1.Методы псих. Исследования: класс-сификация, хар-ка и особенности использ-я в работе учителя.

Метод – это основной способ познания внутренних психических процессов через анализ внешних психологических факторов.

Роль метода как способа познания и исследования явлений природы и социальной жизни заключается в том, чтобы с помощью специальных приёмов (или методов) проникать за пределы явлений, доступных непосредственному наблюдению, т.е. проникать в те внутренние законы, которые составляют сущность изучаемого явления.

Методы псих. ислед.:

1.организационные методы :

-сравнительный (изуч. длит. время)

-лонгитюдный (изучаются долго - всю жизнь),

-комплексный (одно и то же явление изучается разными науками: пед, псих идр);

2.эмпирические способы добывания научных данных (обсервационные мето-ды – наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы – лаборатор-ный, полевой, естественный, формиру-ющий психолого-педагогический; психо-диагностические методы – тесты стан-дартизованные и проективные, анкеты, социометрия, интервью и беседа;

3. обработки данных – приемы анализа процессов и продуктов деятельности (хронометрия, профессиографическое описание, оценка работ); качественный анализ;

4.интерпретационные методы (генети-ческий и структурный метод, описание закономерностей психики человека, интерпретация данных).

Методы:

-основные(наблюдение, эксперимент)

-вспомогательные(тесты,опросники, анкеты, беседы идр)

В своей деятельности учитель чаще всего использует наблюдение и беседы.

2. Понятие об ощущении и восприят. Учёт св-в и закономерностей, особен-ностей сенсорно-перцептив-ных процес-сов при организ уч деят-сти уч-ся.

Ощущение-это психический процесс, со-стоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений окружающ-его мира и внутренних состояний организма при их воздействии на рецепторы.

Восприятие-это форма целостного пси-хического отражения ,возникающий при воздействии предм. И явл. Окружающего мира и внутреннего состояния организма при их воздействия на рецепторы.

Отличие:

Ощущение(кислый)-отражение отдель-ных св-в предмета

Восприятие-формирование образов пред-метов(кислый лимон)

Виды ощущ-й классификац. Шерринг-тона.

По модальности:

1.зрительные 2.слуховые 3.тактильные 4.обонят-е 5.вкусовые

Восприятие: (по форме существ-я мате-рии)

1.пространства(форма,величинаи удаленность предметов)

2.времени(длит-сть и послед-сть событий) имеет субъект-ю окраску: воспр-е врем. Зависит от его заполн-сти событиями(много событий,отсюда время бежит быстро)

3.движения.(направленность)

Как любой психический процесс восприятие имеет ряд свойств:

1.предметность, которая состоит в том, что получаемые человеком впечатления от внешнего мира он всегда относит к тем или иным предметам и явлениям;

2.осмысленность, воспринимая тот или иной предмет, человек использует свой опыт, к новым впечатлениям от предмета добавляются те, что были получены им раньше;

3.константность, относительная независимость восприятия внешних свойств (цвета, формы, величины) от условий, в которых происходит вос-приятие. Это свойство действует в определенных условиях;

4.целостность, выраженная в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов. Это происходит и в том случае, если некоторые детали предмета человеком непосредственно в данный момент времени не воспринимаются.

Формы ощущений:

1.проприоцептивные ощущения, передаю-щие информацию о состоянии мышечной системы;

2.интероцептивные ощущения, передаю-щие сигналы, поступающие из внут-ренних органов в центральную нервную систему;

3.экстероцептивные – рецепторы, распо-ложенные на поверхности тела, которые отражают свойства предметов и явлений внешней среды.

Кроме того, у человека есть несколько специфических видов ощущений, которые несут в себе информацию о времени, ускорении, вибрации, некоторых других редких явлений, имеющих определенное жизненное значение.