерон, называя ребенка «кандидатом в человека» (сформулируйте три суждения). определение человека как существа культурного (общественного, социального), а не только биологического, объяснение различий в понятиях «индивид», «индивидуальность», «личность», указание на роль социализации (воспитания, обучения, общения с другими людьми) в развитии личности, суждение о том, что речь (сознание, мышление) человека может развиваться только в общении с другими людьми (только в обществе).